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1、 课题：26、那片绿绿的爬山虎 教学目标：1、认识 7 个生字,会写 13 个生字。正确读写推荐、演练、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅等词语。2、能正确、流利地读通、读顺课文。3、能读懂课文内容,联系上下文体会课文中含义深刻的语句,初步感知叶圣陶先生认真、平和的人格。教学重点：抓住重点词语把课文读通顺。教学难点：理解文本中含义深刻的语句理解文本中含义深刻的语句。教学准备：1、搜集叶圣陶和肖复兴的资料。2、推荐阅读爬山虎的脚生字生词卡片。3、教学挂图或课件。教学时间：二课时 教学过程：第一课时 一、谈话导入 1、师生交流搜集的有关叶圣陶和肖复兴的资料。2、两位作家之间究竟发生了什么事呢?让我
2、们通过读课文来了解。3、板书课题：那片绿绿的爬山虎。4、看了课题，你有什么疑问?二、试读课文，自学生宇新词 1、自读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子多读几遍。2、指名分段读课文，检查朗读情况。教师相机出示卡片，正音巩固生字、新词，引导学生结合积累，运用多种方法记住字形。推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 余晖 蕴含 摇曳 莫名其妙 3、汇报交流自学情况。读词语和生字卡片。4、重点指导书写：篇、翻、糊，几部分要写紧凑(课件演示)。三、初读课文，整体感知 1、默读课文，说说课文主要写了什么事。2、组织朗读比赛，要读得正确、流利。四、布置作业 抄写生字、词语。第二课时
3、一、精读课文，突出重点 1、读读、想想、画画。边默读边想边画：叶老是怎样批改“我”的作文的?我有何感受?二次备课 2、读读、说说。a、分组读读各自所画的句子，说说从这些语句中可以品味出叶老是个怎样的人。b指名汇报。c、指导朗读。3、议议、记记。a、分组议议：通过看叶老为“我”批改作文，参照课后的批改稿，联系个人实践总结今后写作文、改作文的方法。b全班交流修改作文的方法。二、深读课文，突破难点 1、通过比较，体会内涵。将直接描写爬山虎的句子画出来读一读。引导学生抓住两个语句中的不同点进行对比。2、感悟词句，升华感情。抓住“绿”字结合上下文来理解课文最后一句话，使学生感悟出作者对叶老的感情。3、积累语句，丰富语言。把描写爬山虎的语句抄在积累本上。三、通读课文，回归整体 通读课文，思考：课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题，解决揭示课题时的疑问。四、布置综合性学习 我们每个人的成长道路中都会遇到一些良师益友。失败时他们会激励我们要振作，重新再来；成功时他们会劝慰我们要谦逊，成绩只代表过去。想一想他(她)给我们的帮助，写下来，并用学到的修改作文的方法进行修改，最后把文章送给他(她)，以表达自己的谢意。板书设计：教学反思：