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1、教科版小学三年级科学下册教学计划 教科版小学三年级科学下册教学安排三年级下册科学教学安排一、教材分析科学三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的视察活动”为主线绽开的。植物的一生单元引导学生经验种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的视察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期视察、记录以及分析数据的方法。动物的生命周期单元引导学生经验养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的视察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。温度与水的改变单元主要涉及温度的测量
2、和水的三态改变。磁铁单元从我们知道的磁铁起先，来了解磁铁的两极和作用，制作指南针。二、学生分析本学期担当三年级的科学教学。从上个学期的成果来看，主要是班级的学生特点不一样，有的学生比较活跃，相对来说思维也是如此，再加上三年级儿童想象丰富，天生的新奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的新奇心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前打算。虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的视察实力，但是他们的视察力、思维力有待提高，学生往往只看事物
3、表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。对试验感爱好，但简单停留在表面，而不去探讨内在。三、教学目标本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对改变的事物进行视察，视察其改变的过程并探究其改变的规律。老师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思索、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经验探究活动的基础上，知道空气是一种透亮的物质，没有肯定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区分；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发觉并探讨不行见的物质；意识到通过搜集
4、、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的相识。通过亲历种植、培育凤仙花的活动，相识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱惜花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行视察，提高科学探究的实力，学会与人合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法沟通自己的视察结果；运用整理信息的方法发觉事物改变的简洁规律。在养蚕的活动中发觉生命的发展改变，及动物和食物、动物和环境等多方面的相识，并通过养蚕的活动经验和体验，进行珍爱生命、爱
5、护生态环境的教化。在经验对蚕进行哺育的过程中，能进行简洁的视察和描述，能按蚕的不同生长时期进行动态视察、细微环节视察，能对蚕的身体改变进行比较和测量。能在活动过程中提出问题，发觉更多的视察内容。四、教学的详细措施（一）课堂措施1仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前打算工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。2充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。3在课堂上严格要求学生的纪律问题，做到有秩有序，该做试验的时候仔细做，该听讲的时候不能开小差。在教学中，觉得是重点的，要求学生划线，或做其他记号，刚好背
6、诵和复习。4作业本能做到刚好批改，刚好校对，刚好订正。（二）提优补差措施：1激励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生主动参与(社会)试验，小独创，小创建，小制作活动，以进一步提高实力。2帮助后进生建立自信念，继而贯彻表扬激励为主的原则，培育学生对科学课学习的爱好。3延长课堂内容，实行课内与课外相结合。4加强优生与后进生的联系，促使他们相互帮助，在团结的气氛中尽快成长。扩展阅读：教科版小学三年级科学下册其次单元教学设计其次单元动物的生命周期单元教学目标科学概念：1、蚕的一生是不断生长改变的，要经验蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的改变阶段。蚕的一生会经验诞生生长发育繁殖死亡四个阶段，这一过
7、程称为蚕的生命周期。2、自然界中的动物都有生命周期，也都要经验诞生生长发育繁殖死亡四个阶段。3、人也要经验诞生生长发育繁殖死亡四个阶段，人和动物一样也具有生命周期。4、人和动物寿命的长短与生活环境有关。5、人和动物通过繁殖使其物种不会随着个体的苍老死亡而灭亡，并得以不断持续。过程与方法：1、养蚕并对蚕的一生形态改变进行视察。学习用科学的方法对蚕的身体改变进行比较和测量，并进行记录和描述。对蚕的生长发育进行预料，并在视察中发觉问题。2、用流程图和循环图表示蚕及其他动物一生的生长改变规律。3、查阅资料了解其他动物一生的生长改变过程，归纳和比较它们生命周期的相同和不同。4、从自己的生长经验和对四周不
8、同年龄段的人的视察比较中，了解人的生命周期现象。情感看法价值观：1、相识到较长时间坚持不懈进行视察记录的必要。2、领悟生命的可爱和珍贵。3、相识到动物和人的生长改变、生命周期是有规律的，是不行违反的。人和动物的生命周期与环境因素及其疾病有关。4、养蚕缫丝是我国劳动人民的宏大独创，值得我们骄傲。主要材料清单蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从诞生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长改变的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。单
