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1、2023 教科版小学三年级科学下册教学计划 教科版小学三年级科学下册教学安排 1 科学概念 1、动物都有生命周期，都要经验诞生生长发育繁殖死亡四个阶段。2、不同动物在生长过程中的形态、改变、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。过程与方法 1、查阅和沟通资料，了解更多动物的生命过程。2、从多种动物的生命过程中发觉共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的实力。3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。情感看法价值观 1、相识到动物的生长发育都有自己的规律。2、培育探讨生命奇妙的爱好。视察了解其他动物的生命周期。不同的生命周期。一些有关动物生长发育过程的
2、图片和资料。1 课时一、导入新课 蚕的一生经验了诞生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经验这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来探讨这些问题。二、学习新课 1、让学生视察书中的图，了解其他动物的生命周期 分小组选择其中一种动物，探讨这种动物一生中必需要经验哪些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的生命周期的时间（即寿命）。（在查阅资料中还要留意:动物的寿命问题较困难，它同环境关系极大，尽量采纳人工饲养条件下取得的数据。）2、不同的生命周期 （1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。（让学生能总结出它们相同的地方。）（2）指导
3、学生给动物分类。分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。3、视察了解其他动物的生命周期。（1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报沟通的方式进行。）(2)布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经验的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。(3)小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的生命周期。为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示。（激励学生能查找出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。）(4)小组汇报沟通。在某个小组汇报的时候，
4、查阅相同资料的组，可以补充和提出不同看法。（学生汇报时，老师要把大家认可的结果，填写在班级大表上。）4、老师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的苍老死亡而灭亡，并得以不断持续。6 其他动物的生命周期 动物名称鸡蝴蝶蜻蜓山羊熊猫鱼(鲤鱼)生命周期(流程图)卵雏鸡成鸡卵幼虫蛹成虫卵幼虫成虫小羊成羊幼仔成年熊猫卵幼鱼成年鱼生命周期的时间约 14 年约 20 年约 1 年约 15 年约 20年约 50 年 7、我们的生命周期 科学概念 1、从诞生到现在，我们的身体发生了许多的改变，今后还将发生改变。2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。3、人也有生命周期，人的一生
5、也要经验诞生生长发育繁殖死亡四个阶段。4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。过程与方法 1、收集并整理自己从诞生到现在身体生长改变的资料。2、预料今后的身体还将发生什么改变。3、调查不同年龄段人身体的特点。4、分析探讨人一生中身体改变的规律，以及影响寿命的因素。情感看法价值观 1、懂得珍爱生命、健康生活是非常重要的。2、相识到自然事物的改变是有规律的。指导学生相识人的生命周期，知道人的生命周期要经验诞生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。我们的诞生与生长改变，指导学生了解人一生的身体改变特点。学生课前收集的有关自己从诞生到现在每年的身高、体重、牙齿以及实力发展的改变；老师设计好“o 岁一 9
6、岁我们的生长改变”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，收集婴儿、幼儿、儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动实力的图片资料。1 课时一、导入新课 同学们，全部的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课 1、我们的诞生与生长改变（1）我们是从哪里来的;（2）我们刚诞生时是什么样子的;（3）从诞生到现在我们的身体发生了哪些改变。2、我们的一生 （1）调查身边最熟识的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步:（一）找出身边最熟识的人;（二）弄清他们的年龄段;（三）把他们归到不同的年龄组;（四）视察他们的身体特点。（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、
7、中年、老年。怎样划分呢?了解和比较他们的不同。（比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组。然后再通过沟通，对人一生的身体特点有较全面的把握。）在小组比较的基础上，最终全班汇报、沟通、汇总。（3）教科书第 37 页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经验诞生生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。（在探讨的基础上得出人也有生命周期。）4、老师小结：人的健康是建立在平常健康生活的基础上的，特殊是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康状况会影响到人的一生，肯定要留意养成良好的生活习惯，适当加强体育熬炼，关爱
