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1、第一篇：七年级思品期中教学反思 七年级思品期中教学反思 期中考试结束了，引起了自己的许多感想，在这几天内又把讲过的内容和自己的感想细细地琢磨了一番，现将一些感受写出欢迎大家指正。1、教师的角色有了更深的认识和更真切的体验。过去，我懂得教师应作为课堂的主导者、组织者、学生学习的合作者，但究竟该如何做，并没有深刻的认识和真切的体验。通过思想品德的教学，我有了更真切的体验。在课堂中，我没有把知识灌给学生（因为思品课的知识内容很少），而是组织学生去体验，让他们在活动中获得感受，提高认识，明理导行。我在课堂中扮演的是引导学生体验、组织学生体验的角色。教师应是学生学习的合作者，因此在课堂中我把每课课题当成
2、一个师生共同讨论的话题，在师生、生生的相互交流中，完成每节课的习。2、教材处理的认识。上岗前的新教材培训对我来说是大开眼界同时也感压力之大。老师曾指导我们要“尊重教材，超越教材”，但如何超越教材我还是很模糊的。记得开始，我们几名教师根据课本内容设计了好几个问题，想促进学生对课本的学习，后来我们认为这样是被教材束缚住了，又回到了老的教材的教学方法，又变成教师利用问题牵着学生的鼻子走，没有发挥学生的主动性，没有尊重学生个性化的体验。后来我们决定采用先让学生自读并进行小组讨论，然后让学生交流自读感受的方式进行教学。结果，在授课时学生从不同的方面谈了自己的感受，谈得比较热烈、比较到位，有时甚至为一个问
3、题而争论起来不但使学生学到了知识还活跃了课堂气氛。因此，我们认为我们认为思品课完全可以上开上活让学生在开了中得到认识。3、对思品课的一些认识。七年级思想政治课，新教材的改革给我带来很大挑战，同时感到新教材不但是教学内容的改变更重要的是教师思维的改变。是我更加认识到思品教学意义的重大。正如有些老师所说：“现在思品教学面临的矛盾就是知行脱节。”老师千百次说教，但仍有学生出现不理想的行为。怎样改变这种现象呢？其实就是要让学生在活动中感知、体验、明理，形成行为，养成习惯。因此，在课堂中我问大胆让学生走出教室到室外去参观校园，还设计了小组手抄报比赛等活动让学生加深体验，提高认识，引导学生行为。我想通过这
4、些活动，对学生体会，学会团结协作是有效果的，让我真切体会到“体验教学模式”在思品课的教学中是很有实效的。郝生彦 第二篇：七年级思品教学反思 1 七年级思想品德教学反思 本学期我任七年级的思想品德课，结合这次培训学习，以及回想这学期来的备课、上课情境，一些体会和反思也一直萦绕在头脑中，现将其整理如下：一、备课上课的选例问题 七年级思想品德上册教材每课都有大量的例子，但是我觉得这些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，离学生的生活很远，特别是我们乡下学生，由于缺乏图书资料以及有效的阅读引导，学生对许多名人的事迹不甚了解，因此教材中的例子不易使学生产生共鸣。于是，我们在对学生进行思想教育，心理辅导，行为
5、矫正，情感熏陶时，应该尽量选用学生身边的凡人凡事来加以分析引导，唤起学生思想上的共鸣，引导学生学会辨别是非。我尝试着去努力，觉得效果不错。当然，我也会尽量引导学生仰视名人，欣赏名人的风采。二、对于讨论交流问题的引导 素质教育的基本理念要求教师的教要为学生的学习服务。学生是课堂教学的主体，教师是学生学习的引导者、组织者和参与者。新课程标准的教学理念，要求教师积极参与学生的活动，自由开放。教师在教学中，要采用灵活多样的教学活动组织学生学习，如开展辩论、讨论、体验交流等方式。就讨论活动来说吧，教师组织学生进行课堂讨论，要做好认真设计，精心安排，对学生讨论、辩论以及体验交流要给以积极引导，有效组织讨论
6、，如学生讨论时，教师要做好讨论记录，组织讨论的问题要有深度，要提供充足的讨论时间，讨论结束时要给以评价指导，引导学生得出正确的道理和观点给你，形成正确的观念，也就是说要把握好组织讨论的度，不可以浅尝则止，为讨论而讨论，也不可以漫无目的，不知收尾。我认为在教学过程中，采用讨论、辩论等方式还应该因地制宜，因时制宜，因人制宜，才能取得良好效果。三、教材的利用问题 新课程的教材观认为，教材只是一种教学资源，是师生教学对话的文本，因此，教师不能过分依赖教材，在使用教材上要进行自主开发、创造使用，积极整合重组，让它变成有效的教学资源。教学内容多，我们就不能完全按课本来讲，要进行整合、重组，才能讲透，才能使
