宠物美容与护理课程标准51.pdf

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1、宠物美容与护理课程标准 一、课程的性质和任务 宠物护理与美容是畜牧兽医专业宠物养护专门化方向的专业核 心课程。任务是掌握常见宠物的基础护理与美容方法，并能够结合相 关专业的知识达到规范操作，具备从事宠物美容与护理的基本职业素 质与职业能力。二、课程教学目标 了解宠物犬、猫的种类、习性、美容工具、基础护理、美容的 相关理论知识，掌握常见宠物的美容与护理技术，具备宠物服饰设计、常见宠物的美容护理等工作能力，具有诚实、守信、善于沟通和合作 的品质，注重动物福利，树立动物保护意识，注意人畜安全。三、参考学时 162学时。四、课程学分 18学时计为1个学分，共计9学分。五、课程内容与要求 序 号 教学

2、项目 教学内容与要求 活动设计建议 4 参考 学时 1 宠物 美容 概述 1.了解宠物美容概述；2.了解犬、猫的分类，不同 品种的特征，犬皮毛的种类，各种皮毛类型的特点，犬、猫 不同生活习性；3.了解应发扬的生活习性，应制止的生活习性，应理解的 生活习性；4.学会观察犬、猫的生活习 性 活动一：利用图 书和网络查阅宠物 美容认识 活动二：到宠物 美容院了解犬、猫 的习性和特点，熟 悉美容知识 20 2 专业 美容 工具 的使 用 1.了解各种美容工具的用 途；2.能识别各种美容工具，3.会使用各种美容工具；4.会消毒各种美容工具；活动：到宠物美容 院认识美容器具，了解美容器具的使 用与保养 1

3、8 序 号 教学 项目 教学内容与要求 活动设计建议 4 参考 学时 5.会维护保养美容工具。3 犬的 基础 护理 1.会刷理、梳理宠物犬的皮 毛；2.会清理宠物犬的耳、眼；3.会修理宠物犬的趾甲；4.会检查、清理宠物犬的肛 门腺；5.能熟练地为宠物犬洗澡。活动一：宠物犬皮 毛的刷理、梳理 活动二：宠物犬耳、眼的清理 活动三：宠物犬趾 甲的修理 活动四：宠物犬肛 门腺的检查和清理 活动五：给宠物犬 洗澡 38 4 宠物 犬护 理的 安全 操作 1.能正确调整宠物犬美容 台，固定犬只；2.会培养宠物犬的良好护 理习惯。活动：宠物犬护理 的安全操作 18 5 常见 宠物 犬、猫 的美 容方 法 1

4、.了解猫的历史与分类、结 构特点与生活习性、美容发展 史；2.会修剪比熊犬、博美犬、北京犬、可卡犬、雪纳瑞犬、西高地白犬、西施犬、约克夏 犬；3.会对猫进行健康护理；4.会对猫进行护理与美容。活动一：修剪贵妇 犬 活动二：修剪比熊 犬 活动三：修剪博美 犬 活动四：修剪北京 犬 活动五：修剪可卡 犬 活动六：修剪雪纳 瑞犬 活动七：修剪西咼 地白犬 活动八：修剪西施 犬、约克夏犬 48 序 号 教学 项目 教学内容与要求 活动设计建议 4 参考 学时 活动九：猫的健康 护理 活动十：猫的护理 与美容 6 宠物 服饰 设计 与制 作 1.理解宠物的服饰特点；2.会设计、制作常用宠物服 饰。活动：

5、设计制作一 套宠物服饰 20 六、教学建议（一）教学方法 1.教学方法的选择要坚持“以学生为主体，以教师为主导，以 活动项目为载体”原则，积极采用项目教学等方法，实施引导式教学。2.在教学过程中，根据实际情况还可以选择探究式教学、案例 教学等先进的教学方法，激励学生参与意识，增强课堂互动效果，培 养学生分析问题、解决问题的能力。（二）评价方法 教学评价采用过程评价和结果评价相结合的方式。1.实行理论考试、实训考核与日常操行表现评价相结合的评价 方式，采用过程评价、目标评价、项目评价等评价模式，以利于学生 综合职业能力的发展。2.注重评价的多元化，学生自评、学生互评、教师评价相结合 的方式，理论

