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1、五年级语文古人谈读书 教学目标：1.会认“矣、耻”等 3 个生字，会写“耻、诲”等 9 个生字。2.恰当、流利地朗读课文，背诵课文。认知每句话的意思，搞清楚每篇文章所抒发的重点。3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。教学重点：1.掌握本课的生字词。2.朗诵这三篇文章，认知每句话的意思，搞清楚整篇文章的意思。教学难点：体会古人读书的方法和态度，并对自己的自学方法和态度有所鼓舞。第一课时 教学目标：1.把握重点字的读音和意思。2.恰当、流利地朗读课文，把握住课文的主要内容。3.理解重点句子的意思，疏通文意。教具准备工作：课件 教学设计：一、激趣导入。(出示课件 2)1.同
2、学们，你晓得哪些古人读书的故事?谁去给我们谈一谈?(生讲诉故事，师予以鼓励和评价)古人讨厌读书，古人又经常可以把自己的读书方法和学习态度写下下来，可供后世参照。今天，我们就自学古人谈论读书这篇文章，回去看一看古人就是如何看待自学的。板书：古人谈读书 2.这课总共由三个部分共同组成，第一部分出自于论语，记录的孔子的学习态度和自学方法;第二部分的作者就是朱熹;第三部分的作者就是曾国藩。今天，我们就回去自学这三篇文章，从中以获取营养。(出示课件 3)二、初读课文，认知内容。(出具课件 4)1.师范读正音，把握重点词语的意思。好学 就是言也 辨 2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。3.大声朗读课
3、文。4.指名读。5.全班同学大声、流利地朗诵全文。三、自主学习，合作探究。(出示课件 5)1.小组讨论，融合注解，打声用自己的话表述这两部分的意思。小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的?生总结，汇报 板书：(一)1.谦虚 2.求实 3.勤奋 3.读第二部分，打声根据注解译者课文。思考：朱熹对读书有什么独特方法?这样读书的好处是什么?生总结，汇报 板书：三到：心到 眼到 口到 四、开拓。(出具课件 6)学习了这两部分，你有什么收获?生畅所欲言，师展开指导 五、作业。1.诵读这两部分。2.掌握重点词语，理解整篇文章的
4、意思。第二课时 教学目标：1.掌控本课的生字词。2.通过理解重点词句的意思，把握文意。3.自学古人读书的方法。教具准备：课件 教学过程：一、备考引入。(出具课件 8)1.谁来说说论语三则的意思?2.朱熹的这篇文章想要说我们什么?上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。二、初读课文，整体把握住。(出具课件 9)1.根据注释，解决生字词。师补足：恒：恒心 自足：自我满足 2.朗读课文，分割节奏。划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。如：盖/士人/读书，
5、第一/要/有志。3.用自己讨厌的方式念课文，图画出来自己讨厌的句子，并打声表述意思。三、细读课文，深入把握。(出示课件 10)1.韵头课文，思索：读书人对读书存有什么建议：生读课文，总结并汇报：板书：有志 欧化 有恒 2.再读课文，思考：读书为什么要“有志、有识、有恒”?生总结，汇报 板书：有志-不甘为下流 欧化-言学问无尽，不满足用户 有恒-恒心，不放弃，能成功 3.作者就是怎样证明自己的观点就是恰当的?(出具课件 11)师加以引导，生汇报 板书：从正反两方面予以论证(出具课件 12)正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界;如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，
6、告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。四、再念文章，说道说道你受什么鼓舞?生畅所欲言 五、开拓延展。(出具课件 14)你还知道哪些关于读书的名言?和大家分享一下。生畅所欲言，师予以指导 六、作业。诵读这三篇文章 用自己的话解释这三篇文章的意思。板书设计：教学反思：1.这篇文章就是由三篇古文共同组成的。在教学过程中，我充分调动学生自学的积极性，通过鼓励学生独立自主自学、合作探究的方式，把握住课文内容，理解课文的含义，效果较好。2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。同时在拓展环节，我引导学生把视线延伸到课外，收集了一些论语的其他几则
7、名言，让学生进行积累。美中不足的就是对个别同学的指导比较详尽，期望在今后的教学中有所改进。一、说教材 这篇文章由三篇文章共同组成。这三篇文章都就是以古文的形式呈现出的。第一篇Lizier论语，就是对自学方法和学习态度的阐释;第二篇就是朱熹的名篇，了解的就是读书的方法;第三篇就是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章说我们，读书必须有志、欧化、有恒，并从正反两方面予以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常关键。二、说目标 根据对课文的认知和课文的特点，我制订了以下教学目标：1.会认“耻、矣”等 3 个生字，会写“耻、诲”等 9 个生字。2.朗诵这三篇文章，认知每句话的意思，搞清楚整篇文章的意思。3.
8、体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。三、说道教学轻、难点 根据教学目标和本课的教学内容，我把重点确定为：理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。把难点确定为体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。四、说道教法和学法 1.选择教法，形成思路 为了能够使学生用最快的速度理解课文，把握住课文的思想，我紧紧围绕三维目标，鼓励学生用独立自主自学、合作探究的方式，利用课件展现等方法，对这篇课文展开了深入细致的剖析。2.学法指导，形成能力 我鼓励学生通过独立自主自学的方式，用读的方式推动学生对课文深入细致认知，使学生沦为自学真正的主人，提升学生的能力。五、说教学过程
9、。1.为了唤起学生的兴趣，在引入的环节，我使用了为学生讲故事的方式，这样能够唤起学生的积极性，引起他们自学的性欲。2.对于课文的理解，我首先引导学生自主学习，让他们在自读的基础上先把握课文内容，然后再在教师的引导下，通过解决重点词句，从而达到对课文的理解，明白作者写作意图。3.为了宽广学生的眼界，我还设置了开拓延展的环节，鼓励学生收集课外的有关读书的名言，以不断扩大学生的累积。4.板书设计：略 六、教学效果预设。教学目标 1.把握住重点字的读音和意思。2.恰当、流利地朗读课文，把握住课文的主要内容。3.认知重点句子的意思，堵塞文意。教具准备课件 教学设计一、激趣引入。(出具课件 2)1.同学们
10、，你知道哪些古人读书的故事?谁来给我们讲一讲?(生讲述故事，师加以引导和评价)古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习古人谈读书这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。板书：古人谈论读书 2.这课总共由三个部分共同组成，第一部分出自于论语，记录的孔子的学习态度和自学方法;第二部分的作者是朱熹;第三部分的作者就是曾国藩。今天，我们就回去自学这三篇文章，从中以获取营养。(出具课件 3)二、初读课文，感知内容。(出示课件 4)1.师范读正音，把握重点词语的意思。好学 是知也 识 2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。3.大声朗读课文。4.指名读。5.全班同学大声、流利地朗读全 三、独立自主自学，合作探究。(出具课件 5)1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，思索：这三句话分别从哪方面了解的?生总结，汇报板书：(一)1.谦虚 2.求实 3.勤奋 3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。思考：朱熹对读书有什么独特方法?这样读书的好处是什么?生总结，汇报板书：三到：心到 眼到 口到四、拓展。(出示课件 6)学习了这两部分，你有什么收获?生畅所欲言，师进行指导五、作业 1.背诵这两部分。2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。