7、学生透彻理解。四、理论与实际相结合的问题 课本的编排注重联系实际，弱化了理论性。我们老师在教学时，要遵循理论联系实际的教学原则，设计有效的问题情境，启发引导学生通过体验、理解和掌握，从体验中悟出道理、观点，而不应该强硬的归纳出理论要点，让学生不知所然。五、教学机智问题 作为一名思想品德教师，除了有较好的责任心、较高的业务水平、广泛的兴趣和爱好外，还应该具备一定的教学机智。缺乏教学机智，必然使本来应该出彩的地方平平淡淡。例如我在讲“考试的心情”时，一个学生问我：“老师，你以前考试紧张吗？”我就灵机一动，用我的经历来做蓝本，讲了考试前、考试中以及考试后的种种心情，还告诉学生当时我是怎样做的，然后再
8、让学生谈谈自己亲历的考试心情，并交流，很快就使学生理解了考试时出现的种种心情是人的正常的心理反应，这节课的教学目的很顺利的就达到了。总之，作为思想品德教师，我们在教学中应该充分做好教学准备，机智、灵活的采用各种教学资源进行有效教学，提高教学效率。第三篇：七年级思品期中试卷分析 七年级政治期中试卷分析 一、基本情况 1、本次参考人：229 人，及格人数 215 人，及格率：93.9%，平均分是 81.4 分最高分：100 最低分：37，优秀率：62.9%。2、题型、题量及分值 单项选择题 25 个小题共 50 分；辨析题 1 个，共 6 分，材料分析题 4 个共 44 分。3、试题特点 容易题约
9、占 60%，中档题占 30%，稍难题占 10%；注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，材料贴近学生的生活实际，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力及运用所学知识解决问题能力的考查，设问跨度小，一般就一章或一节设问，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。二、存在的问题：1、概念把握不准确 如单项选择第 4、5、22、24 小题有不少同学选错，就是因为没能准确掌握基本概念或基础知识。2、相关学科知识掌握不牢 思想品德学科与语文，历史等学科及国内外重大时事联系紧密，如单项选择 2、16 小题，有一定的语
10、文功底就不会选错了。3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差 思想品德学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。如第 27、29 题学生失分较多，失就失在不能从材料中获取有用的东西，对材料分析不透。这就是平时思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。4、审题能力不强 审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。如第 30 题，有学生审题不仔细，很多学生没能按照抓住答题要点。三、今后整改
11、的措施：1、强化基础知识教学 （1）突出主干知识、重点知识的教学 在教学中，我们要紧紧依据课标，以教材为载体，抓重点，采用多种方法多种手段，调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。（2）注重知识教学的系统性和完整性 2、注重能力培养 在教学中，要培养学生的思维能力；增强学生自主学习的能力；注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。这就要求我们注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习思想品德的一些基本技能和方法，。能力的培养不是一躇而就的，它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的“填鸭式”
