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1、教学课题：解决问题 20 页例 5 做一做 教学目标：1、理解问题情境抽象出数学问题，初步感知数量关系。2、使学生熟练掌握法和减法解决简单的问题。3、培养学生主动探索、合作交流的能力。教学重点：理解问题情境抽象出数学问题，初步感知数量关系 教学难点：学生熟练掌握法和减法解决简单的问题 教具、学具准备：课件，小棒 学情分析：教师指导活动 学生学习活动 个人修订 一、根据问题情境抽象数学问题，初步感知数量关系 1、出示情境图，组织学生说说图意，发现数学信息，提出数学问题。2、引导学生想一想：要求“还有几人没来”还有几人没来“需要哪些信息？3、帮助学生用“画一画“或者”摆一摆“，理解信息之间、信息与
2、问题之间的关系，选择有效信息。4、让学生将要解决的问题完整的说出来。二、自主探究 5、借助画图、操作来分析数量关系。明确两个条件后，让学生再次通过操作或画 说说图意，发现数学信息，提出数学问题 想一想 学生用“画一画“或者”摆一摆“，理解信息之间、信息与问题之间的关系 通过操作或画图，分析两个条件之间、条件和问题之间的关系并理解 图，分析两个条件之间、条件和问题之间的关系并理解要解决的问题中的数量关系。5、独立列式计算，集体订正 6、解答正确吗？引导学生用加法进行检验。7、回顾解决问题的一般步骤，了解在解决问题的过程中有些条件是多余的，要试试进行筛选。三、巩固练习 完成书上“做一做”小明家有 14 只鸡和 5 只鸭。公鸡有 6 只，母鸡有几只？1、获取筛选信息：母鸡有几只，要那些信息？2、分析数量关系（用画图的办法）3、独立计算，集体汇报 4、回顾那些信息是多余的 5、用加法进行检验 要解决的问题中的数量关系 独立列式计算，集体订正 “做一做”独立计算，集体汇报