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1、 选读课维也纳生活圆舞曲教学设计 教材分析：课文主要向我们展示了一幅富有诗意的维也纳生活风情画卷，表达了作者对维也纳的赞美与向往。如果仅是从课文出发，学生也许能明白维也纳的生活之美，音乐之美，但对深层次的文化因素却一无所知。因此，我觉得还要用资料来充实课文，包括文字、图片、影象等，比如贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、斯特劳斯在音乐史上的地位、作用，比如金色大厅每年一次的新年音乐会等，至少在课前、课后让学生知晓，甚至在课中也加以渗透。我们可以让学生边听音乐边读书，让音乐自然地流淌，让内心的情感慢慢地抒发。本篇课文是教材第八单元的配套选读课文，因此，要将课文的学习纳入单元训练体系中，让学生学会抓住主
2、要内容，了解民族风情特点，运用先概括后分述的方法积累并运用语言。教学理念：对于这样的课文，与其说学一篇课文，不如说是让学生 进行一次精神文化之旅。我想能不能在教学的其中穿插一些 高雅的古典音乐，展示维也纳优美的风光，作为教学铺垫，让学生能够尽快地走进角色，首先从精神上达到一种共鸣。学生是学习和发展的主体，是学习的主人。在教学中要 2016 全新精品资料 -全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1/9 充分体现学生的自主学习。要让学生在读中体会、读中感悟，通过多种形式，不同层次的朗读，让学生充分地感受维也纳 的音乐生活氛围的同时，训练语言，推敲词句的丰富内涵，丰富学生的语言积累。另外，在教学中充
3、分地利用了现代教 育媒体手段，为学生的感悟创设课文情境，给予展开想象的 空间，呈现给学生一个立体、生动的维也纳。教学目标：1、读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等词语。2、能找出表达课文中心的句子，理清思路，弄清作者 是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的；通过对“别出心裁”“随时随地”等词语的推敲，培养学生 品词酌句的习惯和能力。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、激发学生课外阅读的兴趣，师生合作开展语文综合 实践活动。教学重难点：引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也 纳处处充满音乐气息的。教学准备：1、多媒体课件（音乐、图片资料）；2、维也纳简
4、介材料。2016 全新精品资料 -全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2/9 教学过程 一、认识维也纳：1.经过课前预习，你了解维也纳吗？请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展示一下。学生漫谈对维也纳的初步认识。2.大家听过圆舞曲吗？那我们就边听边欣赏维也纳的 美丽风光吧！（课件播放维也纳风光图片课件，配音乐）3.听完后心情如何呀？那就带着这份心情读读课题！带着轻松愉悦的心情，生读课题。二、走近维也纳：1.师：这篇文章的作者是谁？冯骥才。我们还学过他写的。今天我们就跟着他一同去认识维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美，好不好？2.自由读课文。要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难可以
5、提出来。（生自由轻声读课文）3.纠正几个字音，积累优美词汇：尽量 尽快 撩动 巢穴 丰富而不重复 深沉而持久 清脆而透彻 弯弯曲曲又畅 如流水 宁静又精致 4.读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，2016 全新精品资料 -全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3/9 你会怎么说呢？（幻灯）：维也纳。师：其实，课文中也有一句话概括了大家所有的想法，请找一找，划下来。音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵 魂之所在。（齐读）5.质疑：针对这句话你们有什么疑问吗？（结合板书？）三、感受维也纳：1.那就让我们带着疑问：你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢？请找出这个句
6、子或者词语，并把它划下来，如果能在旁边写上自己的感受就更好啦！2.（配乐）默读课文，学生动笔在文中找句子。预设一：（幻灯）“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹 亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音 乐？”A 这里写出了鸟儿的歌声怎么样？（富有变化）那就富有变化的读一读这个句子！你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢？（长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊！）B 想听听吗？闭眼（播放鸟儿音乐）听到鸟叫声心情如 2016 全新精品资料 -全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4/9 何？指名读这个句子。C 怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的
