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1、讲好公开课的本卷须知 与省优质课参评选手座谈讲稿 回想讲公开课的经历，有很多的体会和感受，下面和各位教师一起讨论一下讲公开课的本卷须知，希望能带给大家一点小小的启示，不当之处还希望各位教师给以批评指正。首先声明，不是说我讲一节公开课都能到达这个标准，而是我从自己的切身感受来说应该注意什么 要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说我的看法：一、备课前的准备工作：很多教师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。我认为这是错误的想法。抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储藏阶段。这时候我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。这时候
2、的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先阅读一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来，为“我所用。可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此根底上加以创新。二、备课中需要注意的问题：1.备详案。即教师在课堂中要说的每一句话，学生的答复情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的答复状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。这种方
3、法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越明晰，课堂效率越来越高。当然，详细怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。假设是有多年教学经历、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出框架就可以；但对于年轻教师来讲，我认为必需要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的进步都非常重要。备公开课必需要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。2.备学生、备听众。备学生。首先，摸清学生的认知障碍。在备课时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。对于学生普遍认为比较难以理解的问题，需要教师设计出有
4、针对性的教学方法，寻找一种适宜的方法直观形象的打破难点。理解学生是否已经学过这个课题，假设学过，就要在备课中适当加深难度；假设内容忘得几乎差不多了，还需对以前所学的重点加以回忆；假设从来没学，就要看前面的知识根底掌握的怎么样，对本节课的学习有没有障碍，课上的内容也要低坡度进展。尤其是抽题后讲课顺序不是在第一天的教师，要注意前面选手的课堂是否实在到达了教学目的，假设没有，你要提早去给学生做好知识铺垫，否那么，前面一个选手的失败可能影响到你的正常发挥。其次，把握学生的学习心理。备课时，还应该去认真分析学生的认知特点。详细说，如创设情境时，我们要想，怎样的情境学生才能感兴趣？设计问题时，我们要想，怎
5、样的问题才对学生富有挑战性？设计语言时，我们要想，怎样的表达才能使学生觉得直观有趣等等；另外要考虑到学生注意力集中的时间长短，把重点内容放在注意力集中的时段解决，切不可放在课堂一开始或者半小时以后学生思想松懈的时段；还要考虑学生的情绪波动，就像“文似看山不喜平，学生情绪也可以时松时紧，假设课堂中能带着学生到达一个高潮，那肯定是一节非常精彩的课了。比方 在课堂活动中可以采用竞赛、小组讨论、放松活动等环节，调动学生的学习积极性，从而到达使学生集中学习注意力的目的。再次，设计对学生有效的教学方法。我们如今讲课时普遍存在的弊端：教师讲得太多。教师的角色要由演员变为导演，如今评课更注重评教师“导得多好而
6、不是讲得多好。如今的课堂，很多教师喜欢用时髦的合作交流，小组讨论等形式，我认为有必要讨论的问题才去讨论，而不是单纯追求形式上的热闹。形式是为内容效劳的，脱离了内容的形式就变得华而不实了。这种浪费时间的形式上的热闹，就不是有效的教学方法。备听众。公开课是一节供大家观摩、评论的课，因此，它要求教师在上课过程中不但要考虑学生的学习效果，还要考虑听课者的感受，有时需把听课者也融入到你的课堂中来。比方，在要求学生看阅读材料时，你就需将有关的内容用课件的形式展示给听众，这样就不会让有些听课教师由于不熟悉所讲的内容而跟不上课堂思路。另外，通过优美而富有动感的课件，直观形象地把你所讲授的内容、重点及思路打在屏
7、幕上，使学生和听众一目了然，心领神会，从而使课堂气氛融洽和谐。说到课件，提醒大家注意的是，课件上一屏内容不要太多，不要满满的都是字，这样谁也不愿意看。还要注意字体的大小，要让最后一排的学生也能看的清楚；字体颜色与模版底色的比照要明显明晰，要让人看得舒适；另外不要太鲜艳，跳跃活动的东西不要太多，以免分散学生的注意力。另外要明确课件的地位和作用，它是为讲课内容效劳的，它是处于附属地位，切不可喧宾夺主。3.新课的教学目的力求全面。不管课程怎样改革，一节好课首先应该是关注学生长远全面的开展。也就是说，一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识，进步了多少才能，更重要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些开展，