8、生命，珍惜健康。7 我们的生命周期 15 岁以前都叫儿童(其中不满 1 岁的为婴儿，12 岁一 15岁的为少年)16 岁一 35 岁为青年 35 岁一 60 岁为中年 60 岁以后为老年 教科版小学三年级科学下册教学安排 2 一、教材分析 科学三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的视察活动”为主线绽开的。植物的一生单元引导学生经验种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的视察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期视察、记录以及分析数据的方法。动物的生命周期单元引导学生经验养蚕的完整过程。通过对
9、蚕各个生长时期不同形态特征的视察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。温度与水的改变单元主要涉及温度的测量和水的三态改变。磁铁单元从我们知道的磁铁起先，来了解磁铁的两极和作用，制作指南针。二、学生分析 本学期担当三年级的科学教学。从上个学期的成果来看，主要是班级的学生特点不一样，有的学生比较活跃，相对来说思维也是如此，再加上三年级儿童想象丰富，天生的新奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的新奇心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令 他们宠爱的
10、。但是他们却经常不能自觉作好课前打算。虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的视察实力，但是他们的视察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。对试验感爱好，但简单停留在表面，而不去探讨内在。三、教学目标 本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对改变的事物进行视察，视察其改变的过程并探究其改变的规律。老师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思索、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经验探究活动的基础上，知道空气是一种透亮的物质，没有肯定的开关和体积，但具有质量；知道固体、
11、气体、液体的主要区分；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发觉并探讨不行见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的相识。通过亲历种植、培育凤仙花的活动，相识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱惜花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行视察，提高科学探究的实力，学会与人合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法沟通自己的视察结果；运用整理信息的
12、方法发觉事物 改变的简洁规律。在养蚕的活动中发觉生命的发展改变，及动物和食物、动物和环境等多方面的相识，并通过养蚕的活动经验和体验，进行珍爱生命、爱护生态环境的教化。在经验对蚕进行哺育的过程中，能进行简洁的视察和描述，能按蚕的不同生长时期进行动态视察、细微环节视察，能对蚕的身体改变进行比较和测量。能在活动过程中提出问题，发觉更多的视察内容。四、教学的详细措施（一）课堂措施 1仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前打算工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。2充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。3
13、 在课堂上严格要求学生的纪律问题，做到有秩有序，该做试验的时候仔细做，该听讲的时候不能开小差。在教学中，觉得是重点的，要求学生划线，或做其他记号，刚好背诵和复习。4 作业本能做到刚好批改，刚好校对，刚好订正。（二）提优补差措施：1激励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生主动参与(社会)试验，小独创，小创建，小制作活动，以进一步提高实力。2帮助后进生建立自信念，继而贯彻表扬激励为主的原则，培育学生对科学课学习的爱好。3延长课堂内容，实行课内与课外相结合。4加强优生与后进生的联系，促使他们相互帮助，在团结的气氛中尽快成长。扩展阅读：教科版小学三年级科学下册其次单元教学设计 其次单元动
14、物的生命周期 单元教学目标 科学概念：1、蚕的一生是不断生长改变的，要经验蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的改变阶段。蚕的一生会经验诞生生长发育繁殖死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期。2、自然界中的动物都有生命周期，也都要经验诞生生长发育繁殖死亡四个阶段。3、人也要经验诞生生长发育繁殖死亡四个阶段，人和动物一样也具有生命周期。4、人和动物寿命的长短与生活环境有关。5、人和动物通过繁殖使其物种不会随着个体的苍老死亡而灭亡，并得以不断持续。过程与方法：1、养蚕并对蚕的一生形态改变进行视察。学习用科学的方法对蚕的身体改变进行比较和测量，并进行记录和描述。对蚕的生长发育进行预料，并在视察中发觉问题。2、用