9、元课时支配每课1课时，机动、整理1课时，合计8课时。1、蚕卵里孵出的新生命科学概念1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。过程与方法1、饲养小蚕的方法，经验小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。2、视察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的改变。3、用放大镜对蚕卵进行细致的视察，用测量的方法记录蚕的生长改变。情感看法价值观1、培育饲养、视察动物的爱好。2、培育对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。3、能在较长的一段时间内，坚持视察和记录。视察蚕卵及了解饲养、视察和记录的方法。视察蚕卵及了解饲养、视察和
10、记录的过程。蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片。1课时一、导入新课同学们，我们在上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长改变的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长改变和它们的寿命呢？同学们视察过蚕吗？你知道它一生的生长改变和它们的寿命吗？二、学习新课1、视察蚕卵（1）让我们来饲养蚕，视察蚕卵A、学生分组视察蚕卵的颜色、大小、形态（说明：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0.5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经12天变成淡红、浅褐，再经34天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生改变。学生视察的应当是滞留到其次年春天的卵，颜色应当是紫
11、黑色的。）B、让学生自己设计视察记录，把视察到的现象刚好记录下来。（2）细致视察，还有什么发觉？（比如蚕卵的中心处是凹下去的等。学生也可能会发觉有黄色的卵，那可能是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的。假如是白色的，那是已经孵出小蚕的空卵壳，假如细致视察，在空卵壳上还会发觉有小孔。）2、从卵里出来的小生命（1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?（让学生预料一下，目的激发学生接着视察的爱好。）（2）小蚕就要出来了，我们要为它打算什么呢?（学生分组探讨）（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？一是指导学生为小蚕打算好家（这个活动的重点是为蚕的诞生做打算。详细来说要打算一个盒子作为
12、蚕的“房子”，还要在盒盖上扎些小孔，“假如天气干燥，可以在蚕卵上洒一些水”。）二是课外视察蚕卵的改变;（指导学生课后接着视察蚕卵的改变。详细来说视察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。）要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思索小蚕的孵化和什么条件有关。活动目的是让学生明白蚕的孵化还须要另一个环境条件，即须要肯定的温度。三是指导学习视察和记录的方法。指导学生阅读养蚕窍门。老师小结：小蚕与其他动物一样，也是须要肯定生活条件的，我们要满意它的生活条件，它才会生长得好。蚕卵里孵出的新生命颜色形态大小视察蚕卵2、蚕的生长改变科学概念1、蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生改变。2、蜕
13、皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生改变。3、蚕的生长状况和环境条件亲密相关。过程与方法1、学习给桑、除沙等养蚕的技能。2、用测量等科学的方法观测蚕身体的改变。3、用文字和图画记录及描述蚕的生长改变。4、在视察中发觉问题后，再进一步去视察。5、对蚕的生长改变进行预料。情感看法价值观1、发觉生命的生长改变，领悟生命的可爱和珍贵，懂得珍爱生命。2、相识到在较长的一段时间里，坚持不懈地视察记录的重要性。怎样区分即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺当地吐丝结茧等。要激励学生全面、细致和科学地视察，必要时应当数一数、量一量，放大镜，直尺，天平，蚕，有关蚕的外形特征、
14、行为，以及蜕皮的图片。1课时一、导入新课同学们饲养的小蚕原委发生了什么改变呢？下面我们就一起来视察蚕的生长改变。二、学习新课1、沟通蚕的生长改变学生沟通汇报前一段时期养蚕活动的发觉和体会。（沟通时，让学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等。从体长、吃食状况、排便状况、活动状况、蜕皮状况等方面进行汇报和沟通。）关于蜕皮学生肯定有许多话要说，也有一些问题，希望与同学沟通。沟通活动能帮助学生们进一步感受生命的改变，（活动的目的提高对养蚕的爱好。）2、视察蚕的外形和行为（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形态，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。（2）探讨
15、蚕的身体结构和它的生存有什么关系。3、蚕还会长成什么样预料蚕将会怎样改变，并指导学生下一步进行视察和记录的内容及方法。（教学的要点是怎样区分即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺当地吐丝结茧等。）2蚕的生长改变日期体长（毫米）吃食状况排便状况活动状况3、蚕变了新模样科学概念1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区分很大。2、蚕蛹被茧包袱，茧能起到爱护蛹的作用。3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。过程与方法1、视察、揣测和描述蚕蛹和蚕茧。2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。3、用画图、语言文字记录和沟通视察
16、结果。情感看法价值观1、培育对动物探讨的爱好。2、理解人类的生存依靠于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。3、对我国古代劳动人们的创建独创及对世界作出的贡献表示钦佩和骄傲。对蚕茧的形态、颜色、大小进行视察，测量茧的长度的方法。蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒；热水，小碗，竹签，丝绸制品。1课时一、教学导入：同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包袱了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下面我们就来进行视察。二、学习新课1、视察蚕蛹（蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？这是学生们特别新奇的问题。希望学生们能作出揣测，同
