《湘教版三年级下册音乐教案(全)305.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版三年级下册音乐教案(全)305.pdf（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 1 页 第一课 祖国、妈妈 一、教学目标 1、能学会演唱歌曲与祖国在一起，与妈妈在一起。2、能认真听赏童声合唱我们把祖国爱在心窝里，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。3、能了解并初步掌握“v”的发声口型。4、在竖笛吹奏练习中，能掌握“6、3、2”三个音的指法，并为歌曲牧童谣作简单伴奏。二、课时安排：2 节课 第一课时 教学内容：1、学唱歌曲与祖国在一起，与妈妈在一起。2、听赏童声合唱我们把祖国爱在心窝里。3、唱一唱 教学重点：教唱我们把祖国爱在心窝里，并指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱他人的情感。教学难点：指导学生把这种“爱妈妈”的具体情感溶入到较为抽象的“爱祖国”的情感之中。教学
2、过程：一、学唱歌曲与祖国在一起，与妈妈在一起。1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的对祖国、对他*的真挚情感。3、学唱旋律。采用听唱法与视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律，数音乐旋律 34 56|5 1|出现的次数，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句 1、2 小节及 3、4 小节的接龙视唱。4、学唱歌词。在旋律及歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。二、听赏童声合唱我们把祖国爱在心窝里。1、认真聆听歌曲。2、说一说歌曲的内容，感受歌曲
3、所表达的情感。3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。第 2 页 三、音乐活动：唱一唱 1、让学生说一说对“鱼”的种类与喜爱等。2、引导学生掌握元音“v”的发声口型，要求声音集中、统一，逐步建立起高位置的歌唱意识。四、课堂小结 本节课主要学了三个方面的内容，明白了“祖国就象妈妈一样”的道理。五、课后记 通过本节课的学习，学生很快就学会唱歌曲，并很自然地接受了“祖国就象妈妈一样”的道理。第二课时 教学内容：学吹竖笛，掌握“6、3、2”三个音的指法与伴奏练习。教学重点：指导学生吹奏“6、3、2”三个音。教学难点
4、：熟练每个音的指法，并按好气孔，防止漏气造成变音。教学过程：一、复习吹奏“1、5”两个音 二、指导学生吹奏“6、3、2”三个音 1、听一听。教师新吹了三个什么音？2、看一看。每个音教师的手指按住了哪些孔？3、吹一吹。学生试着吹这三个音。4、说一说。学生之间交流学吹这三个音的体会。5、比一比。分组进行比赛，看哪组音吹得最准，音色最好听。6、课件游戏：一颗音乐苹果树，学生根据树上掉下的一个个音乐苹果，马上吹出这个音。三、学唱牧童谣并为之伴奏。1、学生跟琴唱谱。2、学生跟琴唱词。3、学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。四、课堂小结本节课的主要内容。第二课 春来了 教学目标：1、能积
5、极参及听赏活动，能感受到杜鹃圆舞曲的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。2、能学会演唱歌曲春来了。3、能参加并学会演唱二部轮唱两只老虎。第 3 页 课时安排：2 节课。第一课时 教学内容：听赏杜鹃圆舞曲及学唱歌曲春来了。教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受 3/4 拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参及表现。教学难点：1、感受圆舞曲的特点。2、用欢快、愉悦的情感演唱春来了。教学用具：电子琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。教学过程：一、“寻找春天”听赏杜鹃圆舞曲 1、导入 （1）律动：学生伴随着春天在哪里的旋律高兴地走进教室。（2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里
6、，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、2、听赏杜鹃圆舞曲第一段音乐主题 听一听：（1）聆听第一段音乐主题。（2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？说一说：（1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？”（2）说一说小杜鹃唱歌的情景。学一学：用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。唱一唱：用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。3、听赏杜鹃圆舞曲第二段音乐主题 听一听：（1）聆听第二段音乐主题（2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？（3）听音乐想象。说一说：（1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？”（2）鼓励学生把想象到的情景说出来。跳一跳：随着音乐，学生把自己想
