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1、这条小鱼在乎 4 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。3.了解比较男人和男孩的不同做法。教学重点、难点 通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。教学时间 一课时 教学过程 一、导入揭题：小鱼有生命吗？在困境中小鱼能怎么样呢？今天我们一起学习一篇课文，这条小鱼在乎。齐读课题。二、自学课文。1.学生自读课文，要求：（1）借助拼音读准生字词。（2）在课文中标出不理解的地方。（3）再读课文，边读边想，课文主要写了什么。2.检查自学效果。（1）分自然段指名读课文，读准字音，读通句子，了解课
2、文主要内容。小鱼被困，男孩去救鱼，和一个男人的对话。（2）学生质疑。通过讨论，朗读课文来解决，个别的放在学文时解决。三、指导学生学习课文。1.那个男人在海边散步，他看到了什么？小鱼被困，处境极危险，“虽然大海近在咫尺，但他们回不去了。”“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。”指导学生朗读第一自然段，体会小鱼被困的无助。2.男人还是向前走着，忽然他停下了，他看到了什么？“（小男孩）走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把他们扔回大海。”“走得很慢”、“弯下腰”、“捡起”、“扔回”这四个动词写出了他全神贯注和不遗余力的情状。练习朗
3、读。3.男人忍不住了，问那个小男孩“为什么还在扔？谁在乎呢？”他的话是什么意思？既然知道这种努力是无济于事的，那继续干下去还有什么意义呢？有谁会感激呢？小男孩怎么回答？“这条小鱼在乎！”他认为怎么样？（在他的心目中，每一条小鱼都是独立、完整的生命个体，都和人一样有生存的权利，有获得同情、关爱和帮助、呵护的需要。救活一条小鱼就是救活一条生命。尽管这么多小鱼他救不过来，可是对于被救的小鱼来说，他的新生不就意味着重新获得了整个世界吗？有什么理由不倾情相救呢？别人在乎不在乎有什么重要呢？）指导朗读 四、总结课文 齐读课文，简单了解故事发展的顺序：课文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。板书设计：这条小鱼在乎 （生存的权利）小鱼被困：近在咫尺 回不去 男孩救鱼：走 弯 捡 扔 作业设计 1 朗读课文 2 抄写词语 3 把这篇课文读给爸爸、妈妈听。