6、部分的考核可采用课堂综合评价、作业评价、学习效果 展示、综合笔试等多元评价方法。笔试部分重点是针对各部分的基本 知识进行命题，综合评定学生成绩。3.注重学生动手能力、分析问题和解决问题能力的考核，对在 学习和应用上有创新的学生应予以特别鼓励。全面综合地评价学生能 力，发展学生心智。（三）教学条件 1.利用多媒体课件、录像、光盘、挂图等，增强教学直观性和 灵活性，激发学生学习兴趣，提咼学习效果。2.加强教学资源库和精品课程建设，充分利用网络资源，满足 课程教学需要。3 加强校内实验实训条件建设，满足学生实验实训、职业技能 鉴定的需要，实现教学做一体化、理论教学实践教学一体化。4加强校外实训基地建

7、设，充分利用企业资源，实现工学结合，强化顶岗实习。（四）教材编写 1依据本课程标准编写教材或选用教材，优先选用国家规划教 材。2教材的编写既要符合教学指导方案中课程标准的要求，又要 结合全省畜牧业发展的趋势，不断更新教学内容，紧跟时代步伐。3教材内容应体现先进性、通用性、实用性的原则，侧重实践 操作，将本专业新知识、新技术、新工艺、新方法等信息及时纳入教 材，使之更贴近本专业的发展和实际需要。（五）数字化教学资源开发 1注重挂图、视听光盘、多媒体仿真软件、多媒体课件等常用课 程资源和现代化教学资源的开发和利用，有效创设形象生动的工作情 景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。2 积

8、极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如劳动安全或生 物安全网站、数字图书馆等网上信息资源，积极创造条件搭建远程教 学平台，扩大课程资源的交互空间。宠物饲养与驯养课程标准 一、课程的性质与任务 宠物饲养与驯养是畜牧兽医专业宠物养护专门化方向的专业核 心课程，是从事家庭宠物饲养与驯养的必修课程。任务是使学生掌握 宠物选购、宠物调教、宠物饲养管理的基础知识和专业技能，具备从 事宠物养护的基本职业素质与职业能力。二、课程教学目标 了解犬的饲养管理和世界名犬简介等相关理论知识，理解犬的 生物学特性、宠物犬的选购、犬训练的基本原理和方法、掌握幼犬的 训练与调教、犬的科目训练、犬的饲养管理知识，能完成本专业

9、相关 岗位的工作任务，具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立质 量意识和环保、安全、节能意识。三、参考学时 162学时。四、课程学分 18学时计为1个学分，共计9学分 五、课程内容与要求 序 号 教学 项目 教学内容与要求 活动设计建议 参 考 学 时 1 犬生 物学 特性 1.了解犬的起源、国外犬的 驯养史、国内犬的驯养史、国 际犬的驯养现状及标准；2.了解犬的解剖生理特征、犬的感觉系统、犬的行为特 征、犬的生活习性；3.能够判断犬前后肢站立 姿势是否正常；能准确判断犬 的体高、体长；能知道并会测 量犬的常见生理参数；4.会判断犬的表情变化；5.会判断犬的健康程度。活动一：犬驯养 史的了

10、解 活动二：犬生物 学特性的认识 活动三：健康犬 的选择 18 2 宠物 犬的 选购 1.掌握犬的年龄鉴定方法 2.会鉴定犬的年龄；3.会鉴别纯种犬与杂种犬。活动一：犬的年 龄鉴定 活动二：纯种犬 和杂种犬的鉴别 20 3 犬训 练的 基本 原理 和方 法 1.了解条件反射与非条件 反射的概念、产生机理，了解 犬的几种非条件反射情况；2.掌握受训犬的选择标准 与方法；3.理解每种刺激信号的应 用机理及其应用过程中应注 意的事项；活动一：犬的神 经活动类型、灵活 性检杳 活动二：犬的训 导 30 序 号 教学 项目 教学内容与要求 活动设计建议 参 考 学 时 4.掌握训导人员在训导过 程中的作

