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1、1 跟踪台风的卫星的教案设计 跟踪台风的卫星的教案设计 教学要求：1.学会本课 10 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.初读课文，读准、读通，了解课文大意。教学难点：识字写字，读通读顺课文。教学过程：课前预热 同学们你们喜欢看动画片吗今天曾老师带来一部科普动画片，想看吗请你仔细看认真听，看看你从中了解了哪些知识!(观看科普片)喜欢!说说看你都了解了哪些知识?第一课时 一、激趣导入 1.课前我们已经了解了许多关于气象卫星方面的知识，看来同学们很感兴趣，今天这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。(板书课题)请同学们伸出手和老师一起写课题。2.生读课题。一
2、读 这是什么样的卫星呢(2 手指课题)再读 3.指导“跟踪”：跟踪什么意思(紧紧跟着)师：是啊，紧紧跟着它干什么呢(监视它)4.初读课题，你产生了什么样的疑问?生回答 看来同学们要探究的问题很多。好，学习的过程就是不断探究的过程，下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。二、初读课文 (一)自读全文 初读课文还有这样一些要求。自学要求：1.读生字表中的字，注意读准字音、认清字形。2.读课文，把难读的句子多读几遍，把课文读通顺。师：明白了吗?好，开始!(二)汇报交流 汇报一：生字 字音：同学们学得真投入，下面我们来交流一下读书的收获。(出示二类字)谁先来读读这些绿线格里的字。1.指名读。3 2
3、.齐读。(出示一类字)我们再来看看这些字，先读一遍读给你的同桌听一听。1.同桌互读。认为同桌读正确请举手。2.现在我想指几个字给你们读，猜猜我会指哪些?3.生汇报，师相机指导重点生字的读音!(盯、疯、吼)4.你们一下子就猜中了曾老师的心思，真了不起!咱们就来读读这些字!5.增加点难度，去掉拼音，我指哪，你读哪!汇报二：词语 (1)读词语 生字读得又快又准，把它放进词语里还能读好吗?先自己练练。盯住监视波浪滔滔 厉害狂怒暴跳如雷 泄气惊慌谈笑风生 第一行：波浪滔滔 这个波浪还不够大谁再来?怎么读!巨浪滔天啊!第二行：暴跳如雷 想想词语的意思你会读得更好!谁再来?第三行：指名读、齐读。(2)写字、
4、默词 光能读好还不行，还要会写，你行吗?仔细看看把认为难写的先4 用手画一画，等一会儿老师挑几个报给你们写!训练 1：听写，要求写正确。准备好了吗今天默写可有难度的，我一下子报两个词，你行吗你要把这两个词听清楚再写!跟踪监视默好了吗?增加点难度一次报三个词仔细听：厉害狂怒泄气 对照屏幕，同桌互相批改，看谁改得快，全默对的同学请举手!师评：你们的聪明超出了我的想象!师评：还有几位同学没有举手，没关系，发现问题你会学得更扎实!告诉老师哪个字写错了，你呢谁有好办法教教他 生交流识记字形的好办法。训练二：书写，要求写美观。看来你们识字的窍门真不少!字不光要把它写正确，还要写美观!这里面“监”和“泄”竖
5、画比较多，伸出小手和老师一起写一写!师范写：“监”和“泄”监：两竖相遇右竖长，竖画间距要相当，底横拉长托上方。泄：三点水在一边，长横写在横中线，竖画间距不能变!请同学们在书上把这两个字描红一遍!这个同学写得又快又好!课后请同学们把剩下的字再描红一遍!汇报三：课文 刚才我们扫清了字词拦路虎，有没有信心把课文也读好?5 采用指名读、挑战读、推荐读、找有进步的同学读。第一节指导长句子的朗读。指导学生掌握好停顿，读好长句子。第四节指导重点词语的朗读。“气象卫星站”指发射气象卫星的地方。指导学生在朗读时注意：同一个词里的字要连在一起读!不能读破句子!。第六节指导读好生字较多的.难读的句子。注意提醒学生读
6、好句子中难读的词，读出节奏!三、再读课文，整体把握 课文读完了，曾老师奖励大家一首儿歌!一起读!这首儿歌是老师根据 课文编出来的，儿歌共有四句话，每句话对应课文哪几个自然段呢?请同学们快速默读课文，找一找!台风大卫星小，卫星跟着台风跑。(1-2)台风怒卫星笑，台风气得乱蹦跳。(3-5)台风跑卫星报，台风行踪早知道。(6-7)台风奔卫星跟，卫星本领真不小!(8)第一句对应的是 1、2 自然段，真是英雄所见略同!老师奖励你把1、2 自然段读一遍。师：读得很好，你能根据提示语来读好对话!第二句对应的是 3、5 自然段。老师就请你点两位好朋友来读。你们三人既是朋友又是对手!看看谁读得好!感谢三位同学带