12、、“满堂灌”。在教学中，充分利用五环节教学法，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。不要照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探究、去实践、去创新。3、加强技巧性训练 一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。第四篇：七年级思品教学
13、反思 七年级思品教学反思 篇一：七年级思品教学反思 第一、深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解文本；第 二、不失时机，创设情境，提出问题，让学生根据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领会文本，读懂文本；第 三、及时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、背诵，将文本纳入心中；第 四、展示一定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中、高考衔接，限定时间要求学生独立完成。三、课堂教学中注意的几个问题，教师千差万别，学生千差万别。我们在日常的课堂教学过程中，还需要注意以下几个问题。第 一、教学要因教师的个性、能力而异，不能搞“一刀切”，千课一律；第 二
14、、教学要因学生的整体素质而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断提高，又能层次不一的学生不同程度上得到发展；第 三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择合适的教学资源进行教学，努力提高教学成绩，实现好的教学效果。初中思想政治课程改革开始实行，作为冲在改革浪潮尖教学反思主要是指教师运用新的教育原理，以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。是一种通过提高教师自我觉察水平来促进教学监控能力发展，提升教师专业素质的重要手段和途径。时间荏苒，一转眼我在教
15、育第一线已有 8 个年头，今年为学校的要求我被调到七年级任思品课，在多年的思品的教学生涯，我有很多的问题、困惑，也有很多的收获，现在我把一年的工作总结如下：一、在课堂教学过程中，要依据教材文本，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，逐一解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。依据文本设计问题深刻把握教材，问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必须要：密切联系实际，认真分析解决。教师必须联系学生的学习、生活实际，培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；教师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能
16、够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。理解掌握，及时复习训练。二、教师必须将课本读薄，宏观深刻把握文本，还要把课本放入教学的“大环境”时代背景和“小环境”教学背景中，把课本读厚，赋予文本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识和技能。课堂上，教师必须做到：端的一线教师该具备什么素质呢？该作好哪些准备？将何去何从呢？为了实现新课程改革的目标，我们得在实践中不断摸索，在总结中不停反思，在反思过程中应用于实践检验，从而看清前进的方向。篇二：七年级思品教学反思 七年级思想品德教材主要是对学生进行良好心理品质、健康人格和高尚道德情操的教育。
17、这种新生教育不是单纯地解决适应和不适应的问题，而是为了使初中生的学习更加主动，生活更加活泼、健康。因此新教材改变了过去传统的大面积文字材料以及形式单一的缺陷，融科学性与通俗性、知识性与教育性为一体，更为强调学生的主体作用和教师的主导作用，更为贴近学生的实际生活。如何让学生将所学内容运用到实际生活中，培养道德情感，提高心理素质，以便将来更好地走进社会，达到教学的目标，是我一直思索和探索的问题。教学是通过一定的组织形式进行的。好的教学内容赋予好的教学模式，对于完成授课内容，达到教学目的可以有事半功倍的作用。现代教育提倡“寓教于乐”，让学生快快乐乐地学，让学生在“玩”中不知不觉学到知识，能力得到锻炼
