《人教版九年级(上)语文期末试题293.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级(上)语文期末试题293.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、九年级（上）期末测试卷 班级 姓名 得分 一、语基检测站(20 分)1给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。(4 分)(1)抽噎()(2)狡黠()(3)阔 chu()(4)鄙 y()2下列词语有两个有错别字，请用横线画出并在相应的括号内改正。(2 分)吹毛求疵()味同嚼腊()格物致知()豁然惯通()3古诗文默写。(9 分)(1)_，雪拥蓝关马不前。（2）举杯邀明月，_。了却君王天下事，。(4)_，甲光向日金鳞开。（5），欲语泪先流。(6)浊酒一杯家万里，。(7)表现陈涉具有远大抱负的句子是：。(8)后值倾覆，受任于败军之际，_，尔来二十有一年矣。（9）令初下，群臣进谏，_。不正确的一项是()(2
2、 分)A 格列佛游记是英国 18 世纪前期最优秀的讽刺作家斯威夫特的作品。B 格列佛游记讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞鸟国以及慧马因 国等地的经历。C作者在格列佛游记中，通过对大人国等五岛的描述，表达了对现代科技的怀疑，并严词痛斥了殖民统治。D童话色彩只是格列佛游记的表面特征，尖锐而深刻的讽刺才是作品的灵魂所在。5作文修改。(3 分)在坎坷的生活中，我们笑对生活。A 一帆风顺的人生旅途只会滋养 B 墨守成规 的思维，而人生中的许多捷径都是在经历了颠簸与坎坷后才赫然闪现的。在苦难的生活中，我们笑对生活。苦难也是生命中的一页，我们需要苦难就 正如花朵需要风雨一样。我们只
3、要在困境中才能磨砺意志。笑对生活，就是柳宗元寄情山水聊以忘忧的那种 C 恃才放旷，就是欧阳修醉 翁亭里与民同乐的那种旷达，就是范仲淹“不以物喜，不以己悲。”的那种乐观。笑对生活，是对生活的一种深刻感悟。(1)短文中加点的三个成语运用不当的一个是()(填序号)(1 分)(2)短文中三句带横线的句子有一句语病，它是_，改正为 _(1 分)(3)短文中有一句标点符号使用不当，这句是_，你的修改意见是_。(1分)二、综合展示台(8 分)1根据下列句子，再续写一个，要求句式相同，语意相关。(2 分)例句：生活里没有书籍，就像大地没有阳光。生活里没有书籍，_ _。2请简要介绍你读名著的一种方法，50 字。
4、(3 分)_。3根据下列有关对金钱的议论，在横线上填写一个事实论据，30 字。(3 分)金钱不能买到一切，在涉及到感情、自尊、平等和自由的某些紧要关头，不愿为五斗米折腰的 大 有 人 在。例 如：_ _ _ 。三、阅读探析宫(42 分)(一)(8 分)邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问 其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也!”明日，徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮
5、寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣!”I解释下列加点的词语。(4 分)(1)我孰与城北徐公美?()(2)吾妻之美我者，私我也()（3）皆以美于徐公()(4)四境之内，莫不有求于王()2翻译带横线的句子。(2 分)_ 3这段文字给我们有什么启示?(2 分)_(二)(8 分)王烈，字彦方，太原人也。少师事陈窆，以义行称。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰
6、：“刑戮是甘，乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈日：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心，既怀耻恶，必能改善，故以此激之。”后有老父 遗剑于路，行道一人见而守之。至暮，老父还，寻得剑，怪而问其姓名。以事告烈，烈 使推求，乃先盗牛者也。(选自后汉书独行列传南朝宋范 哗)。【注释】师：名词作状语，像对待老师那样。表示对人的态度。(我)甘心受刑被杀“使与“安陵君因使唐雎使于秦中的“使”意思相同的是()(1 分)A乞不使使人谢之 “遗 的不同含义(2 分)遗布一端()后有老父遗剑于路()3下列加点的“以”与“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法和意义相同的一项是()(1分)A徒以有先生也 B.