17、时能想方法证明自己的揣测。）对蚕蛹的视察要提出五个问题进行：(1)蛹的外形和蚕有什么不同?(2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?(4)在剪开的茧里还发觉了什么，它可能是什么?(5)其他发觉。（指茧里还能发觉蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等状况。）最终的推想是蛹还会改变吗?它会变成什么模样?希望学生的推想能以肯定的视察事实作为依据。2、视察蚕茧和蚕丝第一，对蚕茧的形态、颜色、大小进行视察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?（这个活动的目的意义在于对蚕茧有肯定的相识。蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要
18、标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。）其次，指导学生进行拉蚕丝的活动。（“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他们对我国劳动人民的独创有更多的相识。）第三，老师出示一些丝绸制品给学生观赏。3、蚕变了新模样蚕茧的形态大小颜色测量茧的长度4、蛹变成了什么科学概念1、蚕蛹经过10天15天，会变成蚕蛾。2、蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。过程与方法1、视察和描述蚕茧发生的改变和蚕蛾的形态、行为。2、在视察比较中相识昆虫的外部特征。情感看法价值观1、领悟到生命的奇妙。2、进一步培育视察动物的爱好。“视察蚕蛾的形态特征和行为”是
19、本课的重点。“比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点。蚕蛾。1课时一、导入新课同学们，一段时间过去了，你们的蚕茧又发生了什么改变，蛹变成什么了呢？下面我们就来沟通的我们新发觉？二、学习新课1、沟通我们的新发觉（1）“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧?”（这只是一种推想，究竟是不是呢?须要学生经过思索来回答。）（说明这个问题关系到蚕蛾是不是蚕的另一种生命形态，对相识蚕的一生很重要。信任学生会做出合理的回答:茧里只有蛹，而我们又亲眼望见蚕蛾从茧里爬出来，不是蛹变的会是什么变的呢?当然这样的回答还须要从下面对蚕蛾和蚕蛹的对比视察中去发觉更多的证据。）（2）蚕蛾
20、从茧里出来后，老师要提示学生，要把它从茧上面拿下来，最好特地放到另一个比较宽大的盒子里，以避开蚕蛾把卵产在茧上，不便于卵的保存。2、视察蚕蛾的形态特征和行为（1）先视察蚕蛾的行为，再视察蚕蛾的形态特征。（这是根据儿童的心理特征设计的。三年级的学生确定是先对动态的蚕蛾更感爱好。）对蚕蛾身体形态的视察，应当是一种有序的视察，先视察蚕蛾的身体有哪几部分组成，然后视察各部分是怎样的，有什么器官。（2）怎样视察蚕蛾的行为?详细来说，就是“看看蚕蛾在干什么?”。（老师要启发学生有更多的发觉，比如刚羽化的蚕蛾身体潮湿，翅下垂，松软皱缩，但很快便干燥绽开;还有不少蚕蛾在振动翅等。同时也希望学生在视察的同时提出
21、问题。）（3）对比视察蚕蛾与蚕蛹的活动，细致视察仍能找出蚕蛾是蚕蛹发育而成的证据。让学生相识蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蛹发育而来，蚕蛾是蚕的成虫具有重要意义。（4）如何区分蚕蛾的雌雄?（这是学生很感爱好的问题。）（5）“一只雌蛾大约能产多少粒卵?刚产下的卵是什么颜色的?和我们视察过的卵有什么相同和不同?3、画蚕蛾和蛹的图4、蚕蛾是什么比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。4、蛹变成了什么蚕蛾和蛹的比较蚕蛾蛹5、蚕的生命周期科学概念1、蚕的一生要经验蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。3、蚕的一生经验了诞生生长
22、发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。过程与方法整理资料，归纳概括蚕的一生。情感看法价值观1、培育对生命的珍爱之情。2、相识资料积累和整理的重要意义。整理视察记录，相识蚕的一生所经验的卵幼虫蛹成虫几个阶段。相识到蚕的一生分为诞生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。视察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料；有关蚕的一生的图片。1课时一、导入新课同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程，整理我们的视察记录。二、学习新课1、用投影仪展示学生的视察记录，然后提问。蚕的一生经验了几个阶段？各个阶段的形态和行为有什么不同。2、小结蚕的一生小结蚕的一生，主要围绕经验了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什
23、么不同来进行。（在填表的基础上，让学生把蚕的一生用循环图表示出来。）（说明最终表格中“共计多少天”，指的是蚕从卵中孵出起先，到蚕蛾死亡结束的时间。）老师要启发学生，蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵起先又产生一个新的循环。3、蚕的生命周期这个活动要帮助学生从蚕的一生为:卵幼虫蛹成虫，上升为诞生生长发育繁殖死亡几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经验的时间统计出来。相识到这就是蚕的生命周期。4、什么因素影响蚕的生命和改变蚕健康生长须要什么条件，自己是怎么满意它的;（目的是通过寻求同学们养蚕的胜利和失败的缘由进行验证。让学生相识到生命和环境因素休戚相关