18、，从而达到教学目的。（一）注重学生学习思想品德课的兴趣培养“兴趣是最好的老师”学生对这门功课感兴趣，他自然就会去学，去研究。对于学生兴趣的培养绝对是不容忽视的。那么，如何才能提高学生的学习兴趣呢？第一，把握好七年级学生的心理特点：对于初二的学生，仍保持着小学生的那份活泼、积极、主动的情绪，上课时很容易调动他们参与的热情；他们有个性，也想张扬自己的个性，他们对于身边的人或事似懂非懂，因此，他们对新知识有着强烈的欲望；最为重要的是他们开始步入青春期，随着“成人”意识的增加，正确的情感、态度、价值观的培养就显得尤为重要。第二，在教学方法和教学形式上要多下功夫：（1）注意启发性设问。一个较好的启发性问
19、题，应该具备下列的条件：问题本身是学生未知的新问题，且能体现教学的重点内容；与学生的认识能力、已有的知识和经验水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的“桃子”；问题的表述清楚明确，能引起学生的兴趣和求知欲。问题的设计要贴近学生的生活，结合自身实际和教材本身，学生很感兴趣，想想也都能答，也愿意答，这样学生的积极性就能得以充分调动。（2）开展一些学生感兴趣的活动。1、上好“聊天课”。初一学生刚由小学升入中学，自我克制能力差，自我表现欲强，并且现在学校都采取多媒体教学，学生的思想很活跃，在课堂上爱发表自己的看法，说点题外话，老师如果一味禁止，可能会引起学生的逆反心理，“堵不如疏”。为此，
20、我就挤时间让学生尽情地聊个够。首先，利用课余时间征集大家感兴趣的话题，针对具体问题再谈谈自己的看法。课堂上充满了掌声、笑声，直到下课同学们仍意犹未尽，很多同学告诉我，这样的课应多上几次。2、上好“小品课”。小品是中国人最喜欢的一种喜闻乐见的文娱形式，在初一思想政治课中偶尔上上小品课，能让同学们在开怀大笑之后有所思考，有所感悟，从而指导他们应怎样正确面对来自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的问题。3、上好“辩论课”。初一的学生虽然年龄小，知识还不够丰富，但他们已具备了辨别是非的能力，有时他们的知识、能力超乎教师的意外。为了上好辩论课，课前一定要做好准备工作，搞过几场辩论课，同学们不仅掌握知
21、识，拓宽了知识面，还增长了见识，锻炼了能力。4、上好“讨论课”。问题通过争辩，就会更加明晰。让学生前后四人组成一个小组，就某一观点，某一现象，发表见解，做出评判，加深对知识的理解和运用，有“静听”的记忆变为热烈的“辩论”。有时，以当堂课内容为中心，让学生说课本，说自己，说生活，说电视节目，培养学生的逻辑思维和语言表达能力，增强参与意识和“主角”意识。5、指点学生自己上课。课堂教学如果只是教师“讲”，学生“听”，学生始终处于被动地位，那么学生的素质得不到提高，所以对于一些适宜学生理解的教材，让学生自己去琢磨，去探索原因，再上讲台当小教师把它讲出来，讲前，从选题到组织材料，到讲法，精心指点，讲后认
22、真评价，拾遗补缺，概括总结，这样的教与学使课堂气氛活跃，学生情绪高涨，既能使学生牢固掌握所学知识，又能促进学生思维的发展，同时，使学生分享到自己验证成功的快乐，真正成为学习的主人，极大地提高了课堂教学效率。第三，注意理论联系实际。我每天注意看新闻和报纸，只要是能为教学所用的我都会进行收集。然后，在教学中适当加以应用。（二）营造与培养学生自主创造精神相一致的课堂教学氛围。我国自古以来就讲究“师道尊严”、“一日为师，终身为父”。老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此思想品德教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿
23、，而是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。如何营造思想品德课堂教学中的民主气氛呢？我认为主要体现在如下两个方面：1、创设平等的民主氛围，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。2、学会聆听，倡导平等参与课课堂教学的双边活动。课堂上的讲授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。总之，我认为思想品德教师要树立“一切为了每一位学生
24、的发展”的教育理念，课堂上要增强学生之间的交流，加深彼此之间的感情，走进了学生的心灵深处，更好的了解青少年的心理特点，培养学生关注社会、关注时代的意识，才能使学生逐步树立正确的情感、态度价值观，才能培养学生的创新意识和创新精神。篇三：七年级思品教学反思 知不觉间，本学期已接近尾声，本学期我负责七年级 6 个班政治教学工作。一学期来，我谦虚谨慎，严谨治学，勤学上进，为搞好政治教研教学工作坚持不懈地努力。同时，在师傅魏云桂老师的帮助下，收获特别多。七年级思想品德教育，主要是对学生进行良好心理品质、健康人格和高尚道德情操的教育。这种新生教育不是单纯地解决适应和不适应的问题，而是为了使初中生的学习更加
25、主动，生活更加活泼、健康。因此新教材改变了过去传统的大面积文字材料以及形式单一的缺陷，融科学性与通俗性、知识性与教育性为一体，更为强调学生的主体作用和教师的主导作用，更为贴近学生的实际生活。如何让学生将所学内容运用到实际生活中，培养道德情感，提高心理素质，以便将来更好地走进社会，达到教学的目标，是我一直思索和探索的问题。在此，我结合本学期的教学工作，进行全面的反思与总结。一、认真做好教学常规工作 1、认真钻研教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。认真细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。认真及时写好计划
26、，按计划实施教学工作，成果达到预期目标。2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。3、积极参与各项教研活动，博采众长，提高教学水平。为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料，与经验丰富的教师交流，听取他们的意见，同时还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。4、激发学生学习兴趣，提高学习成绩。俗话说，万事开头难。我们的教学工作也是如此，教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情，一举打响，一炮走红。为此，教师应当认真
27、学习新课程标准，深刻领会涵义要求，用先进的理论来武装自己的头脑；二是应当认真研读教材，根据课程标准要求研究课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯通；三是应当认真备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力量，集思广益，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题；四是应当旁征博引，广泛查阅有关教材资料，积极汲取以往有益的教学经验和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深；五是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，合乎学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，以案例导入新课的方式居
28、多，让学生听故事想结局、听故事想题目，可以引发学生积极思考，效果较好。5、循循善诱，步步深入。教学环节的设计应考虑青少年的心理特点，由浅入深，由表及里。思想品德学科的学习，往往符合这一规律。教师在展示目标以后，先要让学生通过层次目标，找出问题答案；后要逆序而上，分类总结次目标、中目标、总目标答案，脉络清楚；三要综合分析整个问题，形成对总目标的了解掌握，全面理清思路，学会寻找问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力和方法。二、教研教学工作中存在的问题：1、由于初中政治为开卷考试，很多学生和家长不重视，在教学的过程中，强调了教学任务，忽视了对学生能力的培养和思想教育，因而降低了学生学习政治的热情和
