《教学设计小学音乐六年级上册第四课《京剧唱腔联奏》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计小学音乐六年级上册第四课《京剧唱腔联奏》教学设计.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大安市第二实验小学 课 题 京剧唱腔联奏 课 型 新课 1 课时 第 1 课时 授课时间 10 月 13 日 教学目标 1、认识京剧的行当，能听出乐曲京剧唱腔联奏中的行当唱腔。2、聆听传统京剧唱腔片段包龙图坐在开封府，体会其中的声腔特点和京韵。3、感受京剧艺术的魅力，培养热爱中华国粹传统京剧艺术的情感。教学重点 认识京剧的行当，能听出乐曲京剧唱腔联奏中的行当唱腔。教学难点 区别不同行当唱腔 教 法 听赏法、讲解法、模唱法 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 一、引入新课 目标定向 （5 分钟）1、听赏说唱脸谱引出新课。2、口述学习目标：明确学习目标：1、认识京剧的行当，能听出乐
2、曲 京剧唱腔联奏中的行当唱腔。2、聆听传统京剧唱腔片段包龙图坐在开封府，体会其中的声腔特点和京韵。二、师生质疑 自主学习 交流讨论 精讲点拨 巩固练习 检测效果（35 分）一、聆听乐曲京剧唱腔联奏 1、教师分别播放唱腔片段，引导学生分组汇报京剧行当、唱腔的知识。2、师精讲：简介京剧行当。3、复听，听出演奏的乐器是唢呐。4、再次听赏，感受不同的演唱特点。5、请学生各自设计一个适合“生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出 学生欣赏并分组汇报京剧行当、唱腔的知识。听师简介 复听，听出演奏的乐器是唢呐。再次听赏，感受不同的演唱特点。听赏并设计动作。大安市第二实验小学 教学步骤 教师活
3、动 学生活动 二次备课 现时，用动作来表示。二、聆听 包龙图打坐在开封府 1、判断分析，“包龙图”属于四大行当中的哪一个行当？2、教师简介京剧铡美案的剧情。3、初听唱腔片段包龙图打坐在开封府，知道西皮“导板”与“原板”的不同。听前思考：“导板”与“原板”有什么不同？4、师精讲：“导板”是大唱段的起始句，常用于剧中人感情激越奔放之时；“原板”常用于叙事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。5、跟着录音，试着模唱第一句“包龙图打坐在开封府”。6、引导学生结合唱词谈对“净”这一行声腔的感受。7、师精讲：净角用真嗓子演唱，音色更宽宏、粗犷等。生答 生谈或听师简介 初听，感受西皮“导板”与“原板”的不同。听师讲解 跟着录音，试着模唱第一句“包龙图打坐在开封府”。谈感受 可问：你知道 包 公 是谁吗?可让学生先谈，师再补充。多听几遍 三、小结提升 拓展延伸 1、总结京剧行当的划分、唱腔的特点。2、课后选择一个喜欢的行当角色，画一个脸谱。与师共同总结。板 书 京剧唱腔联奏 包龙图打坐在开封府