7、象的情景，用各种不同的动作表现出来。讲一讲：（1）介绍圆舞曲的特点。（3/4 拍，圆舞曲）（2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈）4、完整听赏杜鹃圆舞曲（1）聆听杜鹃圆舞曲，用摆图形谱的方法来区分两段音乐主题，并摆出结构图：a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形）b.听到第二段音乐主题摆出图形（长方形）c.听到第三段音乐主题摆出图形（三第 4 页 角形）（2）再次聆听杜鹃圆舞曲，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。（3）再次聆听杜鹃圆舞曲，并随音乐进行表演。二、“歌唱春天”学唱春来了 1、导入 师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！2、听：听赏
8、春来了 3、说：（1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想？（3）有感情地朗读歌词。4、唱：（1）摸唱音名（用 laluha模唱歌曲旋律）。要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。（2）唱歌词（3）演唱春来了 三、课堂小结本节课的主要内容。第二课时 教学内容：学习二部轮唱两只老虎，并做“老虎回山洞”的游戏。教学重点：学习二部轮唱（奏）法。教学难点：声部之间的对应及与谐。教具准备：多媒体课件、口琴、电子琴 教学过程：一、定向 学生听动物之歌边律动边进教室，师生互相问好，导入情景。二、导学 1、情景导入 （1）观看森林动物，聆听动物的叫声或脚步声，并进行模仿。老虎的吼声：2/4 x-|恐龙的脚步声
9、：2/4 x-:|小鸡的叫声：2/4 xx xx :|（2）学生用击拍与声音进行模仿，组合成“森林之声”。2/4 x-|x-|x x|x x|xx xx|xx xx|x-|x-|(3)用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。播放歌曲两只老虎。师：发生了什么怪事？生：来了一只没有耳朵与一只没有尾巴的老虎。师：会唱这首歌吗？2、熟悉歌曲 （1）学生跟琴演唱歌曲。（引导学生体会小老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。）（2）学生用口琴吹奏全曲。三、掌握 第 5 页 1、学习二部轮唱（奏）（1）两个声部先后结束的二部轮唱（奏）。师：两只老虎在森林里玩起了赛跑的游戏，请大家仔细观察，它俩是怎样跑得？
10、生：一前一后追着跑（先后出发，先后到达）师：两只老虎一前一后赛跑，有点像我们节奏练习中的哪种形式？生：“森林之声”的节奏练习。学生分成两组，按节奏念两只老虎歌词做卡农练习。师：你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出来？（将学生分成两大组，由组长组织讨论，分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景模仿出来。）（2）两个声部同时结束的二部轮唱（奏）师：第一次跑完了，没尾巴的老虎不服气，要求再比一次。请你们仔细观察第二次比赛及第一次比赛有什么不同？（播放课件）师：为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎？生：没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓励它。2、模仿及
11、活动 由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样跑得。（最后两小节进行反复）全班分成两部分，用歌声或吹奏口琴进行模仿，第一组反复最后两小节后，两组同时结束。学生把老虎第一次赛跑与第二次赛跑的情形连起来，模仿一至两次。四、创作及表现 1、创编歌词 师：两只老虎跑累了，想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动物，你们瞧瞧谁来了？生：四只小松鼠。把两只老虎换成四只松鼠，学生创编歌词，并进行即兴表演。2、表现 学生做“老虎回山洞”的游戏。把学生分成两组，一组模仿同时结束的二部轮唱形式进行游戏；另一组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏。然后两组互换轮唱形式，再做一遍游戏。学生边唱边做，当唱到最后一拍时，