29、兴趣。2、作业单一，本学期我在培养学生自学、复习总结方面能力增强了，但却忽视了学生专业术语和答题技巧方面的训练。3、在作业批改方面，我在大面积鼓励学生的同时，重视对特优生的培养，忽视了后进生的跟进工作，同时也弱化了学生在学习中、作业中暴露的问题。三、今后努力的方向：1、将教研与教学结合起来，根据自己的教学实践搞教研，把解决教学中存在的实际问题作为研究的最终目标，真正做到以教研指导教学，以教学促进教研。2、注重教学的课堂艺术，结合青少年的心理需求，化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。3、加强对学生学法的
30、指导，培养学生语言表达能力，提出问题和综合分析问题能力，学以致用，养成良好的学习习惯。4、真正把学生放在心上，树立以生为本的理念，深入细致地做好学生的思想工作，思想通了，其它问题就好办了。5、深入钻研教材，在备课上下功夫，课前准备得越细，课堂教学就越自如，学生就越容易学懂，课堂效率就越高。总之，我认为新课改下思想品德教师要树立“一切为了每一位学生的发展”的教育理念，课堂上要增强学生之间的交流，加深彼此之间的感情，走进了学生的心灵深处，更好的了解青少年的心理特点，培养学生关注社会、关注时代的意识，才能使学生逐步树立正确的情感、态度价值观，才能培养学生的创新意识和创新精神。我将不断充实自已，在课堂
31、教学中多下功夫，完成“授人以渔”的教学目标，从而感受到生命再生的喜悦。第五篇：七年级思品期中考试试题分析 七年级思品期中考试试题分析 七年级思品期中考试试题分析时光流逝的好快啊，金秋时节相遇的我们相处两个半月了，在这短暂又漫长的学习生活中我们相互了解，彼此温暖，共同进步。今天我们要一起梳理大家进入中学后的点滴，希望同学们能仔细倾听自己内心深处的声音，让我感受你们对生活、对学习、对班级、对自我的真情真爱。这是你我真心交流的平台，你的每一个字都会在我柔软的内心留下痕迹分析：在卷首语这部分，我提到了真情真爱真心，是希望学生们能真正用心去思考问题，解决问题，或者是发现自己的问题，但是有一部分学生做考试
32、题的痕迹太重了，不能真正的思考，目的只是得分。一、进入中学以来，你的收获有哪些？（要写详细啊，要不我不能理解的）（分）分析：这道题的目的是希望通过学生对进入中学以来生活学习的反思，来发现自己成长的痕迹，对自己有一个客观的认识，能深刻的体会到成长与学习（各方面）是分不开的，而且能欣赏自己的变化，享受自己成长的快乐。但是在读学生的回答时，发现了一个很严重的问题，一部分学生只是将我们上课时的结论抄在这里，没有自己对自己的成长历程的反思，他们的答案是别人结论的复制，没有自己的情感在里面，没有任何的思考。这道题对他们是无效的；还有一部分学生只是将最终获得的收获的概念性的语言写上，没有进行进一步的阐述，感
33、觉是干瘪的，没有生命的。这与我上课的要求是有关系的，在学生叙述完自己的真实的丰满的感受时，我的板书只是写这样的结论性的语言，对他们有一定的影响，以后我要尽量少板书这样的词句，而是通过他们交流，让他们感受到解决问题，不是简单的干瘪的词能解决的，一定要有自己的理解与叙述。案例进入中学以来，我收获了很多：老师传授的知识，赛场跑道上的友谊、坚强、勇敢、不气馁的运动精神，还有朋友们交往的快乐，与朋友发生矛盾的烦恼，这些都给了我许多方面的经验。在这里，我展示了自己的兴趣、爱好、特长，知道了时间的珍贵，提高了创新精神和思维能力。进入中学来，我认识了很多的朋友，学到了更多的知识。在运动会上，运动员比赛后会有同
34、学们送水、照顾，这让我明白了什么是团结。我不再像以前那样，总跟老师对着干了，而是尊重老师，见到老师主动问好。我也会主动学习了，每一科都有了自己的学习方法，思维变得活跃了。劳动时，我也体会到了父母的辛苦。进入中学以来，让我有了更多的朋友，学会了更多的知识，老师教会了我们独立学习的方法，让我们在生活中也不能只靠父母，要独立。初中的科目多了，让我们在学习中懂得了怎样支配时间，同时在生活中也会支配时间了，让我们的生活学习轻松了很多。在这样的学习生活中，我们得到了快乐，老师、同学一起很快乐，我们开始热爱生活了。在这个班级里，有很多比我做的好的同学，我学会了学习他人的长处。我们的老师给我们讲了很多他们小时
