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1、岭南版五年级上册美术教案(全册共 36 课)岭南版五年级上册美术教案（全册共 36课）章节 课题 第一单元授课时间 第 1课阳光下的世界 1、能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景 物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。教学目标 2、通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美；通过视、听、讨论体 验探究性研究的乐趣。3、激发热爱大自然的情感，欣赏画家对艺术的追求。教学重点重点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。难点 难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。教学准备 CAI多媒体光盘、教学流程师、设计意图。教学过程及内容
2、一、导入课程 说一说、议一议：清晨、正午、夕阳、日落给你的感觉有什么不同？感受阳光不仅孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的色彩。2、课堂发展 1、欣赏探密一莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？2、欣赏评述你欣赏莫奈的作品吗？听一听：一些对莫奈作品所作的评论、莫奈的生平及艺术地位。想一想：你对莫奈作品的有何感受？你观赏他吗？议一议：为什么欣赏或不欣赏？让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受。反思 授课教师序号 1 章节第一单元 课题 授课时间授课教师序号 2
3、第 2课绘画作品中的劳动者 1、能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力 教学目标 2、经由过程观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；经由过程视、听、评述体验画家 们对劳动者的尊敬和赞美。3、劳动创造了世界，劳动最光荣，激发热爱劳动的情感。重点：从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语谈教学重点 自己对美术作品的感受和理解。难点 难点：了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。教学准备收集中外画家和学生表现劳动场面的作品图片。教学过程及内容 一、导入课程欣赏伏尔加船夫曲导入课题 听一听
4、：创设情境，播放伏尔加河船夫曲乐曲或朗诵，观赏后提问：你听到了什么？经由过程音乐直接带学生感受劳动的艰辛。二、课堂发展 看一看：伏尔加河纤夫 1、观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的？你从什么地方可以看出来？2、纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什么作者画了大量的时间去写生后才创作这幅作品？议一议：让学生合作讨论从画面的构图、色彩、内容上若何去感受和了解列宾笔下的纤夫的苦 引导学生合作讨论，从画面的构图、色彩、内容上，去感受和理解列宾笔下纤夫的苦难和坚强的毅力。反思 章节第二单元 课题 授课时间授课教师序号 3 第 3课童眼看世界（第一课时）1、培
5、养学生对生活的感性认识能力；运用平面造型元素表现内心对世界的感受。教学目标 2、在欣赏中感受儿童纯真烂漫的内心世界；在交流中相互启发想象和创作思路；在创作中培养个性，将本人对世界的感受和假想表现出来；3、在展示中分享造型的乐趣。教学重点重点：引发学生对生活和世界的感性认识；启发想象。难点 难点：发明性地运用点线面色等造型元素将假想和感受表现出来。教学准备各类图文资料，相关 ppt 课件。教学过程及内容 一、导入课程游戏与激趣。以听歌曲奇妙的小世界，或玩猜谜游戏的形式，引出话题，导入课题。二、课堂发展（一）、播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关图片，引导学生从生活经验出发，对身边事物的关
6、注。设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么样子的呢？”（二）.欣赏与启发 2、欣赏课本中的学生作品。你最喜欢哪幅作品?为什么?小作者想表达什么?3、比较各种表现手法的艺术效果，启发工具资料的挑选运用，激发造型表现的欲望。引导学生谈谈本人生活的感受或介绍自接到兴趣、爱好、心愿等，加深学生的感悟和体验，开拓学生的创作思绪。反思 章节第二单元 课题 授课时间授课教师序号 4 第 3课童眼看世界（第二课时）1、培养学生对生活的感性认识能力；运用平面造型元素表现内心对世界的感受。教学目标 2、在欣赏中感受儿童纯真烂漫的内心世界；在交流中相互启发想象和创作思路；在创作中培养个性，将本人