7、以义行称 C故以此激之 D以事告烈 4翻译(2 分)。盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。5王烈凭_使盗牛者弃恶从善的。(三)点名的尴尬(14 分)大二的时侯，上法律课。我们法律老师有个癖好，喜欢提问，提问之前必高声重 复一遍问题。有一次正在上民法通则，突然老师又提高声音开始提问，所有同学 都恐惧地盯着老师，惟恐被喊到。因为老师以提问来代替点名，是看着点名册提问 的，所以大家都不必低下头。“1 班 25 号!”老师点道。一片沉默(张三正在发呆中)“25 号张三!来了没有?”老师重复道。唰!整个教室的人都看着张三。“没来!”张三大叫。全班人都愣了!不过很快又开始佩服张三的勇气了。“为什么没来?”老师又问
8、。“他病了!”张三无奈，只得撒谎，全班一阵哄堂大笑。“他是你宿舍的吗?莫名其妙的大笑，把老师也搞糊涂了。“是的。”面对老师的盘问，张三脸都绿了。“太不像话。回去告诉他，让他下午到办公室来找我!”全班同学又是一场大笑。“啊?!好。”张三头皮都开始发麻了，下午找谁替我去挨骂呢?就李四吧，唉，又 得请那小子吃一顿了。张三正在为逃过一个问题而庆幸，老师又补充道：“那这个问题你替他回答吧?“啊?!”张三极不情愿地站起来，郁闷之情可想而知，教室里已经有人笑痛肚子了。“老师，能不能重复一下您问的问题?“啊?!这个问题我已经重复三遍了，你怎么上课的?“不好意思，我没听清!”张三额头上已经有汗珠了。“那好我再重
9、复一遍”“报告老师，这个问题我不会回答。张三想反正是一死，何必死得那么窝囊呢，于是理直气壮起来。“那好，下午两点和张三一起到办公室来!所有同学都笑到喷血。从此，法律课无一人敢说某某没来。1阅读全文，根据事情发展的过程和人物的表现，给这篇小小说理清情节。(3 分)老师提问张三张三()老师()张三()同学不敢不来上课。2根据人物的表现体现人物的性格。(2 分)老师是个_的人；张三是个_的人。3体会词语的精妙之处。(2 分)“面对老师的盘问，张三脸都绿了”中的“绿”有什么表达效果?_ 4文中同学们的四次“笑”的描写在结构上有_作用(1 分)，同时也揭示了当今大学生_的社会现象(1 分)；在范进中举中
10、也有“笑”的描写，作者写道：邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!”又一个道：“老爹，你这手明日杀不得猪了。胡屠户道：“我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的?我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错!说罢，哈哈大笑。众人都笑起来。你对胡屠户“哈哈大笑”和“众人都笑起来”各有什么看法?(2 分)_ 5
11、展开联想，设想一下下午张三到了老师办公室后两人的对话，50 个字。(3 分)_-_(四)学学胡弗(12 分)鲍伯胡弗是美国著名的试飞驾驶员，他在空中表演的特技，令人叹为观止。一次，他从圣迭戈表演完毕，准备飞回洛杉矶，可是，在距地面 90 多米高的空中，有两个引擎失灵。幸亏他反应机敏，技术高超，飞机才奇迹般地着陆。胡弗紧急着陆之后，第一件事就是检查飞机用油。正如他所预料的，他驾驶的那架螺旋桨飞机，装的却是喷气机用油。胡弗立即召见那位负责保养的机械工。年轻的机械工早已痛苦不堪，一见胡弗，便吓得直哭。因为他的过失险些送掉了三个人的性命。胡弗并没有像大家预料的那样大发雷霆，而是伸出手臂，抱住维修工的肩
