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1、教学目标:1、知识与技能目标：初步了解纹样与生活的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常 见的纹样组织形式。2、过程与方法目标：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流 评述等学习形式，学习纹样的基础知识。3、情感、态度价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生学习纹样艺术的兴趣 和审美修养。教学重点：纹样的构图形式和组织形式。教学难点：如何区分不同纹样的构图形式和组织形式。一、导入课题 结合生活，导入课题。纹样在生活中应用非常广泛，观察生活，你在哪些地方见过纹样？1、纹样的定义 投影展示，生活中处处皆纹样。根据纹样在我们生活中的应用，说说什么是纹样呢？一般指用于工艺美术
2、设计的装饰花纹。之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产 制作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日 用品之后，才能发挥其艺术的作用。2、纹样的历史 纹样是如何产生？又是什么时候产生的呢？二、纹样的题材 纹样有非常久远的历史，不管是哪个时期人们在创作时灵感都来源于哪？生活、大自然。所以纹样的题材也十分广泛。请同学们看看生活中的哪些物体可以作为设计纹样的题材？师生总结：植物纹样、几何纹样、动物纹样、风景纹样、人物纹样。三、纹样的色彩搭配与构图形式 我们大家来思考这样一个问题:是不是随便的把生活中的这些题材勾勒出来就可以称之 为纹样呢？答案当然是否定的，在刚
3、刚提看到的学习用品和我们的生活的纹样中，我们不难发现,纹样之所以给人一种视觉上的美感，是因为它在构图形式和色彩搭配上都有一定的讲究。1、纹样的色彩搭配 同一色相配色（同一色相不同明度）类似色相配色（色相类似的颜色）对比色相配色（对比色配色）总结：纹样的色彩搭配既要有整体统一的主色调，又要有丰富变化的细节。2、纹样的构图形式 将纹样的形象巧妙的组织在一起，叫作纹样的构图。学生自学并讨论后总结：常见的纹样构图形式有：对称式和均衡式。对称式纹样：严谨、庄重 均衡式纹样：灵活、轻松 小游戏：请在十秒内数出对称式纹样的个数？四、纹样的组织形式 这些或对称或均衡的纹样让我们的生活变的多姿多彩，现在我们就用
4、纹样来装饰一下生 活中的这几个日常用品。由于物体的形状各异，所以纹样为了适合不同的物体轮廓，产生了不同的组织形式。合作学习并解决问题：纹样的组织形式有哪几类？1、单独式纹样 生活中你再哪些地方见到过单独式纹样？2、连续式纹样 二方连续式纹样 四方连续式纹样 二方连续式和四方连续式都称为连续式纹样 生活中你再哪些地方见到过连续式纹样？3、适合式纹样，它们分别适合于方形、圆形等几何图形。生活中，生活中你再哪些地方见到过适合式纹样？五、观察生活发现美 各小组根据手中的物品结合今天所学纹样知识进行回答。分别从题材、色彩搭配、构图 和组织形式进行讨论分析。六、学以致用创造美 根据物品的造型，选择恰当的纹
5、样组织形式，装饰手中的物品，让它变的与众不同。七、展示评价 你最喜欢哪件作品？它的色彩、构图与组织形式有何特点？八、拓展延伸 学情分析：本课授课对象是八年级学生，八年级学生已经有一定的色彩基础，所以在本课中色彩搭 配的基本知识不做为学习的重点，重点放在引导学生通过欣赏、分析生活中的纹样作品，学 会发现问题、思考问题、讨论问题、找到解决问题的方法，学习纹样的构图和组织形式。效果分析：上完这节了解纹样，我把学生学习的效果做以下分析：这节课我以美术新课程标准为指 导，注重以学生为教学主体，学习的过程中营造轻松的交流氛围，运用多种教学手法，如通 过欣赏作品感悟生活中纹样的美、通过循序渐进的方法让学生了
6、解纹样的构图形式与色彩搭 配，让学生在轻松的课堂氛围中，通过自己的发现、与同伴的共同探索等过程，自主发现纹 样的组织形式。同时，通过学生参与用纹样装饰生活用品的过程，进一步运用纹样的不同组 织形式创造出不同的美感，提高学生对美的感悟能力及创作能力。教材分析：纹样将生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭 配设计，形成具有装饰美感的花纹。它广泛应用在工艺品或日用品上，装点和美化着我们的 生活。本课旨在帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及其色彩搭配、构图及组织形式等方面的知识。使学生把课本知识与生活实 际相联系，了解“美
7、来源于生活，又用于生活”。同时为下节课学习设计纹样打下基础。评测练习：1、纹样的定义 2、纹样的题材 3、纹样的色彩 4、纹样的构图 5、纹样的组织形式 课堂作业：请同学们尝试为生活中的盘子、扇子、纸袋等物品装饰纹样。课后反思：了解纹样一课涉及的纹样知识内容很丰富，教学中如果全面展开分析，量很大，不 可能在一节课完成。另外，色彩搭配的基本知识在七年级都己涉及，所以在本节课中，我没 有作为学习重点，重点放在了纹样的构图和组织形式上。在这节课教学过程中一直联系生活,引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，来学习纹样的基础知识。因此，在教学中我尽量 给学生提供直观的素材，借助实物、图片、视频、小组讨论
8、、探究等多种形式，不仅激发了 学生的学习兴趣，还能有效的帮助学生来掌握纹样的题材分类、色彩搭配及纹样的构图和组 织形式。让学生通过看、说、体验等多种方式，感受纹样与生活的关系，加深了学生对纹样 的理解。课已上完，我会把这节课的成功之处继续应用到今后的教学当中，失误之处和不当之处 及时改正。课标分析：了解纹样是属于“设计应用”学习领域，美术课程标准中提出，这一学习领 域要求学生了解纹样的基本知识，结合纹样与生活的关系学习纹样的题材、色彩搭配、构图 及组织形式。本课我设计的重点是让学生通过小组讨论、探究学习和对具体实物的分析，帮 助学生了解、掌握纹样的基本知识并运用纹样进行创意和设计美化生活用品。通过学生的设 计体验，了解了纹样在生活中的应用，激发了学生对生活的热爱。