7、对世界的感受和假想表现出来；3、在展示中分享造型的乐趣。教学重点重点：引发学生对生活和世界的感性认识；启发想象。难点 难点：创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。教学准备各类图文资料，相关 ppt 课件。教学过程及内容 1、交换与创作 1、以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开假想，（可以结合在第一册学过的“精妙的小世界”和“神奇的大世界”让学生展开联想）艳丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次植物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生相互交换、说出本人的感受和假想，启发创作。2、指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象
8、表现出来。发挥学生的恶想象力，让学生插上想象的翅膀，将自己严重美好的事物都一一展现出来。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。反思 章节第二单元 课题 授课时间授课教师序号 5 第 4课多彩的民族纹样（第一课时）1、了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作教学目标 一幅单独纹样作品。2、养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受 成功的喜悦。教学重点重点：了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。难点 难点：如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。教学准备相关 ppt 课件，视频图片及绘画工具材料
9、，如：彩铅、油画棒。教学过程及内容 一、出示课题，说明本课教学目标 1、了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。2、养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。2、讲授新课 1、提出问题，学生思考作答：“纹样”是指什么？（花纹或者图案）师申明本课是属于图案设计课的范畴，因而可以借助工具制造出精密、优美的作业效果。2、出示少数民族服饰图片，感受服饰中艳丽多彩的民族纹样。说说看都了少数民族服饰的第一印象是什么？这些民族服饰纹样给你什么感觉？（颜色鲜艳、形式共同，浓郁的民族特色）反思 章节第二单元 课题 授课时间授课教师序
10、号 6 第 4课多彩的民族纹样（第二课时）1、了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作教学目标 一幅单独纹样作品。2、养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受 成功的喜悦。教学重点重点：了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。难点 难点：如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。教学准备相关 ppt 课件，视频图片及绘画工具材料，如：彩铅、油画棒。教学过程及内容 1、引导观察讲义图片，说说什么是单独纹样？它有什么特征？单独纹样：是指没有表面面及骨格限定，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。特征：外形完全、结构严谨，避免松散凌乱，单
11、独纹样可以用作装饰也可做适合纹样和连续纹样的单位纹样。二、感知特征 展示图片，对比观察两例传统刺绣纹样，其主要的单独纹样有哪几种？外形与色彩的特点有何异同？你最喜欢哪一种？学生以小组为单位，讨论两例民族纹样外形、色彩的特点，各抒己见，表达自己的观点。三、探究启发 让学生欣赏不同的刺绣纹样，以小组为单位进行答题竞赛。思考：可以用哪些图案内容来形容装饰单独纹样？反思 章节 课题 第二单元授课时间授课教师序号 7 第 5课剪出缤纷的生活（第一课时）1.了解中国民间独特的剪纸艺术的形式、色彩、花纹的特征以及作品的内涵。教学目标 2.在比较中找出叠色剪纸与单色、套色剪纸的区别；在欣赏作品的过程中研究色