15、流程图和循环图表示蚕及其他动物一生的生长改变规律。3、查阅资料了解其他动物一生的生长改变过程，归纳和比较它们生命周期的相同和不同。4、从自己的生长经验和对四周不同年龄段的人的视察比较中，了解人的生命周期现象。情感看法价值观：1、相识到较长时间坚持不懈进行视察记录的必要。2、领悟生命的可爱和珍贵。3、相识到动物和人的生长改变、生命周期是有规律的，是不行违反的。人和动物的生命周期与环境因素及其疾病有关。4、养蚕缫丝是我国劳动人民的宏大独创，值得我们骄傲。主要材料清单 蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有
16、关动物生长发育过程的图片及资料;学生从诞生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长改变的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。单元课时支配 每课 1 课时，机动、整理 1 课时，合计 8 课时。1、蚕卵里孵出的新生命 科学概念 1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。过程与方法 1、饲养小蚕的方法，经验小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。2、视察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的改变。3、用放大镜对蚕卵进行细致的视察，用测量的方法记录蚕的生长改变。情感看法价值观
17、 1、培育饲养、视察动物的爱好。2、培育对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。3、能在较长的一段时间内，坚持视察和记录。视察蚕卵及了解饲养、视察和记录的方法。视察蚕卵及了解饲养、视察和记录的过程。蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片。1 课时一、导入新课 同学们，我们在上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长改变的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长改变和它们的寿命呢？同学们视察过蚕吗？你知道它一生的生长改变和它们的寿命吗？二、学习新课 1、视察蚕卵 （1）让我们来饲养蚕，视察蚕卵 A、学生分组视察蚕卵的颜色、大小、形态（说明：蚕卵近似圆形，看
18、上去很像小米粒，宽约1 毫米，厚约0.5 毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经 12 天变成淡红、浅褐，再经 34 天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生改变。学生视察的应当是滞留到其次年春天的卵，颜色应当是紫黑色的。）B、让学生自己设计视察记录，把视察到的现象刚好记录下来。（2）细致视察，还有什么发觉？（比如蚕卵的中心处是凹下去的等。学生也可能会发觉有黄色的卵，那可能是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的。假如是白色的，那是已经孵出小蚕的空卵壳，假如细致视察，在空卵壳上还会发觉有小孔。）2、从卵里出来的小生命 （1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?（让学生预料一下，目
19、的激发学生接着视察的爱好。）（2）小蚕就要出来了，我们要为它打算什么呢?（学生分组探讨）（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？一是指导学生为小蚕打算好家（这个活动的重点是为蚕的诞生做打算。详细来说要打算一个盒子作为蚕的“房子”，还要在盒盖上扎些小孔，“假如天气干燥，可以在蚕卵上洒一些水”。）二是课外视察蚕卵的改变;（指导学生课后接着视察蚕卵的改变。详细来说视察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。）要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思索小蚕的孵化和什么条件有关。活动目的是让学生明白蚕的孵化还须要另一个环境条件，即须要肯定的温度。三是指导学习视察和记录的方法。指导学生阅读养蚕窍门。老师小结：小蚕与
20、其他动物一样，也是须要肯定生活条件的，我们要满意它的生活条件，它才会生长得好。教科版小学三年级科学下册教学安排 3 指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。学情分析 本学期我接着担当三年级段 1 班和 2 班的科学教学工作，真两班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的协作老师完成教学工作。1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的新奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的新奇心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。2、
21、通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前打算。3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的探究实力，但是他们的视察力、思维力有待提高，特殊是动手操作实力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。4、对试验感爱好，但简单停留在表面，而不去探讨内在。5、对科学探究的相识不够，特殊是制定安排的水平低。6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的相识。教材内容分析 本册内容由“植物的生长改变”、“动物的生命周期”、“温度与水的改变”、“磁铁”四个单元组成。教学内
