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1、一年级数学下册教材分析 一、全册教材分析 （一）教学内容的分析 在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100 以内，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。结合 100 以内数的学习，认识人民币单位元、角、分的。100 以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所
2、学知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生直观认识长方体、正方体和圆柱的基础上，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感受面与体的联系，初步感知有关平面图形的基本特征。综合实践部分。教材注意结合上述内容的学习，让学生在活动中加深对有关数学内容的体验；结合 100 以内数的认识，安排了我们认识的数，引导学生用学过的数表示日常生活中的事物，感受数与日常生活的密切联系，进一步培养数感。结合认识人民币和相关的甲酸，安排了小小商店，让学生在现实情境中发现并解决购物活动中的简单计算问题，体会所学知识的实际应用价值。（二）教学措施 1以学生的已有经验为基础设计
3、活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。2在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。3体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。4数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。5为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。6注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。7结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数
4、学知识的理解。8注意体现开放性的教学方法，为学生学习知识提供丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学习中去。9培养学生良好的学习习惯，认真审题。二、全册教学目标 1认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。会用100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会
5、用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4在学生直观认识长方体、正方体和圆柱的基础上，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感受面与体的联系，初步感知有关平面图形的基本特征。5认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分；知道爱护人民币。6会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、全册教学重点 100 以内数的认识，20 以内的退位减法和 100 以内的加减法口算。四、全册教学难点 1.100 以内数的认识，20 以内的退位减法和 100 以内的加减法口算。2认识人民币，认识图形。五、全册课时安排（57 课时）一、20 以内的退位减法（10 课时）二、认识图形（二）（2 课时）三、认识 100 以内的数（9 课时）我们认识的数（1 课时）四、100 以内的加法和减法（一）（16 课时）五、元、角、分（3 课时）小小商店（1 课时）六、100 以内的加法和减法（二）（15 课时）七、期末复习（4 课时）