12、彩搭配的知识、叠色和设计制作的方法。3.感受民间剪纸作品的艺术情趣。教学重点重点：研究民间叠色剪纸的手法，表现富有情趣的画面。难点难点：感受民间剪纸的寓意并剪出以“缤纷的生活”为主题的作品。教学准备相关 ppt 课件，范画 教学过程及内容 1、导入新课 播放一段“剪纸大师”的视频，展示几位知名剪纸艺人及他们的作品图片，让学生感受彩纸在剪纸大师的手下“妙手生花”欣赏视频或图片，感受剪纸的艺术魅力。利用多媒体资源，激发研究兴趣。二、课堂发展 1.引导观赏，感受乐趣 展示单色、叠色剪纸作品，师生共同探究叠色剪纸作品的形式美感特征。展示多幅单色、套色、叠色的剪纸作品，让学生进行对比归类。2.发现感悟、
13、小组探究 师生共同探讨：叠色剪纸作品的图案构成要素。叠色剪纸作品中的色彩特点的构成要素。与以前学过的剪纸比较，叠色剪纸在制作中除了常用的方法外还增加了哪些方法？观赏同龄人的作品，拉近与叠色剪纸艺术的距离，激发学生的创作欲望。反思 章节 第二单元 课题 授课时间授课教师序号 8 第 5课剪出缤纷的生活（第二课时）1、了解中国民间独特的剪纸艺术的形式、色彩、花纹的特征以及作品的内涵。教学目标 2、在比较中找出叠色剪纸与单色、套色剪纸的区别；在欣赏作品的过程中研究 色彩搭配的知识、叠色和设计制作的方法。3、感受民间剪纸作品的艺术情趣。教学重点重点：研究民间叠色剪纸的手法，表现富有情趣的画面。难点难点
14、：感受民间剪纸的寓意并剪出以“缤纷的生活”为主题的作品。教学准备相关 ppt 课件，范画 教学过程及内容 一、课堂发展 师生共议创作步骤 构思草图，可以是人物、动物、花卉等。构思色彩，选好主体物与衬底的色纸，要有对比。上稿，用复写纸将构思好的主体物画在选好的色纸上。用铰剪将画好的图形剪刻好，可接纳阴、阳结合或手撕的技法。将剪好的主体物黏贴在色底纸上，完成作品。二、艺术创作 创作一幅表现缤纷的生活画面的叠色剪纸。学生独立艺术创作，教师指点。三、课堂评价 引导学生从形式、色彩、花纹等各方面进行评述。鼓励自进行学生自评、他评。反思 章节 第二单元 课题 授课时间授课教师序号 9 第 6课印出美丽的瓶
15、花（第一课时）1、了解版画的艺术形式及作品的内涵；掌握吹塑纸版画制作方法；体验不同制 作效果给人的不同感受。教学目标 2、在尝试中，发挥想像，创作出不同色彩效果的套色版画作品。3、对版画产生兴趣，培养假想、创新本领；培养酷爱生活情绪，能用审美的眼 光观赏美好的事物。教学重点重点：了解版画特色，能初步把握制造纸版画的方法。难点难点：制版和印制版画的方法。教学准备瓶花图片、不同画种的瓶花作品。教学过程及内容 1、探究举动：对版画作品进行观赏与评述。1、说一说：谈谈本人的感受：你喜爱这张作品吗？它给你什么感觉？（提供挑选词语：文雅、生动、夸张、清新、艳丽、造型简洁、宁静）。2、想一想：不同的花还代表
16、着不同的情感和含义，（提供一些花的图片和所代表含义的文字）例如白玫瑰代表纯洁与高贵；水仙代表高雅，清逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表长久的友谊，让同学们找出它们各自的含义把进行联线结对。3、比一比：绿色调子的瓶花给你什么感觉？蓝色调子的瓶花给你什么感觉？你自己比较喜欢感受形式美、色彩美、体会画家作品的内。2、了解花的内涵，激发想像。反思 章节 第二单元 课题 授课时间授课教师序号 10 第 6课印出美丽的瓶花（第二课时）1、了解版画的艺术形式及作品的内涵；把握吹塑纸版画制造方法；体验不同制 作效果给人的不同感受。教学目标 2、在尝试中，发挥想像，创作出不同色彩效果的套色版画作品。3、对版画产生兴趣，
17、培养想象、创新能力；培养热爱生活情感，能用审美的眼 光欣赏美好的事物。教学重点重点：了解版画特色，能初步把握制造纸版画的方法。难点难点：制版和印制版画的方法。教学准备瓶花图片、不同画种的瓶花作品。教学过程及内容 1、哪一幅，引导学生感受相同底版用不同色调印制时。（绿色调子使画面显得绮丽多彩，蓝色调子使人觉得宁静而又神秘）2、体验举动：尝试纸版画的制版和印制。1、想一想：（研究与尝试）本人喜爱的花和瓶子的形状；怎样把它们组合起来，想想用什么色调表现比较好？花和瓶的设计是具象的还是抽象的。2、试一试：（创新与表现）按制作步骤进行制作，在制作时会不会遇到什么问题，如何去解决它的；运用的色彩时能不能把
18、握好色调；尝试用有没有更好的方法来达到自己想到的效果。让学生在自主感受、探究中研究色彩知识和纸版画的表现方法。让学生感受花的形态美、色彩美外，更重要的是激发学生的创作思维，感知版画的艺术形式。三、艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。反思 章节 第三单元 课题 授课时间授课教师序号 11 第 7课彩塑动物（第一课时）1、了解民间彩塑创作的艺术特征。复习泥塑基本技能；运用基本形的要素进行教学目标组够、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。2、在通过捏、贴、戳、接、压、绘的方法用泥进行造型。教学重点 难点 重点：掌握泥塑的基本技能确立具体的塑造对象，运用、夸张变形的手