35、候的事情，让我们对生活学习有了一定的经验。二、对于班规、校规你在哪些方面做的好，还有哪些需要自我完善的地方？（分）你觉得班规、校规有不合适的地方吗，写下你的修改意见或者新的合理化建议，我会反馈给班主任和校方领导，希望你的意见或者建议能让班级、学校更利于我们的学习、生活、成长。（分）分析：对于班规、校规你在哪些方面做的好，还有哪些需要自我完善的地方？这个问题的目的是让学生反思自己在进入中学以来的行为上的问题，肯定自己好的方面，同时认识到自己不好的方面，进而不断提高自己。出现的问题：看不到题，不知道有这一问。自己没有过这方面的思考，不知道答什么。上课时我没有对这个问题重点处理，因为当时班主任用很长
36、的时间制定班规、班纪，我认为可以不进行这个问题了，但是结果是他们对此并没有深刻的认识。上课不应该以自己想当然的想法上课，而是应该以学生的需要为最终标准。答案泛泛，不够具体。还是说明对校规、班规不知道有哪些，也就无法对照认识自己。还是上课的问题。你觉得班规、校规有不合适的地方吗，写下你的修改意见或者新的合理化建议，我会反馈给班主任和校方领导，希望你的意见或者建议能让班级、学校更利于我们的学习、生活、成长。这个问题想让学生对外在的规矩能有自己的思考分析，而不是一味的盲目服从。他们也应该有自己的想法，也应该受到尊重。要想他们生活的社会更加美好，他们就要有改变不适合他们生存规则的意识。案例学校班级应该
37、多举办一些活动，可以让同学们的青春过的丰富多彩，不要一味的让知识压的喘不过气来。班主任及老师要多体谅学生，了解学生，帮助学生，不要一味的教训，要以理服人，不要处罚他们，使他们觉得无地自容，认为自己没有价值，伤害其自尊心。我希望班规里没有叫家长这一条。不论班规校规都不应该有体罚。自习时间可以打篮球或者做其它的活动。多开展社会实践活动。对学生开放图书馆，可以让我们自己到里面自由的看书。班级后面的垃圾箱检查的时候很干净，但是检查过了又很脏。班里现在施行的扣分制有问题，有人拿扣分威胁别人，这会让人觉得受到了不公平待遇，我认为这应该需要改进。同学吃零食不好，不含任何营养，既不能充饥，又导致班里气味百出，
38、很难闻。三、莉莉小学时数学成绩很差，现在的她特别害怕上数学课，虽然老师很和蔼，但是她却不敢问问题，不会的题越来越多，她该怎么办？（分）分析：很多学生的数学成绩很差，但是并不想去努力提高，对于他们来说这是一个很大的问题，不只是数学，其它科目也是这样。我希望通过这样的问题的思考，能让他们对自己的学习有一个更加清醒的认识，帮助别人更是帮助自己。有的学生没有读懂所给的具体材料，而是将书中所记录的课上的相关的结论抄下来，没有进行思考。有的学生思考方向单一，只能解决一部分问题，不能全面的分析。这与我个人的思考方式是由关系的，我的思考经常是片面的，抽象的。今后在上课前一定要将功课做好，尽量思考丰富、全面、深
39、刻，才能启发学生思维的发展。学生应对考试的心思太重，根本不去考虑怎样真正分析解决问题。上课时要尽量让所有学生都思考问题，锻炼他们解决问题的能力，进而指导自己的真实生活的能力。希望这道题能让一部分学生能有勇气面对学习。案例（）应该多和老师谈心，有不会的问题就去问老师，老师不会批评我们，会鼓励我们。（）上课多思考，认真听讲；下课找同学帮助，听他们讲解，多做数学题，认真复习，多了解数学，找到对数学的兴趣、乐趣。（）遇到困难不放弃，要勇敢，要相信自己。四、说说你上课之外的时间是怎样度过的吧，有哪些事让你着迷？你收获了什么或者有什么感触？让我分享你的快乐或者分担你的迷茫。（分）分析：我喜欢这样的方式的调
40、查，可以很直观的了解学生的内心的真实想法，并根据他们出现的不同的问题，调整自己今后教学的内容，实现教学的目的，而不是课上课下两张皮。出现的问题：一部分学生还是将结论性的东西照抄过来，没有自己的思考。一部分学生没有看懂题，用大量的篇幅来写：说说你上课之外的时间是怎样度过的吧，将课余时间做的所有的事都写了一遍。我想这是不是因为我的语言不够准确，让他们产生了歧义？之前我们上了一节课，关于怎样安排课余生活的，没有想到这节课对他们产生这样大的影响，他们给了我巨大的力量，更使我坚信我们的课堂对学生的成长是多么的重要。案例我觉得玩电脑让我很着迷。以前我总是爱做运动，喜欢和别人交流，可是我们家一买上电脑我就开