7、来的精彩朗读，你们的朗读让我们仿佛看到了台风想扑住卫星、甩掉卫6 星的情景!第三句对应的是 6、7 自然段。我们男女生比赛怎么样?女士优先!真是旗鼓相当，不分上下!看来，有了卫星的报告，台风来了，人们再也不惊慌了!第四句显然是第 8 自然段。咱们一起合作读!读到现在，你能用自己的话简单地说一说，跟踪台风的卫星这篇课文讲了一个什么故事吗?为了说得更好，同桌先互相说一说，谁先来?能不能用几句话把故事的经过说一说?四、总结全文，卫星监视着台风，狂怒的台风怎么会泄气了呢他们之间是一场怎样的较量呢(在题目下方打一问好)让我们共同期待下节课的到来!第二课时 教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并
8、能分角色朗读。2.了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3.学会用“谈笑风生”造句。教学过程：一.录像导入 播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。7 二.精读课文。(一).议读体会，学习 1，2 自然段。1.自由朗读 1，2 两段 思考：你读懂了什么从哪儿知道的 2.学生讨论交流 3.练习有感情朗读 (二)。自读表演，学习 3，4 自然段。1.提出小组学习要求 自由练习，分角色朗读、表演 3，4 自然段。配乐表演。2.分四人小组进行合作学习 3.指名小组分角色表演，师生评议。4.全班分角色朗读这
9、2 个自然段。(三)。议读体会，学习 5，6 自然段 1.学生自学，小组交流讨论 2.检查点拨 (1)。台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。(2)。卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。(3)。人们的表现 (4)。重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗?运用“谈笑风生”造句。3.朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕;卫星的尽心尽职，高8 兴自豪。(四)。读议体会，学习 7，8 自然段 1.学生自读 2.从那些词语可以看出卫星的自豪卫星为什么会如此自豪 3.有感情朗读 7，8 自然段 三.正确、流利、有感情地朗读课文 四.学习了这篇课文，你有什么感想?五.
10、布置作业 1.朗读课文 2.你还想知道哪些人造卫星?请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。第二课时 教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2.了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3.学会用“谈笑风生”造句。教学过程：一.录像导入 播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。二.精读课文。9 (一).议读体会，学习 1，2 自然段。1.自由朗读 1，2 两段 思考：你读懂了什么从哪儿知道的 2.学生讨论交流 3.练习有感情朗读 (二)。自读表演，学习 3，4 自然
11、段。1.提出小组学习要求 自由练习，分角色朗读、表演 3，4 自然段。配乐表演。2.分四人小组进行合作学习 3.指名小组分角色表演，师生评议。4.全班分角色朗读这 2 个自然段。(三)。议读体会，学习 5，6 自然段 1.学生自学，小组交流讨论 2.检查点拨 (1)。台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。(2)。卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。(3)。人们的表现 (4)。重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗?运用“谈笑风生”造句。3.朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕;卫星的尽心尽职，高兴自豪。10 (四)。读议体会，学习 7，8 自然段 1.学生自读 2.从那些词语可以看出卫星的自豪卫星为什么会如此自豪 3.有感情朗读 7，8 自然段 三.正确、流利、有感情地朗读课文 四.学习了这篇课文，你有什么感想?五.布置作业 1.朗读课文 2.你还想知道哪些人造卫星?请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。