《七年级生物下册41流动的组织血液教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物下册41流动的组织血液教案.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、流动组织血液教学设计 一、教材分析 本节课是人教版义务教育教科书生物学七年级下册第四章人体内物质运输第一节内容。通过对消化和吸收以及人体呼吸学习，师生对营养物质、氧气及二氧化碳等会进入血液中有了共同认识。本节课内容包括血液组成及各部分功能，是对前面所学知识延伸，并且为之后学习血液循化、泌尿系统中物质交换等奠定基础，在本册教材中起到举足轻重作用。二、学情分析 七年级学生思维比较活跃，表现欲较强，对生活中现象有极高兴趣。而且他们对血液组成和重要性已经有了初步认识，但是血液各成分具体有什么作用，为什么医生可以通过病人血常规检测结果就能知道身体出现了哪些问题却不得而知。所以本节课能够引起广大学生学习兴
2、趣。但是七年级学生抽象思维能力还有待进一步加强。三、教学目标 1、知识与技能 说出血液成分和主要功能 识别红细胞和白细胞 解读血常规化验单 2、过程与方法 通过对化验单解读，掌握分析、比较学习方法 通过对红细胞与白细胞比较，学会获取信息，处理信息研究方法 3、情感态度与价值观 通过对课堂内容小组探究，养成合作意识和团队精神 通过对血液功能学习，形成血液对人体重要性共同认识 四、教学重难点 1、教学重点 血液组成及个部分功能 2、教学难点 观察人血永久装片，区分白细胞和红细胞 五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前预习 针对本节课学习，提出两个简单问题。课前 3 分钟，独自阅
3、读课本，完成下列问题：1、血液是由 和 （包括 、）构成。2、血液不仅具有 作用，而且还具有 和 作用。了解本节课学习内容，对本节课学习有所准备。情 境导入 我们都有过这样经历，生病了去医院，医生总会让我们去做个血常规化验，在化验单中你们会看到有哪些项目？为什么医生可以通过这些项目来判断我们身体出现什么疾病呢？结合问题，回顾化验单内容，积极思考，交流自己对血液认识。将知识溶于情境之中，激发学生求知欲望，增加学生学习积极性。血 液组 成成分 1、多媒体演示血液分层实验，提示学生认真观察并注意血液各部分颜色及所占比例。2、结合实验，指导学生阅读课本5 页资料分析2，出示讨论问题，指导学生分组讨论：
4、（1）画出加入抗凝剂血液，离心或静止一段时间后血液发生变化，注意颜色标记。（2）结合血常规化验单，你认为血液可能由哪几部分组成？化验单中所列成分分别位于哪一层？（3）为什么把血液称为“流动组织”？3、根据学生代表阐述，归纳总结血液成分。认真观察并回答实验现象，说出分层后各部分颜色及比例。小组合作，画出血液分层情况。阅读血常规化验单，理解 RBA、WBC、Hb、PLT 所代表意义。根据化验单提示，结合观察到实验现象，小组合作探究各部分组成，得出：血液由血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板）组成。第一层淡黄色液体是血浆，最下层红色液体是红细胞，交界处白色物质是白细胞和血小板。培养学生观察能力和思考
5、能力。结合生活经验，通过观察实验和分析资料，培养学生根据生活经验及所学知识分析问题、解决问题能力。血 浆成 分及 其功能 出示血浆成分示意图，引导学生理解图示所代表意义，并指导学生根据血浆成分，分析推测血浆功能。观察血浆成分示意图，说出血浆成分及各部分所占比例，思考血浆功能：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需物质和体内产生废物。通过自主学习和教师点拨，锻炼学生逻辑推理能力。观 察人 血永 久装片 医生在验血时，会将血液涂在装片上，放在显微镜下观察。医生在显微镜下观察到了什么？组织学生讨论：1、你所观察到人血永久装片中数量最多是哪种细胞？2、你是怎样区分白细胞和红细胞？3、为什么没有看到血小板
6、？将人血永久装片放在显微镜下观察。结合教材思考并回答问题：1、红细胞 2、红细胞小，成双凹圆盘状；白细胞大，数量较红细胞少。3、血小板太小。通过实验，锻炼学生实验操作能力和科研能力。各 种血 细胞 形态 结构 特点 及功能 1、出示一下表格，让学生通过学习教材5354 页内容，自主填写完整。形态、结构 功能 数目 体积 有无细胞核 红细胞 白细胞 血小板 2、出示以下合作探究问题，引导学生小组探究：（1）红细胞为什么是红色？（2）某病人血常规检测发现白细胞数量较正常值要高，如果你是医生，你会怎样对他说？（3）小明今年读七年级，最近发现自己经常头晕、乏力，去医院做血常规检验，发现红细胞数量比正常
7、值要少，那他患是什么病？在饮食中他应该注意多吃含什么比较多食物？阅读课本 5354 页内容，自主完成表格填写。小组内进行指正，修改。针对教师提出问题，小组讨论，能够应用所学知识解决关于贫血、炎症、血液凝固等生活常见现象。锻炼学生解读教材，分析教材能力。小组合作，用本节课知识解决生活中问题，认识到血液对人体生命活动重要性，（4）身体上小伤口能自动止血，为什么？3、对学生回答给出合适评价，肯定他们能力，补充其学习中漏洞。小结 组织学生归纳本节课主要内容。归纳出血液组成及血浆、红细胞、白细胞、血小板结构特点和功能。总结、归纳 达 标检测 1、血浆中含量最多物质是（）A、水 B、蛋白质 C、葡萄糖 D、氨基酸 2、某人手指不慎划破出血，血液中与止血和避免发炎有关成分分别是什么？3、血红蛋白特性决定了红细胞主要功能是？自主完成问题。巩固知识，查漏补缺。六、板书设计 第一节 流动组织血液 七、教学反思 本节课内容与我们生活实际联系紧密，通过导入部分，能够有效吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。在教学过程中关于血液永久图片观察不仅锻炼了学生实验操作能力而且还使学生形成正确科研方法认识。本节课设计依据新课标对生物教育要求，发挥学生主动性，设置探究性学习环节，学生在活动中学习知识、理解知识，使学生对本节记忆更加深刻。