8、乃至在精神方面有了哪些收获。我们知道教学目的分为三个方面：知识目的，才能目的和情感目的，知识目的和才能目的我们一般都能到达，但是对于情感目的，平时讲课时总是模棱两可，或者只是触及那么一丁点皮毛，设想假设一节课能浸透一定的情感教育或者教给学生一种方法，那教师的讲课程度就很不一般了。4新课的导入力求新颖。好的课堂导入，能更好的激发学生的学习热情，引起学生强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼，起到“一石击破水中天的效果。导入方法有很多，比方诗词导入法，歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、谜语导入、谚语导入、设疑导入等等，只要你做个有心人，就定能“文思泉涌。5.教学环节的过渡力求自然。一节课总是由好几个
9、环节构成，所以在备课时应注意这些环节之间的过渡应该自然，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常明晰而流畅，学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀的转折被打断，听众也会感到整节课是一个完美的整体。备课时我们要注意寻找各环节之间的逻辑联络，然后用简洁凝练的语言将它们穿起来，形成一条主线贯穿整个课堂，而不是机械的用“下面我们接着来学习这种单一的方式僵硬地把学生拽过来。6.课堂检测的选择力求精炼。选入公开课中的课堂检测题切忌“繁“难“偏“旧。选择的课堂检测题应力求紧扣教学大纲的重难点，以生动灵敏的形式出现，难度要适中，让绝大多数甚至全部学生都能顺利完成，这也是你课堂效果的见证
10、。设计的练习中各个题目要有相应的梯度和明确的目的性，而不是练了半天，学生看似活泼，而让评委觉得你思维混乱。7.授课过程力求有亮点。课上完了，要自己问一下自己：有没有哪个环节给人留下印象比较深化的地方？有没有给听课教师留下一点值得回味的地方？哪个环节会给教师留下了深化而美妙的印象，成为教师们茶余饭后议论的焦点？假设没有，说明这节课准备的不够好，没有亮点。这个亮点不仅仅是形式上的亮点，更重要的是，这个亮点必须为内容效劳，脱离本节内容的亮点宁可舍弃。假设你准备了一个亮点，切忌要准备充分，然后象相声演员一样成功的抖出来，而不是因为小环节的失误或者存在知识性的错误，使亮点变成了污点。三、反复试讲，及时纠
11、正 无论课前把教案准备得多么熟悉，都不如进课堂给学生们试讲一次所获得的经历来的直接和丰富，更有针对性。学生就是授课的一面旗帜，指引着我们讲课的方向，左右着我们的课堂。试讲不一定要有指导教师听，只要自己在学生面前讲一遍，这节课是成功还是失败，看学生的反映和自己的情绪就知道个百分之八十。假设有指导教师听课，每次试讲完后，听课教师都会提很多珍贵的意见，这时候你不要仅仅是听着，因为很多教师为了照顾你的面子，提的意见很委婉，也可能话里有话；另外人家说的很多意见你可能当时理解不了，可能还不服气，觉得我是这样想的呀，我是那样想的呀等等，这时你要一字一句的记下来，然后回去渐渐琢磨：这个教师的这句话是针对哪里说
12、的？其他地方是否也存在这个问题？那个教师提的意见有什么可以借鉴的地方？然后能吸收的吸收，能改进的地方改进，将试讲中存在的问题一一改掉：像课堂语言要精炼、力争不重复一句话，即使是夸奖学生也不要用同一句话；不要有口头语；不要站在讲桌旁，要试着融入到学生中去；学生在答复以下问题或是读文字时，一定要认真听，和颜悦色的注视着学生，并给与相应的鼓励评价等等。一节优质课假设准备到不用看教案，心中只有一个框架也就是自己感觉由厚到薄的程度就差不多可以进课堂了。假设试讲多遍，准备的很充分了，自己有信心了，自然就不紧张，不仅能流畅的给学生传授知识，而且还能突发灵感，说上几句比较幽默的话。没有最好只有更好，试讲会让你
13、的课变得更好，只要你有耐心、有恒心。四、正式讲课 首先，要考虑着装。尽可能穿职业装，显得大方得体，干净整洁。女教师可以化化淡妆，显得人很精神，给学生和评委一个比较好的第一印象。其次，抑制紧张情绪。有的教师在讲课之前很紧张，其实这是很正常的。抑制紧张最有效地方法就是准备、准备、再准备！准备好了，进课堂还紧张，那就需要进教室之前自我调节一下。教师可以抱着以学习研究的心态来上课可以自己抚慰自己我是来学习的，是来抛砖引玉的，丢人也无所谓，丢了人我更明白我哪里该改进，对这节课该怎么讲印象更深啊，以展示的心态来上课我有一个非常好的设计方案，急于向听课者展示，展示自己的讲课程度，以“我能行的心态来上课不妨来
14、点阿Q精神，告诉自己，这是我的课堂，我准备得很充分，这节课由我做主。再次，要有课前调动。上课之前一定要有课前调动，要找时机和学生套套近乎，消除学生的紧张心理，假设时间允许，可以和学生做个小游戏、讲个笑话等，一方面和学生交流一下，拉近和学生的间隔，消除学生的紧张心理，同时也借此稳定自己紧张的情绪。最后，在授课过程中力求使自己的教学语言幽默幽默、富有感染力和吸引力，要有激情，还要注重手势等形体语言的运用。努力为学生创设宽松和谐的学习环境，使学生可以轻松自由地表达自己的观点。五、撰写教学反思 其实一节好课，不仅学生获得了开展，教师也同样应该得到开展，这就是教学相长。平时将每次教学过程中的感悟、反思写下来，它会成为教学生涯中一笔珍贵的财富。在准备一节课时，我经常把以前写过的教学反思阅读一遍，力求防止曾经在课堂上出现过的缺乏和失误再次出现，确实对自己的授课有不少的帮助。总体来说一节好课，我觉得应该是：教师教的自然流畅，学生学起来轻松愉快，整堂课听起来舒适顺溜，并能有效地完成教学任务，这就是一节好课。其实仁者见仁，智者见智，假设有80%的教师说好，可以说，这就是一节好课了！