41、始迷恋上了，我只玩电脑不干别的，我的视力下降，看什么都看不清；到学校不和同学说话，只是傻傻的坐在座位上，我也不知道是怎么回事。开学过了一个月，我还是跟以前一样玩电脑，放假一天就坐在电脑前十个小时，有时候饭也不吃，经常和父母发脾气。但是等上一节政治课时听完老师的课，我就从来没有碰过电脑了，也不看电视了。我的感触就是要好好的利用自己快乐的时间而不是打电脑游戏也不是看电视。除了上课，我现在一般都帮父母弄麻山药。通过帮父母做家务和干农活，我深深感受到钱来之不易，我十分感激父母为我所付出的这一切。我的迷茫是由于这么繁重的农活，妈妈、爸爸都生病了，都有腰椎疾病，我又不能帮父母再干点什么，我所做的根本微不足
42、道。看电视让我着了迷。我没有了自己的思想，完全靠电视来消磨时间，我知道看电视不好，但是除了电视我还能干什么呢？我生活在一个虚拟的空间，电视上的人哭，我也跟着哭，他笑，我也跟着笑，一点思考也没有，只是跟着电视走，那节思品课让我认识到我的问题，不看电视，还能做更多的事，我重新振作起来，不在沉溺于电视，去做更多有意义的事。五、她是另一个班的女生，很漂亮，我和她打招呼，她也和我打招呼，我送她一盒巧克力，她收下来，但是大家都知道这事了，我再和她打招呼，她不再理我了。（我是男生）她为什么不理我了？（分）分析：大多数学生不能解决这样的问题，反映出我上课根本没有解决学生真正的茫然，没有给予他们切实的行为的引导
43、，这节课是无效的，甚至是反效的。没有从学生切身实际出发的课堂，给学生带来的是更多的困惑、甚至是恐惧。案例同学们知道后，在背后指指点点，她压力很大，委屈。怕别人传谣言；被老师发现后被批评；影响学习；对自己影响不好；让父母知道后挨批；会伤害自己自尊心；不想考虑交朋友的事。我该怎么办？（分）我应该振作精神，认真学习，不能因此丧失信心。主动向她道歉，不强求再理我。自己也不能因此就孤僻。当面和她说清楚，和她做朋友，公开、大方、光明磊落的来往。六、还记得第一节思品课我的问题吗：你喜欢自己吗？请同学们重新思考这个问题，记录下我们思想成长的过程：你喜欢自己吗？（举例说明或者写出理由）（分）分析：统计的结果：很
44、出乎我的预料，第一节思品课，我问这个问题，大多数学生都是否定的，没有想到，两个半月的时间，变化这么大，让我好吃惊，更让我惊喜的是，原来我们的教育作用是可以这样大，给予孩子们自信、尊重、信任、善待他们会还给世界一个多么灿烂的笑脸！而且男女生对自己的态度是这样的一致，并没有性别的区别，也很让我惊异，孩子都是一样的！案例我喜欢自己。虽然我的缺点太多了，这些缺点我有的改不过来，同学们嘲笑我，我觉得自己很没有用，但是现在我改过来了。课间操，我跳不起来，不是我不想跳起来，是我的脚上有病，有的地方都有裂的大口子，一走就很疼，吃了药也不行，但是有一次我跳起来了，我觉得我能行。老师选消防员，必须是能干活的积极劳
45、动的，我站了起来，有些人说我不行，很胖，什么也干不了，我觉得这是我的问题，小学的时候，我也当过卫生组长，也很爱劳动，只不过刚来学校我不适应，不知道干什么，所以干不了，但是我正在适应，正在努力。我喜欢自己。我长大了，我变的有勇气、自信、坚强了。在运动会中，我比赛前摔了腿，我想放弃，因为很疼，可是我坚持跑完了全程，结束后，同学们都问我怎么样，我忍不住抱住了朋友放声哭了起来，我不是为了成绩而哭，而是因为我的坚强和同学们对我的关心。我还是啦啦队的，我要上台跳舞，我站上去了，我觉得我很有勇气和自信。我喜欢自己，这是从上中学后的思品课开始的。以前我总有一些坏毛病纠缠着我：看电视，玩电脑，不认真学习。自从上
46、了思品课，老师给我们讲课，让我们去掉一些坏毛病，我也跟着做起来。我现在已经改掉了看电视、玩电脑的习惯了，我现在一回到家就打开书学习，我现在成了课外书的忠实粉丝了，通过这些天看书让我知道了书可以拓展我们的思维，让我们有自觉性，提高写作的水平。七年级共人，男生人，不喜欢自己的人，占百分之二十二。女生人，不喜欢自己的人，占百分之二十。小结：通过这次锻炼，让我对自己的教学有了更清晰的认识，确定了近期教学的方向，对思品这门学科也更加的钟情。思品的学习，知识只是一个载体，它本身是重要的，因为只有通过对知识本身的分析，我们才能提升我们的各种能力，启发我们更多的思考，但是，透过知识所传递给学生的价值观更加的重要，因为这才是思品这门学科的真正的作用。