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1、2023 中班户外游戏活动总结(7 篇)中班户外嬉戏活动总结 1 为了使幼儿体、智、德、美全面发展的需求，以坚持“健康第一”为指导思想，我们仔细贯彻“健康体育”为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动，本学期依据我班幼儿健康发展须要和体育熬炼需求，推动幼儿园体育及其它工作的不断地深化。让孩子们在嬉戏中得到相应的熬炼，培育孩子们的合作实力、创建实力。在户外活动器械制作方面，尽量选择环保的、不尖锐锐利的、没有危急性的材料。利用平安的无棱角的器来发展幼儿的上、下肢力气和身体协调等多种素养，激发幼儿的练习爱好。更主要的是能很好的培育幼儿在活动中的合作实力，为以后的合作活动打下基础。在体育活动中，我们让幼
2、儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互沟通、相互评价，让幼儿带着开心的心情参与体育活动，有了良好的心情体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的长久性。在组织幼儿开展体育活动时，我们会依据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和支配难度不一的活动，供应不同指导和帮助，使实力强的孩子得到进一步提高，使实力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中，我们应做到在言语和行为上到处照看每一个幼儿，多用确定和激励的语言与幼儿沟通。对于那些活动实力差的幼儿，我们应在言语上和情感上赐予激励和支持。如在“摘果子”的嬉戏中，我们依据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度
3、，使每一个幼儿在嬉戏中都能获得胜利的体验。在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次打算活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起打算、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的爱好，学会珍惜体育器材。通过嬉戏使孩子的身心得到健康的发展。每一个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符合幼儿新奇、好动的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。中班户外嬉戏活动总结 2 幼儿教化中开展丰富多彩的户外活动能够发挥幼儿的主动性和创建性，对幼儿的成长有着非常重要的作用。户外是一个空气清爽，视野开阔的场所，能够使幼儿体验更
4、多活动的欢乐。幼儿园教化指导纲要指出：幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展。嬉戏是幼儿最喜爱的，尤其是户外嬉戏。从这学期起先我园就起先了这方面的探究，结合我园环境开展了一系列的户外嬉戏活动。现将活动开展状况总结如下：一、仔细学习相关理论 暑期一开学我们就组织老师们学习了-探究、-创新嬉戏，这对我们的户外嬉戏活动的开展有着深化的指导意义。我园还在上学期特地组织老师对-发展指南的健康领域做过深化的学习沟通，以便让老师们在开展活动中能够更好的把握活动，更加了解孩子的发展水平。二、活动的开展 在教研活动
5、中，我们规定每月召开一次专题小组会议，确定本月开展活动的内容;每两周进行一次户外活动的观摩研讨。我们充分发挥幼儿园内场地的作用：1、我们结合季节和周边的自然环境，适时组织孩子进行亲近自然的活动。秋天带孩子在院子里捡树叶，制作树叶标本;冬天带孩子堆雪人、滚雪球;春天和孩子们在操场上放风筝、采下柳条做帽子。孩子们特别喜爱这样的活动，每次都特别兴奋。2、我园有爬坡玩具、攀登墙、沙池等活动场所。在幼儿园里孩子们就常常利用这些设施进行丰富多彩的户外嬉戏活动。我们在组织孩子的常规熬炼以及每天的户外活动中也都要求老师要有效地利用这些设施。3、在日常的体育活动中孩子们很喜爱一些简洁的玩具，例如：纸球、小跨栏、