7、“神仙的 手指”，是维也纳灵魂之所在。”预设二：（幻灯）“一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲 地跳起舞来，酒店里人们的目光都快活地抛向他。”你想对大黑狗说什么？连大黑狗的心情也如此愉悦，足 以说明维也纳音乐的魅力！预设三：（幻灯）“从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持 久；来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻。”1.师：在维也纳，各种风格的教堂错落其间，使这座城 市又增添了浓厚庄重的色彩，假如这些钟声响起，伴着鸟鸣，这不正是一曲优美的交响乐吗？2.谁来读读这个句子？指导读出不同的层次的钟声。3.在这样亲切、温馨的清晨，此情此景，你最想做什么 呢？4.师引读：怪不得作者说：“音乐，是撩
8、动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”预设四：（幻灯）“今年园艺家们别出心裁，在公园东北角临街 的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。”2016 全新精品资料 -全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5/9 1.师：为什么要做成三角钢琴的样子呢？（人们对音乐 的热爱）2.正因为人们对音乐的热爱，所以维也纳人将音乐与花紧紧地融合在一起，让花赋予了更深的含意。记得在第八单元中，我们走进德国，走进非洲，也感受到了花的绚烂与多姿，但与维也纳相比有什么不同之处呢？（幻灯出示和中描写花的片段）（德国）走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在
9、一起，汇成了花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（非洲）在非洲无论是乡村、市郊和城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。3.通过对比，谈谈感想吧！文中哪个词语最能说明维也纳的花与别处是与众不同的？（学生找出 “别出心裁”理解词义。）4.师：是啊！像这样的雕塑造型在维也纳随处可见，（出示图片）维也纳简直就是一座用音乐装饰起来的城市，难怪 作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”2016 全新精品资料 -全新公文范文-全程指导写作 独家
10、原创 6/9 预设五：（幻灯）“古老的维也纳，很难找到一条笔直的路。车 在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是 突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷 泉一样开满花朵的树 ”1.从“冒”你能体会到什么？（惊喜的心情）2.指导读相关句子。读出惊喜的语气！预设六：（幻灯）“人们坐在长长的粗木凳上，一边饮着芳香四 溢的葡萄酒，一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪 排，忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起。”师：假如是你，也来到这个酒馆，你最想做的是什么？带着欢快的语气读句子，边读边让自己也沉浸在这欢悦 的气氛当中。小结朗读优美片段,感受维也纳处处都充满音乐的气息.四、享受
11、维也纳：1.师小结：“维也纳的清晨是充满音乐的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚 至维也纳的空气，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，没有音乐就没有维也纳。”维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中，真是幸福呀！师激情引读：2016 全新精品资料 -全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7/9 (舒缓地)正因为在维也纳，连小动物都那么富有音乐的 灵性，所以“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”(温馨地)正因为维也纳是一座用音乐装饰的城市，是音 乐的摇篮，所以“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手 指”，是维也纳灵魂之所在。”(激情地)正因为维也
12、纳的人们几乎一天也离不开音乐，所以“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维 也纳灵魂之所在。”2.（指导朗读）同学们，那就让我们带着清晨的喜悦，带着对音乐的热爱，带着旅途中那份惊喜，带着我们对维也 纳的向往，一起把课文有感情地朗读一遍吧！（配乐读课文）3.师：学到这里，大家心里有什么冲动，有什么最想说的吗？（结合板书：！）4.（幻灯）小练笔：我真想去维也纳看一看！。要求：围绕一个意思，可以选取课文中的一两个方面把 自己想去的理由表达清楚。五、畅想维也纳：1推荐阅读 2老师和同学们合作开展综合实践活动，进一步认识 维也纳。2016 全新精品资料 -全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8/9 六、板书设计：维也纳生活圆舞曲 音乐与生活 2016 全新精品资料 -全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9/9