12、做山洞的同学双手迅速放下，被卡在中间的同学要求表演一个节目。五、尾声 学生边边唱两只老虎边走出教室。第 6 页 第三课 愉快的劳动 教学目标：1、会唱歌曲剪羊毛，并能用各种身势参及歌曲表现。2、聆听铁匠波尔卡时，能及同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参及听赏活动。3、能积极参及综合表演，从中感受劳动的愉快与丰收的喜悦。教学重点：引导学生在“听、唱、拍、跳”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。教学难点：解决两声部协调配合问题。教具准备：课件、电子琴、玩具棒 教学过程：一、“认识劳动的人们”附点节奏学习 1、律动 听音乐劳动最光荣进教室。2、导入 师：刚才同学们听到了什么歌曲？
13、生：劳动最光荣。师：劳动可以创造美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们来认识一下劳动的人们，你看他们在干什么？3、附点节奏学习 引导学生看图片、讲内容、读儿歌。二、“参及劳动的过程”学唱剪羊毛、听赏铁匠波尔卡 1、导入：美妙的音乐从房子传出，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。2、初听铁匠波尔卡 3、介绍铁匠波尔卡 师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？师：有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤与师傅一起打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思
14、啊！4、参及表现 （1）用“叮”“咚”摸唱主旋律。（2）打铁的节奏：2/4 x xx|x xx|xx xx|x x|师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看，这就是他们打铁时的节奏。第 7 页 A.集体读。B.分组配合读。一组读大铁锤，一组读小铁锤。C.按节奏自由练习 D.请你先读一读，再敲一敲。（3）与着铁匠波尔卡音乐，按节奏参及伴奏。师：同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着铁匠波尔卡的音乐开始愉快的劳动。5、小结 师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐！（二）学唱剪羊毛 1、导入 师：下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗？他们的心情是怎样的
15、？2、初听歌曲 3、练习剪羊毛节奏 师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列中去吧！剪羊毛节奏：2/4 x 0|x 0|x x|x 0|4、创编活动 （1）用“嘿”声。师：瞧！那儿有一个老爷爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年纪大了，你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的？会发出什么声音？我们一起来学学老爷爷剪羊毛。（2）跺脚。师：这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音？（跺脚）我们来学学。5、学唱歌曲 （1）用“lu”哼唱。师：这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少，你说他们的心情是怎样的？为什么？我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。（2）分组找附点节奏，唱乐谱。师
16、：这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次，你注意到了吗？请各组分别找一找，并唱一唱。（3）集体跟琴唱谱。（4）引导质疑。（5）再听歌曲，引导学生听词。（6）学生轻声读歌词，解决质疑的问题。第 8 页（7）教师简介澳大利亚。（8）学生轻声跟唱歌词。（9）分组互相纠错。6、演唱歌曲 分组用剪羊毛的动作与声音（嚓）为歌曲伴奏。三、“欢庆劳动的丰收”综合表演 1、导入 学生听音乐劳动最光荣看画面。2、听铁匠波尔卡，参及表演 3、演唱剪羊毛及参及表演 师：澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来表现他们劳动的情景，各组同学准备好，剪羊毛开始了。4、听丰收之歌，看劳动丰收图。四、
17、小结 师：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！再见！第四课 两只小山羊 教学目标：1、能学会演唱两只小山羊。2、能积极参及表演两只小山羊的活动，并领悟到互相礼让的道理。教学重点：表演唱两只小山羊 教学难点：引导学生用生动有趣的声音与动作来表演歌曲。教具准备：CAI 课件、小山羊头饰、小木桥、披风等。教学过程：一、情景导入 1、导入 师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在我们正在招聘音乐童话剧两只小山羊的演员，你们有兴趣吗？好的，大家先来看看我的招聘启事。（课件展示文字）2、讲读招聘启事 3、简单介绍剧情 师：这个音乐童话剧共有