6、自制保龄球等等，于是我们就组织老师用废旧物品制作一些户外活动玩具，并组织观摩教学活动，让每位老师检验自制玩教具的好用性、趣味性，同时提高老师课堂组织实力，丰富户外活动内容。4、针对中班小挚友年纪小、活动实力较弱的特点，组织开展一些小嬉戏活动。例如：吹泡泡、炒豆豆、丢手绢等一些民间嬉戏，孩子们也很喜爱。三、嬉戏活动形式的多样化 户外活动一般以体育嬉戏为主，但单一的形式会让孩子厌烦，所以不能忽视其他嬉戏的穿插进行，如智力嬉戏、消遣嬉戏、音乐嬉戏、民间嬉戏等。中班幼儿各方面素养不如中大班幼儿，开展民间体育嬉戏有肯定局限性，可适当开展音乐嬉戏。如放一段节奏感强的律动曲，幼儿就会很自然地翩翩起舞;放一曲
7、小鸭子，幼儿就会倒背双手学小鸭子走路。这种配乐嬉戏活动，孩子是很喜爱的。在民间嬉戏中，体育嬉戏又相对较多，玩这类嬉戏大多在户外，而且中、大班幼儿从身体、实力各方面已经比较相宜参与这些有肯定的运动量，能活跃幼儿的身心，增进幼儿体质，提高幼儿运动爱好、实力的嬉戏了。如“跳皮筋”有跳动奔跑活动，可增加幼儿身体各部分的运动机能;“跳房子”、“弹球”等嬉戏，可发展幼儿手、脚动作敏捷协调实力;玩高跷、平衡木能训练幼儿平衡实力;再者可利用一种玩具达到多样玩法的效果，变一种嬉戏为多种嬉戏。比如把绳子两头连接起来拉成长方形后，可把它作车厢来开火车，当作独木桥在中间走，当作小沟来跨跳;摆成圆形玩跳圈嬉戏。多种玩法
8、交替进行，幼儿百玩不厌，既提高了玩具的运用效率，又培育了幼儿的创建实力。四、一点体会 1、孩子在户外活动，沐浴阳光，呼吸簇新的空气，有助于增加幼儿的体制，提高幼儿户外活动的实效性。2、在户外活动，场地宽敞，孩子们做嬉戏可以放得开，可以充分张扬自己的特性，让他们的身心更加轻松地投入到嬉戏活动中。3、在户外活动，孩子们眼中所见的都是实物，有助于老师进行随机教化：孩子们在户外活动时间或会发生小小的“冲突”，老师可随机教化，其他的孩子也从中积累了生活阅历，以后可以尽量避开此类事务的再次发生。4、在户外活动要留意卫生，选择的场地应是清爽、自然、整齐的地方，防止幼儿发生意外感染。5、在户外活动要留意平安，
9、选择的场地要有平安保障，以防止幼儿受到重大意外损害。通过这一阶段的主动探究，我们在实践阅历上有了肯定的积累。下一步我们还要接着深化地做好以下工作：1、接着加强学习，提高理论支持，丰富体育活动内容。2、加强自制体育器械，提高好用性、趣味性。3、进一步提高日常户外活动开展的有效性。4、提高老师教科研的主动性。中班户外嬉戏活动总结 3 这次的亲子活动也结束了，通过此次活动孩子和家长增加的感情，这的确是一件很好的事情，在以后也是须要接着去做好的，我来到_幼儿园这里，也是感觉自己须要进一步的去做好自己，孩子们也在这次的户外活动的过程中，和家长有了更深一步的了解，相互之间协作做优秀，也就这次的活动总结一番
10、。孩子们在许多方面都是应当要努力去做好的，将来也须要更多的时间和精力去做好，这次活动的意义还是很不错的，孩子和家长之间有了更多的沟通，信任大部分的家长平常都会是忙于工作，在陪孩子的这件事情上面，是没有太多的时间的，所以还是应当要去磨合，跟孩子建立更好的沟通，这一点让我感觉特别的有必要，作为一名幼儿老师，我更加能够直观的看到这些，这次活动期间，我们组织了一些嬉戏，让家长和孩子相互协作，一起去做好一件事情，孩子们发挥的还是不错的，也能够玩的特别快乐，因为天气比较好不热也不冷，在户外的时间就比较长，首先在场地方面，确保其平安性，再有就是有足够的活动空间，孩子们都是认仔细真的在做好这些的，期间没有出现
11、什么问题。在嬉戏的时候，主要就是让家长们和孩子相互帮助，一起去完成嬉戏任务，也和其他孩子们沟通的比较轻松，大家两两一组，然后相互协作完成好了许多工作，这是特别有意义的，在这方面，的确是须要仔细去做好后勤工作，从这次户外活动当中，和孩子们也有了进一步的了解，活动最终取得第一名的小挚友，获得了小红花的嘉奖，当然孩子们在这次活动当中欢乐才是最重要的，让家长和孩子能够更好的相处，做好相关的本职工作，这一点是特别有必要的，这次活动大部分都是爸爸和孩子参与，因为平常没有太多的时间去在和孩子们沟通，部分家长反应有这样的机会是特别难得的。这一点是特别有必要的，活动整体下来还是做的比较顺当的，孩子们玩的比较快乐
12、，时间上面支配的也特别的合理，这是感觉很有意义的一件事情，所以我的确是须要付出更多的时间去做好，以后也肯定会有更多的事情等着我去完善好，这次活动进行到现在也是很有意义的，信任接下来可以做出更好的成果来，希望将来能够得到更多认可，这次大班户外亲子活动圆满结束，也希望以后能够做出更好的活动。中班户外嬉戏活动总结 4 为了深化实行幼儿园教化指导纲要(试行)精神，加强对3-6 岁儿童学习与发展指南的学习和领悟，大力宣扬嬉戏对幼儿生活、成长的重要价值，引导老师和家长充分相识嬉戏是幼儿重要的生活和学习方式，创建足够的机会和条件，激励和支持幼儿自主嬉戏、欢乐嬉戏，让孩子们在嬉戏中学习，在嬉戏中欢乐成长。依据
