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1、 13 山中访友 教学目标 1有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。2抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。3展开想象，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。4热爱自然，热爱生活。教学重点 感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。课前准备 这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。教学内容 抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。教学设计 一整体感悟 1导入新课 阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。板书课题：山中访友 如果你没读过课文，请展开想象，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友？访问的情形会
2、是怎样的？（学生可自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可）2点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。作者在山中拜访了哪些“朋友”？表达了作者怎样的感情？（学生讨论明确）二、研读与赏析 作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友？作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？1.精细地朗读课文，细细品味，自主探究，讨论明确：作者从山中的朋友身上悟到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的 灵魂，要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。2合作探究：作者带着“满怀的好心
3、情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”？讨论明确 三、体验与反思 1质疑交流 我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验？在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？学生讨论交流，可以向同学质疑，也可向老师质疑，形成讨论交流的过程。教师小结 当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中后，你除了被那童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫来历感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。2拓展延伸作业 假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景 物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限，下节课交流。