18、三幕戏，两只小山羊到底在干什么呢？我们一起来看。二、学唱歌曲 1、学唱第一段 师：同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公是谁？（播放动画与第一段歌曲）第 9 页 生：（小桥上，白山羊与黑山羊相遇。）师：对，这第一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇了！其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员，台词可是基本功，我们一起来念念吧！师：我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要的是你要会唱，我们一起来听听应该怎么唱？（播放第一段歌曲）师：我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律。（学生随乐哼唱）师：下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望
19、当演员了！（教师弹琴，带唱第一段）师：会唱还不够，还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗？（启发学生表演要神气，还要有动作与造型。）师：下面我请全体同学与我一起表演一次。（全班参及表演）2、学唱第二段 师：第一幕戏是最简单的！两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？我们进入第二幕的表演，现在卖个关子，我请两为主角先躲起来，你们听听有什么声音，又发生了什么事情？（播放片段录音）师：是什么的叫声？你们能拍出小羊叫的节奏吗？师：请大家模仿一下。师：请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么？师：下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗？看我的手势请
20、第一组的同学扮演小白羊，第二组的同学扮演小黑羊，我点到哪边就请哪边的同学发出声音。（教师带领学生模仿）师：刚才这两只小山羊在争吵，那你在模仿时就要将争吵的动作与表情也表现出来。（学生表演）师：它们为什么会争吵？请说一说。（启发学生给小羊配音）师：好，我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？生：（白羊要回家。）师：（点击黑羊）黑羊要干吗？（生答要上山岗）师：你们知道它们要去干什么吗？（跟琴唱第一、二段歌词）师：这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（课件：互不相让。）师：接下来我这个导演来唱群众演员的台词（齐唱），你们来扮演两只小羊（独唱），我们一起来表演。（全班唱一遍）师：作为一个好演员，不光要
21、会演主角，还要会演群众演员。下面我们反过来演，好吗？（全班唱一遍）第 10 页 师：下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。（学生上台表演，然后进行自评与互评）师：这两只小山羊站在一起时，它们的心里是怎样想的？（启发表演白羊要会家与黑羊要上山岗的表情与动作。）师：每组派两名代表到前面带领大家一起表演。（全班边唱边表演第二段。）3、学唱第三段 师：下面我们来看第三幕戏，两只小羊这样僵持下去不是办法呀，你们看它们会怎么办？（课件出示带括号的文字）师：你们看，两只小羊的什么顶在了一起呀？（羊角）师：下面我们一起来念这段台词。师：接下来我们玩游戏。教师的两只手分别代表两只小羊，你们看到白羊就说
22、顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。（教师演示两种节奏）师：你们喜欢哪一种，为什么？（启发学生说出用力顶与用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。）师：两只小羊见这样仍不能分胜负，它们就凑到一起，顶呀撞呀，现在你们来试试。（学生将歌词念一次。）师：这只小白羊很狡猾，它在顶的时候偷偷用力了，你们看。（手势表演。）师：你们能读出来吗？（解决附点节奏）师：下面，我们用手势合着歌声表演一下好吗？请仔细听它们是怎样唱的？（播放音乐。）师：我来做手势，你们来唱好吗？（学生再唱一遍）师：同学们，它们这样争下去，最后结局会怎样？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎样的？生：“扑通”一起掉进河里。师：对！这一段是表现它们掉入
23、水中的情景。（出示歌曲）师：大家想想，为什么最后一句要慢下来？师：落水的时候要怎么表演？（请学生上台表演。）三、整段表演 师：好，我们三段戏都排练完了，下面我们要开始正式演出了。你们可以自由地选择角色，既可以两人一组来扮演小山羊，也可以几个人为一组来扮演群众演员。（指导学生排练，请第一组学生上台表演。）师：同学们，如果你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？通过这节课你懂得了什么？（启发学生回答：在生活中要懂得互相谦让，团结协作。）师：再请你们想想，两只小羊落入水中后会怎么样？谁来为这个音乐童话剧加个结尾。（学生上台表演，并共同评出最佳表演奖，当场签约。）师：我这儿只有一个皇冠，给谁呢？（让学