13、上级文件要求，我园开展了学前教化宣扬月系列活动：一、强化老师思想，确定嬉戏方案 幼儿园全员参加，依据实施方案，结合幼儿园特点，紧扣主题，细心设计，仔细实施。组织老师集中学习学前教化相关政策，共同研讨、分析沟通，共享学习，充分相识嬉戏是幼儿重要的生活和学习方式。依据不同年龄段仔细制订好详细实施方案，明确活动的时间、内容等，抓落实，求实效。1、营造宣扬氛围悬挂宣扬条幅、宣扬彩旗等，以美篇邀请函形式邀请家长参与学前教化宣扬月启动仪式，与家长共同学习嬉戏对孩子有哪些价值?，探讨教化的根在哪里，为幼儿创设宽松自由氛围嬉戏，知道了教化孩子学习与发展的详细方向，树立了科学育儿的教化观念，为更好地教化孩子奠定
14、了坚实的理论基础。2、幼儿区域嬉戏观摩幼儿园以活动区嬉戏老师视察解读与指导视频展评活动为契机，开展全园观摩展评，激励全体老师专心学习，提高实力，让嬉戏成为孩子童年闪亮点。3、华电送爱心时值儿童节，华电莱州发电有限公司奉献爱心。与孩子们嬉戏，让孩子感受儿童节的欢乐、感受到社会的关爱，启发幼儿能感恩生活，懂得奉献，报效社会。4、宣扬简讯发表幼儿园先后在山东学前教化网、莱州教化网、中国幼教网等多家网站发表多篇活动简讯 20多篇。5、征集征文组织幼儿园老师、家长共同参加嬉戏点亮欢乐童年专题征文活动，剖析典型案例，同心协力创设宽松自由的环境支持幼儿嬉戏。二、家园同心协力，感受嬉戏乐趣 嬉戏，如同无处不在
15、的空气注入孩子童年。对孩子来讲，嬉戏等于学习，嬉戏就是成长。没有嬉戏就没有童年，没有嬉戏就没有成长。通过学前教化宣扬月的开展让家长体验到嬉戏的独特意义和价值，形成家园合力，一起做幼儿嬉戏的视察者、支持者、陪伴者和观赏者，在嬉戏中共同促进孩子们健康成长。1、端午节活动开展了花开端午，粽情欢乐端午节主题活动，让孩子们感受端午节独特的习俗，感受传统节日嬉戏的乐趣，增进幼儿对中国传统文化的了解。2、亲子绘本表演绘本透过奇异鲜活的图象、生动有味的语言，开启孩子的心灵之眼，藉以传递真的发觉、善的启示、美的洗礼，供应阅读乐趣和艺术美感，启发想象与创建力，邀请家长参加表演、嬉戏增进亲子感情。3、六一快乐颂、哆
16、来咪之梦本着人人参加人人上台的原则，各位老师细心排练，观看孩子们欢乐的表演，倾听孩子们投入的演唱、支持孩子们自主的发挥，切身理解 指南中提到的幼儿在嬉戏中学习，在交往中成长。4、举办幼儿绘画展为进一步萌发幼儿的想象力与创建力，提高其审美实力，结合指南精神开展嬉戏伴我成长绘画展。孩子们用稚嫩的画笔描绘嬉戏的乐趣，用无限的想象放飞嬉戏的童心。指南指出：要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的.教化环境，合理支配一日生活，最大限度地支持和满意幼儿通过干脆感知、实际操作和亲身体验获得阅历的须要，严禁拔苗助长式的超前教化和强化训练。希望通过学前教化宣扬月的开展让更多的家长亲身体验到嬉戏的独特意义和价值，形
17、成家园合力，一起做幼儿嬉戏的视察者、支持者、陪伴者和观赏者，在嬉戏中共同促进孩子们健康成长，让嬉戏点亮孩子童年，点亮华蜜人生!中班户外嬉戏活动总结 5 本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了巧手作坊、生活区、数学区、小医院、阅读区、表演区，坚持每天开展嬉戏活动，指导幼儿动手、动脑，主动地与材料相互作用。现将半年来的活动状况作一简洁总结。一、材料的投放 1、依据幼儿的个体差异投放材料。假如在活动区内供应的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简洁，简单完成，这样就会使其失去爱好，不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去爱好。因此，我们在了解每个幼儿发展水平的
18、基础上，考虑个体和特性差异，在活动区内供应难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。老师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能依据自己的须要选择，就都能体验到胜利的乐趣。2、家园合作协调一样，共同打算活动材料。在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很 感爱好，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参加活动主动性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。3、区域材料能做为