11、用、任务、要求及注 意事项，了解助训员的助训原 则；5.掌握犬训练的基本原则 与方法；6.会判断犬的神经类型与 灵活性；能制订犬的训导计 戈能对犬进行基本的训练。4 幼犬 的训 练和 调教 1.会与幼犬建立亲和关系；2.能对幼犬进行呼名训练、新环境适应培养、散步训练、定点排便训练、安静休息训 练、唯主是从训练、定时定点 米食训练；3.会纠正犬的吠叫、扒门、啃咬物品、偷食、随地捡食、异常攻击行为等不良仃为。活动一：幼犬的 培训与调教 活动二：幼犬不 良行为的纠正 28 5 犬的 科目 训练 1.会训练犬的随行、游散、延缓、坐下、立、前来、衔取、吠叫与安静、拒食、越障碍、躺下、匍匐、游泳、坐立、站

12、 立、后退、前进等科目；2.会训练犬的握手、感谢、接物、乘车、跳舞、睡觉、回 笼、打滚、跳跃、算术、识字、绕桩、钻火圈、谢幕等科目；3.会训练犬的扑咬、搜索、追踪、鉴别、警戒、监视与押 解、巡逻等科目。活动一：犬的基 础科目训练 活动二：犬的玩 赏科目训练 活动三：犬的专 业项目训练 28 序 号 教学 项目 教学内容与要求 活动设计建议 参 考 学 时 6 犬的 饲养 管理 1.了解犬的营养需要、饲料 的种类和各种饲料的营养特 点；J、2.能根据犬的品种、年龄、健康情况制作犬粮；3.能分辨出各种商品犬粮，并能了解各种犬粮的优缺点；4.能对犬进行正确的饲养 管理。活动：犬的饲养 管理 28 7

13、 世界 名犬 简介 了解德国牧羊犬、拉布拉多猎 犬、金毛寻回猎犬、美国可卡 犬、臧獒、西伯利亚雪橇犬、迷你雪纳瑞犬、宾格犬、苏格 兰牧羊犬、博美犬、边境牧羊 犬等国内外名犬的体型外貌 特征和步伐、性情及缺陷和失 格条件。活动：世界名犬 认识 10 六、教学建议（一）教学方法 1.教学方法的选择要坚持“以学生为主体，以教师为主导，以 活动项目为载体”原则，积极采用项目教学等方法，实施引导式教学 2.在教学过程中，根据实际情况还可以选择探究式教学、案例 教学等先进的教学方法，激励学生参与意识，增强课堂互动效果，培 养学生分析问题、解决问题的能力。（二）评价方法 教学评价采用过程评价和结果评价相结合

14、的方式。1.实行理论考试、实训考核与日常操行表现评价相结合的评价 方式，采用过程评价、目标评价、项目评价等评价模式，以利于学生 综合职业能力的发展。2.注重评价的多元化，学生自评、学生互评、教师评价相结合 的方式，理论部分的考核可采用课堂综合评价、作业评价、学习效果 展示、综合笔试等多元评价方法。笔试部分重点是针对各部分的基本 知识进行命题，综合评定学生成绩。3注重学生动手能力、分析问题和解决问题能力的考核，对在 学习和应用上有创新的学生应予以特别鼓励。全面综合地评价学生能 力，发展学生心智。（三）教学条件 1利用多媒体课件、录像、光盘、挂图等，增强教学直观性和 灵活性，激发学生学习兴趣，提高

15、学习效果。2加强教学资源库和精品课程建设，充分利用网络资源，满足 课程教学需要。3加强校内实验实训条件建设，满足学生实验实训、职业技能 鉴定的需要，实现教学做一体化、理论教学实践教学一体化。4加强校外实训基地建设，充分利用企业资源，实现工学结合，强化顶岗实习。（四）教材编写 1依据本课程标准编写教材或选用教材，优先选用国家规划教 材。2教材的编写既要符合教学指导方案中课程标准的要求，又要 结合全省畜牧业发展的趋势，不断更新教学内容，紧跟时代步伐。3教材内容应体现先进性、通用性、实用性的原则，侧重实践 操作，将本专业新知识、新技术、新工艺、新方法等信息及时纳入教 材，使之更贴近本专业的发展和实际需要。（五）数字化教学资源开发 1注重挂图、视听光盘、多媒体仿真软件、多媒体课件等常用课 程资源和现代化教学资源的开发和利用，有效创设形象生动的工作情 景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。2 积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如劳动安全或生 物安全网站、数字图书馆等网上信息资源，积极创造条件搭建远程教 学平台，扩大课程资源的交互空间。