24、生把互相谦让的美德落实到行动中。）第 11 页 四、小结 师：通过这节课，我们不仅学会了两只小山羊这首歌，还懂得了在生活中要互相谦让、团结协作才能成功，是吗？今天大家表演得都很精彩，我决定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！第五课 小骑手 教学目标：1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参及歌曲表现。2、在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点与乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，能主动参及表现乐曲情景。教学重点：1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，能主动参及歌曲表现。2、感受赛马的基本情绪，并能参及音乐表现活动。教学难点：1、唱准歌曲中
25、七度与八度大跳音程。2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。教具准备：课件、电子琴、打击乐器 教学课时：两课时。教学过程：第一课时 一、初步体验 在赛马的旋律中，教师带领学生做骑马的动作走进教室。1、说一说 师：刚才小朋友们与教师“骑着马儿”，非常神气地走进了教室，小朋友们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？生：蒙古族。师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。你对蒙古族的生活还了解哪些？（生答）2、看一看 师：今天，让我们来认识一为新朋友，让她带领大家到草原上去游览一番。（1）课件呈现草原迷人的风光，并以内蒙古音乐作品长调为音乐背景，在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。（2）课件再播
26、放一遍草原风光。提示学生注意聆听其中具有蒙古族音乐风格的音乐背景。师：你对这个旋律有什么感受？3、学一学 第 12 页 师：刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动？你最感兴趣的是什么？师：你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？二、学唱歌曲我是草原小骑手 1、听一听 播放歌曲我是草原小骑手。（1）学生聆听 师：请大家带着问题听，蒙古族小朋友在干什么？（2）师根据学生回答出示歌词。2、念一念、敲一敲 师：下面让我们也当一回神气的小骑手、小射手、小摔交手。请随教师的鼓声有节奏地念一念这写歌词。（1）生在教师的鼓声的指挥下，模仿教师有节奏地念词。（2）生一边有节奏地念，一边跟着歌词内容做
27、自己想做的内容。（3）选择乐器与节奏型，边念词边进行敲击。（双响筒、铃鼓）（4）一、二组边念词边律动，三、四组用打击乐器为他们加油。3、唱一唱 （1）听歌曲 （2）唱旋律 难点教学“6.i 2 ,6.i 1”七度、八度音程主要通过摸唱与教师的手势来引导。（3）自学歌曲 三、合作、表现 1、敲一敲、跳一跳 2、师：你想用什么样的方式表现这首歌曲？（生答）根据学生的回答，将全班分成表演、用打击乐器伴奏、用筷子伴奏等小组。（1）讨论、创编：各小组根据各自的任务进行讨论，如何用自己的方式更好地表现歌曲。（2）分组展示：每组派一位代表说出自己的观点与表现的最佳方案，并整组展示。（3）评价：学生互相评价，
28、并得出最佳方案。（4）集体展示：播放我是草原小骑手的音乐，全体同学大胆表现。四、扩展、延伸 师：草原人的生活是如此的多姿多彩。同样，草原儿女创作的音乐也丰富多彩，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。在这堂课结束前，让我们再听赏一首由草原歌手腾格尔演唱的天堂。五、小结 第 13 页 在我是草原小骑手的音乐中，学生律动出教室。第二课时 一、导入激趣 课件播放我是草原小骑手的 MTV，学生律动进教室。师：草原的景色让我们流连忘返，这节课继续让小精灵带着我们感受草原人民多姿多彩的生活。二、整体听赏想象画面 学生聆听全曲。三、分段欣赏 1、第一乐段：听配图、敲击 师：这里有两幅图，大家边听边思考
29、，如果要你给这样的音乐配上画面，你会选择哪一幅？为什么？（1）聆听第一乐段。（2）给音乐配上相应的画面。（3）总结出相通之处，即二者所营造的氛围都是热烈奔放的。（4）揭示主题二胡独奏赛马。（5）敲一敲 a.出示第一音乐主题，启发学生观察节奏特点。b.教师敲鼓带领学生用筷子模击节奏。c.随音乐即兴伴奏。引导一部分学生选择合适的打击乐器伴奏，没有打击乐器的同学敲击筷子伴奏，并引导学生站起来到教室里寻找声源，如拍击桌、门、凳等，鼓励学生大胆表现。d.让学生说一说敲起这样的节奏有什么感觉，说一说脑海中出现了怎样的场面。2、第二乐段敲击、吹奏 （1）聆听第二乐段（课件出示第二部分音乐主题）聆听要求：a.