19、班级主题活动的延长。我班能把区域活动做为班级主题活动的延长环节，刚好地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中接着进行相关的主题探究与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感爱好了。二、幼儿在活动中的发展 1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。我们经常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打搅到他们，充分满意了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。2、细致视察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动，实力较好的幼儿既
20、能根据规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比;但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感爱好。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”该成了“排小鱼”的嬉戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改嬉戏规则后，实力差的幼儿也都想到数学区嬉戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。三、良好的师幼互动 1、随时视察幼儿活动的状况，赐予刚好的引导、帮助，满意幼儿的须要。新 纲要 中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意视察每个孩子的爱好操作状况和 交往实力，针对出现的问题，选择恰当的时机参加到幼儿的活动中去，与孩子们一起探究、操作、发
21、觉、探讨、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发觉问题时，把自己的看法和想法强加与孩子。2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。假如有必要，我们经常深化到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到胜利的喜悦。通过努力，我班的区域活动在园内评比中获得一等奖，虽然孩子的嬉戏水平所提高，但在许多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互仿照，动脑不够;在超市中，孩子交往性的语言还欠缺;在表演区域中，我们打算的道具还不能满意每个孩子的须要，因此，在下学期的嬉戏开展过程中，我要对这些问题
22、制订出针对性的安排和方案，让每个孩子在开心的嬉戏活动中提高自我，使得我班孩子的嬉戏水平上升一个新的台阶。中班户外嬉戏活动总结 6 嬉戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长，可以说，没有嬉戏就没有发展。区域活动是孩子们探究的天堂，是让幼儿在“有打算的环境”中和老师相互作用，并通过这样的相互作用实现自主学习，获得自我发展。幼儿园教化指导纲要中明确指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，同时指出老师“要关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感的察觉他们的须要，刚好以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”。然而在幼儿园的区域活动中，由于多种因素的影响，师幼互动流于形式、停留于表面，不够深化