22、容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区分，主要是让学生对改变的事物进行视察，视察改变的过程并探究改变的规律。相对于完全的小学科学学习过程来说是一个质的改变。植物的生长改变单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些改变；为什么会有这些改变；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行探讨。动物的生命周期单元主要是以相识蚕的生命周期，进而相识其它动物的生命周期，和相识人的生命周期。温度与水的改变主要是相识温度，学习运用温度计，视察探讨水是如何从一种状态改变为另一种状态，探讨水的三态之
23、间的改变规律。磁铁单元主要是整理对磁铁的相识；试验探讨磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的相识。本册教材具有以下特点：确定了每一单元的核心概念和详细概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。教学活动更具有探究性和可操作性。运用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使学生在记录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新的手段和工具，有利于学生对科学的理解和教学的评价。每个单元后设置了资料厍，向学生供应与单元学习有关的资料和拓展性活动，弥补了学生的阅历不足，并提高了教科书的可读性。教学目标 一、科学概念 1、植物生长具有肯定的生命周期，生长须要相
24、宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特别的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。2、人和动物都是不断生长改变的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的苍老死亡而灭亡，并得以不断持续。3、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量改变有关；水有三种状态，三态之间的改变与热量有关；三态改变，使水在自然界循环运动。4、相识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的改变；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。二、科学探究 1、种植培育动植物，对动植物进行视察和测量，依据视察的现象提出问题，通过视察到的现象进行预料，并在视察中发觉问题或新的改变，用适当的
25、方式对视察的现象进行记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的改变，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，相识人和动物的生命周期。2、视察温度计的结构，会运用温度计，视察水的三态改变及其温度的改变，经验“视察现象-提出问题-做出假设（说明）-分析、检验假设-找寻新的证据-做出新的假设”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证，对水的各种状态之间是如何发生改变的进行整理和概括。3、在探讨和沟通中，表达和倾听、贡献和共享方法，用简洁的材料和方法做探究磁铁性质的试验，用记录表记录试验，用试验获得的证据思维加工得出结论，想方法解决简洁的磁铁问题，运用
26、指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。三、情感看法和价值观 1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和探讨生命现象的爱好；培育坚持性和合作实力。2、相识到较长时间坚持不懈进行视察记录的重要性；领悟生命的可爱和珍贵，相识到动物和人的生长改变，生命周期是有规律的，是不行违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的宏大独创，值得我们骄傲。3、仔细、细致的观测、记录，相识到观测数据对科学探讨的意义和价值；初步认同物质是不断改变的观念，初步建立物质不灭（循环）的相识。4、培育乐于表达和沟通的看法，体验仔细试验、收集证据，依据证据寻求结论的科学过程和敬重证据的
27、科学看法；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的独创和应用中，增加酷爱祖国的感情；培育发展动手制作的爱好，激发创建精神。5、教学重难点 本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对改变的事物进行视察，视察其改变的过程并探究其改变的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态改变与热量、物体性质和用途的关系等。在科学探究方面，本册的教学将进一步培育学生的视察实力和试验实力。如在较长的一段时间内坚持视察、记录的习惯和实力，并学习用流程图、循环图等方法记录视察结果。同时重视基本试
28、验操作技能的培育和实证意识的培育。例如指导学生学习定量的视察，经验“视察现象一提出问题一做出假设(说明)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思索问题、探讨解决问题的意识和实力有所提升。教学措施 1、仔细探讨课程标准，钻研教材，做好教学打算，细心设计教学过程。2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效。3、充分运用现有教化资源。挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教化资源，并激励学生主动参与小试验、小独创、小制作等活动，进一步提高自己的科学实践实力。4、做好视察、操作、制作、记录的有效指导，培育学生相应的实力和坚持力。5、对学生进行科学探究过程的指导，培育学生学会探究。6、细心设计拓展活动，联系现代科技、生活，并加强学以致用的培育。7、加强优生和学困生的联系，相互帮助。8、将植物的生长改变和动物的生命周期两个单元交叉进行教学，既可解决视察周期长的问题，又可同进进行动植物生长的改变的视察，了解其相通之处，完成对生物生命周期的初步相识。