30、边听边想象相应的画面。b.如果你听到的是轻快活泼的音乐，可用相应的舞蹈动作表示。（2）检查课前布置的从日常生活用品中寻找声源的情况。学生展示自己所带的物品与各种不同敲击方式。a.课前要求所带日常生活用品能敲击出清脆悦耳的声音，如用调羹敲碟子等。b.鼓励学生用及他人不一样的方式敲击，看是否能发出不同的声音。（3）敲一敲 a.教师弹奏第二音乐主题，请学生用自己准备的乐器伴奏。b.比较第二乐段及第一乐段在节奏、速度上有何变化。（4）奏一奏 第 14 页 学生用竖笛吹奏第二音乐主题。（5）说一说 a.比较第二乐段及第一乐段在情绪上有何变化。b.听到活泼轻快的旋律，你想到怎样的画面？（6）敲一敲 一部分
31、学生用竖笛吹奏第二音乐主题，一部分学生用自备乐器伴奏，再次表现轻快活泼的旋律。3、第三乐段跳 （1）聆听第三乐段：师指出第三乐段有再现了第一音乐主题。（2）在聆听的过程中鼓励大胆想象赛马场景。（3）随音乐用舞蹈动作表现。四、完整听赏创作、表现 1、讨论（以赛马为背景音乐）学生针对不同乐段用何种相应的方式表现进行讨论，如：打击乐器伴奏、视奏、舞蹈、情景表演等。2、评价 学生说出自己的观点，并相互评价，归纳出最合适每个乐段的方式。3、创编 以小组为单位，根据各自的任务进行创编。4、参及、表现 完整地伯父播放音乐，学生根据不同乐段的情景用相应的方式进行表现。五、课堂小结 师：同学们，大草原是美丽的，
32、大草原上的音乐又是如此动听，以后有机会，希望大家到大草原上去，亲身体验一下那充满情趣的生活，亲耳听听那里人们演奏的动听的旋律。第六课 母子情 教学目标：1、能学会演唱歌曲游子吟，并从中感受母子情，得到爱的教育。2、能积极参及活动献给他*的爱，并从中体验与表达对母亲的深情。教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。教具准备：CAI 课件、电子琴 教学过程：一、组织教学 学生听着世上只有妈妈好的音乐走进教室。二、感受母子情学唱游子吟 1、导入 第 15 页 播放妈妈再爱我一次片段。学生谈感受。师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的
33、爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片）图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱与感激之情，写下了一首流传千古的诗歌游子吟。2、读 师：（听教师朗读古诗游子吟）你们也想试试吗？（全班读）师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）师：那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。3、唱 （1）教师范唱歌曲 师：你们觉得教师唱得怎么样？好在哪里？（学生回答）（2）学生用“lu”音轻声跟唱旋律。师：乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？（引导学生说出有前倚音的地方）（3
34、）前倚音的教学。师：这个音是我们以前没有接触过的，你们看它的形状像什么？（教师与一位同学牵着手）大家看，它的形状就好象妈妈紧紧地拉着小朋友的手，害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉。它有一个特别的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连起来唱，就像妈妈与她的孩子紧紧连在一起。（教师范唱）师：你们也来试试好吗？注意要唱出母子之间依依不舍的感觉。师：大家有没有发现这首歌有很多前倚音？为什么？（生答）师：既然前倚音在歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它唱得更好，对吗？现在我们就一起来唱唱前倚音，教师唱前面的曲子，你们接后面的前倚音。（4）学唱歌曲 师：刚才大家在唱前倚音的已经充
35、分感受到了母子情，其实歌曲的旋律同样也表现了妈妈与孩子之间的深厚感情，你们看。（课件出示歌曲的第一乐句）现在教师就是你们的妈妈，我来唱前半乐句，你们就是我的孩子，请你们接后半乐句，好吗？妈妈开始招呼自己的孩子了。师：孩子们快来呀！（引导学生接后半乐句）师：同学们真聪明，那我们就一起来玩妈妈呼唤孩子的游戏吧。教师把歌曲分成了八个小乐句，这边是乐句妈妈也就是后半乐句。现在我请小组长上来选择你第 16 页 们组想唱的乐句，每组唱一句。师：准备好了吗？那我们在游戏之前先练习一次。听到你们的那个余句，就请这组的同学赶紧站起来一起唱这一乐句，看哪组同学反应最快。（学生做游戏）（5）轻声地演唱全曲。4、演
36、师：前面我们在唱前倚音的时候，大家都唱得很好，可是刚才加上歌词一唱，好象没有前倚音了，你们听。（教师唱两种，让学生比较。）师：你们觉得哪种更能表达妈妈与孩子之间依依不舍的感情呢？那我第二种有没有唱前倚音，你们也来试试。（再次演唱歌曲）师：为了让大家更好地表达情感，教师来当演员，请一位同学与我配合一下，我们来演妈妈与游子，你们来唱。（师生表演）师：你们也想试试吗？我们边唱边来演一演。同桌的同学商量，一位演妈妈，一位演游子。（学生自由表演）师：今天借这个机会，我想让大家都来说说自己的好妈妈。谁先说？师：前面的演唱，我们体会的是孟郊对母亲的爱，现在请大家带着对自己他*的爱，再次深情地演唱歌曲。三、表现母子情（活动献给妈妈的爱）