23、。在实践过程中，老师往往存在不少指导上的困惑，主要表现在：1、投放的材料，如何刚好顺应幼儿的爱好和发展须要?2、孩子多时，老师指导如何支持孩子特性须要和发展?3、不知如何有效地帮助幼儿进行活动，缺乏相应的指导策略。这几个难题影响了区域活动的有效开展，因此这一学期我们针对中班区域活动老师指导策略进行了探讨，努力使幼儿在区域活动中得到充分的发展。一、以环境材料为媒体，将老师的指导转化为幼儿的主动行为。首先，视察幼儿对区域投放材料的操作状况。因为材料是促进幼儿发展的载体，科学投放各种材料，充分挖掘其教化价值是开展区域活动的保证。所以要时时关注材料投放的相宜性，使得材料最大程度的引发幼儿操作的机会和愿
24、望。1、层次性策略，满意不同幼儿的发展水平 我们在不同的区域针对每个幼儿的不同水平投放了具有层次性的材料。比如操作区“运用筷子”的创设，从情感体验入手，依据幼儿原有水平的差异，在材料中予以区分：对运用筷子不娴熟的幼儿，我们创设了给小动物喂食的材料，让幼儿尝试夹方形或有棱角比较好操作的“食物”，帮助幼儿获得胜利，从而体验帮助小动物喂食的乐趣;对已有运用过筷子阅历的幼儿，我们创设了喂小兔吃火锅，我们供应的材料是：圆形的球比较难操作的材料。以这种方式使材料和形式具有挑战性，幼儿在玩中，既体验胜利的喜悦，又获得多方面的发展。2、多样性策略，满意幼儿全面发展的须要 在操作区给小兔喂火锅的材料中，幼儿不仅
25、活动了肌肉，而且在玩的过程中进行点数体验到数学在生活中的运用。再比如说建筑区的活动：我们引导让幼儿将积木分类摆放，以帮助他们养成良好的收放玩具的习惯。在这个活动中，幼儿在不断地整理积木的过程中，发觉不少问题：(1)整齐但不便于取放 (2)异形的积木不好整理 (3)怎样让大家都遵守一种摆放的方法。而在解决问题的过程中幼儿学习了与同伴合作、感知了图形间量的不同及组合改变、发展了口语表达实力，培育了幼儿动脑筋的习惯，促进了幼儿的各方面实力的发展。我们感受到，将目标、材料、形式进行的有效结合能充分地挖掘材料的教化功能，促进幼儿多方面实力的发展。二、面对全体幼儿，针对不同问题适时介入指导 1、视察先行，
26、老师的介入要适时 适时指导何时介入。从实录和平常的视察中我们发觉：(1)当幼儿的行为希望得到成人认可时要介入，例：美工区幼儿的作品展示;(2)当幼儿有求助需求时要介入;(3)当幼儿发生困难时要介入,例：益智区中小挚友的提议被其他小挚友否定时;(4)发生纠纷、活动有停忽然，例如：建筑区嬉戏时面对同样的需求都拿一块积木，发生争抢，不能解决时老师都应当找准时机予以介入。2、提出有启发式的问题，运用富有情景式的语言有效促进幼儿实力的发展。中班户外嬉戏活动总结 7 通过多次的户外活动，为幼儿供应多种多样的嬉戏材料，了解他们的活动和爱好，从中知道通过增加嬉戏材料和孩子所须要的，来进一步开发幼儿材料中新的玩
27、法。组织幼儿开展户外活动，依据幼儿们不同的发展水平，制定多层次的目标，设计支配难度不等的活动，供应多样化指导和帮助，使孩子得到进一步提高，使孩子能在其原有基础上得到发展。为幼儿打算自制的体育玩具，让他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的宠爱和意愿进行嬉戏；给孩子们打算比较宁静的嬉戏环境，让孩子们轻松开心的进行嬉戏；在嬉戏活动中我们会为孩子们打算好玩、好玩的活动课，让孩子们在嬉戏中得到相应的熬炼，培育孩子们的合作实力、创建实力、动作协调实力。让幼儿在嬉戏中学习丰富好玩的学问。在活动过程中发挥幼儿创建性，激励幼儿创建新的玩法。一个呼啦圈不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。发挥幼儿的自
28、主性，作为老师自身的主动参加干脆影响幼儿活动的爱好和质量。每一次活动，孩子们都主动参加，充分体验到了胜利的喜悦。让幼儿主动参与户外活动的爱好是增加幼儿体质、提高幼儿健康水平的重要手段之一。充分利用户外自然环境使幼儿作适当熬炼，对提高幼儿生理机能和发展幼儿特性、促进幼儿身心健康起到肯定的帮助。强化幼儿的动作灵敏性、协调性、耐力和速度。在活动中，为让幼儿学会擅长发觉问题、敢于提出问题、大胆做出假设、努力视察、发挥想象力、勤于动手操作等技能，提高幼儿的主动性、主动性和爱好，为幼儿打算了丰富的活动器材，和一物的多种玩法，很好的培育了幼儿的动作协调实力，在嬉戏中，融入幼儿的集体中去，与幼儿共同发觉问题，找寻乐趣，学习学问，同时与幼儿建立良好的师生关系，创建一个大家庭。于此同时，在嬉戏中，与幼儿进行沟通，培育幼儿的语言表达实力，激励幼儿大胆英勇的表达出自己的想法，能够深化了解到幼儿的内心世界。户外活动赐予了幼儿无穷的乐趣，也为我们老师搭建了一个又一个与幼儿沟通沟通的平台，培育了幼儿与幼儿之间的合作精神，健全了幼儿与老师之间的美妙的发展关系。