12、膀，信心十足地说：“为了证明你能干得更好，我想请你明天帮我的 F 一 51 飞机做维修工作。”从此，胡弗的 F 一 51 飞机再也没有出过差错，那位马马虎虎的维修工也变得兢兢业业，一丝不苟。胡弗的故事给我们诸多启示，其中最大的一点是：胡弗对待马马虎虎的维修工采取了真诚的宽容的态度。其实，我们的教育何尝不需要真诚的宽容?是的，真诚的宽容与安慰是使受伤的心灵霍然而愈、起死回生的良药，它能让人在磨难中拼搏，从失败中奋起。在学生出现过失时，心地高洁的教师往往会自我克制，出人意料地说出宽慰学生的话语，使其在最短的时间恢复自信与自尊。这就要求我们教师必须有宽广的人文视野和海纳百川的宽容精神，不仅要容忍学生
13、的精神个性，容忍学生对自己说“不”，还应容忍学生犯错误。因为只有教师民主的阳光，才能照亮学生创造的原野。宽容是素质教育主体性的要求。苏霍姆林斯基说过：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。事实上，只要对学生多一些宽容和赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助其分析症因，提出应对策略，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，定会进发出惊人的力量。相反，_ 学会宽容，多一份宽容吧!因为宽容是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飘然降来的春风。让教学的百花园里多吹一些这样的春风吧!1第 13 段所写的事例在文中起什么作用?(2 分)_
14、 2这篇文章的中心论点是什么?(2 分)_ 3第 7 段从反面加以论证，请补写上 50 字左右。(3 分)_ 4第 5 段画线的句子采用了什么修辞手法，有什么作用?(3 分)_ 5第 5 段和第 6 段可否颠倒，为什么?(2 分)_ 四作文比武场(30 分)同学们正处在独立人格的形成时期，都希望受人尊重，正学着尊重别人，尊重很 容 易做到：得到帮助时道一声谢，妨碍别人时道句歉；为演出成功鼓掌，为同学进步喝彩；一句问候，一声再见尊重也容易被人忽视：遭人冷落，被人揭短；恶语触怒他人，讥讽同 学弱点总之，尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。请围绕“尊重 九(上)期末答案 1(1)y (2)xi
15、(3)绰 (4)夷 2腊蜡 惯贯 3略 、4c (“大人国”应为“飞鸟国”)5(1)恃才放旷 (2)第句 将“只要”改成“只有”(3)就是范仲淹“不以物喜，不以己悲。”的那种乐观 将“不以己悲。”中的句号去掉 二、1没有比喻或比喻不当扣 1 分，句式不相同，语意不相关扣 1 分 2介绍中可运用举例子、作比较等说明方法 3观点与论据要一致 三、(一)(8 分)1(1)哪个，谁 (2)偏爱 (3)比 (4)的 2客人认为我美，是想向我有所求 3对自己要有一个正确的认识和评价 兼听则明，偏听则暗(二)(8 分)1B 2赠送 丢失 3B 4小偷怕我听到他的罪过，这说明有以作恶为羞耻的想法 5对人仗义的
16、态度(道德感化)(三)(14 分)1张三谎称生病老师要求替答张三十分尴尬(意对即可)2老师是对工作十分执着、对学生十分严格的人；新三是个自由散漫、不思学习的人。3对张三的神情进行了夸张描写，说明张三而时老师的盘问紧张的程度很深。4推动小说情节发展揭示大学生学习不认真刻苦，不以表现散漫为耻(或缺乏一定正义感和进取心)表现胡屠户见风使舵、讨好新贵的性格表现众人嘲讽胡屠户 5想像合理即可 (四)(12 分)1引出论题或中心论点议论中记叙，增强可读性 2我们的教学需要真诚的宽容 3略 4比喻，形象生动地写出了教师的民主必将会激发学生的创造能力。5不可以，第 5 段承接上文，围绕“真诚的宽容可以治愈受伤的心灵”展开论述，第6 段深入一步，论述“宽容是素质教育主体的要求”，两段呈递进关系，颠倒后不合逻辑。四、（略）