24、。）5展示会让学生把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题探讨报告等资料都展示出来，大家相互参观、学习。也可以让学生就养蚕中印象最深刻的事，写成一篇心得体会。5蚕的生命周期幼虫卵蛹成虫6、其他动物的生命周期科学概念1、动物都有生命周期，都要经验诞生生长发育繁殖死亡四个阶段。2、不同动物在生长过程中的形态、改变、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。过程与方法1、查阅和沟通资料，了解更多动物的生命过程。2、从多种动物的生命过程中发觉共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的实力。3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。情感看法价值观1、相识到动
25、物的生长发育都有自己的规律。2、培育探讨生命奇妙的爱好。视察了解其他动物的生命周期。不同的生命周期。一些有关动物生长发育过程的图片和资料。1课时一、导入新课蚕的一生经验了诞生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经验这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来探讨这些问题。二、学习新课1、让学生视察书中的图，了解其他动物的生命周期分小组选择其中一种动物，探讨这种动物一生中必需要经验哪些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的生命周期的时间（即寿命）。（在查阅资料中还要留意:动物的寿命问题较困难，它同环境关系极大，尽量采纳人工饲养条件下取得的数据。
26、）2、不同的生命周期（1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。（让学生能总结出它们相同的地方。）（2）指导学生给动物分类。分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。3、视察了解其他动物的生命周期。（1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报沟通的方式进行。）(2)布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经验的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。(3)小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的生命周期。为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示
27、。（激励学生能查找出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。）(4)小组汇报沟通。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充和提出不同看法。（学生汇报时，老师要把大家认可的结果，填写在班级大表上。）4、老师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的苍老死亡而灭亡，并得以不断持续。6其他动物的生命周期动物名称鸡蝴蝶蜻蜓山羊熊猫鱼(鲤鱼)生命周期(流程图)卵雏鸡成鸡卵幼虫蛹成虫卵幼虫成虫小羊成羊幼仔成年熊猫卵幼鱼成年鱼生命周期的时间约14年约20年约1年约15年约20年约50年7、我们的生命周期科学概念1、从诞生到现在，我们的身体发生了许多的改变，今后还将发
28、生改变。2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。3、人也有生命周期，人的一生也要经验诞生生长发育繁殖死亡四个阶段。4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。过程与方法1、收集并整理自己从诞生到现在身体生长改变的资料。2、预料今后的身体还将发生什么改变。3、调查不同年龄段人身体的特点。4、分析探讨人一生中身体改变的规律，以及影响寿命的因素。情感看法价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是非常重要的。2、相识到自然事物的改变是有规律的。指导学生相识人的生命周期，知道人的生命周期要经验诞生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。我们的诞生与生长改变，指导学生了解人一生的身体改变特点。学生课前收集的有关自己
29、从诞生到现在每年的身高、体重、牙齿以及实力发展的改变；老师设计好“o岁一9岁我们的生长改变”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，收集婴儿、幼儿、儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动实力的图片资料。1课时一、导入新课同学们，全部的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1、我们的诞生与生长改变（1）我们是从哪里来的;（2）我们刚诞生时是什么样子的;（3）从诞生到现在我们的身体发生了哪些改变。2、我们的一生（1）调查身边最熟识的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步:（一）找出身边最熟识的人;（二）弄清他们的年龄段;（三）把他们归到不同的年龄组;（四）视察他
30、们的身体特点。（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢?了解和比较他们的不同。（比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组。然后再通过沟通，对人一生的身体特点有较全面的把握。）在小组比较的基础上，最终全班汇报、沟通、汇总。（3）教科书第37页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经验诞生生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。（在探讨的基础上得出人也有生命周期。）4、老师小结：人的健康是建立在平常健康生活的基础上的，特殊是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康状况会影响到
31、人的一生，肯定要留意养成良好的生活习惯，适当加强体育熬炼，关爱生命，珍惜健康。7我们的生命周期15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿，12岁一15岁的为少年)16岁一35岁为青年35岁一60岁为中年60岁以后为老年友情提示：本文中关于教科版小学三年级科学下册教学安排给出的范例仅供您参考拓展思维运用，教科版小学三年级科学下册教学安排：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页