19、法塑造造 出动物的形体，并进行装饰彩绘。难点：感受民间艺人创作植物小彩绘时；接纳的简练又夸张的创作手法。教学准备超轻泥、课件、雕塑工具 教学过程及内容 1、观察与发现 看一看：民间彩塑用什么资料制造的？比一比：它们的外形、色彩、花纹与现实的动物有什么不同？说一说：民间彩塑有什么特点？比一比；不同地区的民间彩塑有什么不同？相同和不同之处在哪里？说一说：你喜欢哪一件？为什么？二、探讨与想象 若何将植物的形状概括成一个或几个基本形。激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。反思 章节 第三单元 课题 授课时间授课教师序号 12 第 7课彩塑植物（第二课时）1、了解民间彩塑创作的
20、艺术特征。复习泥塑基本技能；运用基本形的要素进行教学目标组够、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。2、在经由过程捏、贴、戳、接、压、绘的方法用泥进行造型。教学重点 难点 重点：掌握泥塑的基本技能确立具体的塑造对象，运用、夸张变形的手法塑造造 出动物的形体，并进行装饰彩绘。难点：感受民间艺人创作动物小彩绘时；采用的简练又夸张的创作手法。教学准备超轻泥、课件、雕塑工具 教学过程及内容 1、探讨与假想 形体？（如：圆拄体、球体。）怎样将几部分连接起来并作细部的加工呢？想想不同地区的民间动物彩塑身上的纹饰和现实动物身上的花纹有什么不同？如何进行添加这些文饰？准备用什么基本的形塑造自己心目中已确立的动物的对
21、象，并能够做到生动、传神、逼真的表现动物的外形特征？二、分享与评价 创设“合作创作”的情景。观赏作品；分享共同劳动的功效。通过欣赏对指导学生制作均有参考借鉴作用，特别在启发创作思维和选择塑造对象方面均有指导作用。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。反思 章节 第三单元 课题 授课时间授课教师序号 13 第 8课民间砖雕（第一课时）1、欣赏民间建筑装饰艺术中的精湛作品，感受人物造型雕塑的表现特征。教学目标 2、观赏评述讲义提供的雕塑作品，了解砖雕、灰塑的实勤奋能与艺术功能；了 解本地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。3、对民间艺术感兴趣，热爱家乡民间艺术，树
22、立爱护民间艺术的品质。教学重点重点：运用合适的泥料；借助雕塑工具塑造、组构不同的雕塑人物。难点难点：对不同雕塑材料性能把握；立体造型、色彩搭配。教学准备超轻泥、课件、雕塑工具 教学过程及内容 一、导入课程 出示陈家祠图片资料提问：去过陈家祠吗?你晓得陈家祠中的砖雕、灰雕吗？二、课堂发展 1、观察与体验 通过教学课件（或实地参观）向学生介绍岭南地区保存最完整，特点最鲜明，规模宏大，气势雄伟的清末民间建筑陈家祠中的石雕、砖雕、木雕、陶雕和灰塑使学生重点掌握在众多雕塑中造型古朴、生动的人物砖雕、灰塑艺术特点，2、探索与想象（1）什么是砖雕、灰塑艺术？（2）探索砖雕、灰塑的造型表现手法及如何，感受民间
23、艺术的精华，激发学生对人物雕塑创作的兴趣。将其表现手法合理的运用到现实的泥塑造型人物中，并进一步探索其技能、技法？（3）如何运用泥料进行塑造人物并涂色或烧制成陶？反思 章节 第三单元 课题 授课时间授课教师序号 14 第 8课民间砖雕（第二课时）1、观赏民间建筑装饰艺术中的精湛作品，感受人物造型雕塑的表现特征。教学目标 2、欣赏评述课本提供的雕塑作品，了解砖雕、灰塑的实用功能与艺术功能；了 解本地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。3、对民间艺术感兴趣，热爱家乡民间艺术，树立爱护民间艺术的品质。教学重点重点：运用合适的泥料；借助雕塑工具塑造、组构不同的雕塑人物。难点难点：对不同雕塑材料性能把握；
24、立体造型、色彩搭配。教学准备超轻泥、课件、雕塑工具 教学过程及内容 一、导入课程 晓得陈家祠塑造的是民间传说、神话、戏曲故事中的人物吗？经由过程学生熟习的陈家祠来导入课程，学生能更好了解本课研究内容。二、课堂发展 1、观察与体验 经由过程教学课件（或实地参观）向学生介绍岭南地区保存最完全，特点最鲜明，规模宏大，气魄雄伟的清末民间建筑陈家祠中的石雕、砖雕、木雕、陶雕和灰塑使学生重点把握在众多雕塑中造型古朴、生动的人物砖雕、灰塑艺术特点，2、“模仿练习”与假想（1）引导看图，自学泥塑的基本技能，鼓励发明创新“技能技法”。（2）引导塑造出人物的大体块和主要结构、并借助工具、雕、压、刻细部结构，进行想
25、象练习；发展形象思维激发创作的灵感，塑造出人物小雕塑。（3）模仿民间砖雕、灰塑中的人物造型表现手法和技能、技巧；大胆的进行想象、创作；塑造出新的人物雕像并刻画出人物的特征。反思 章节 第四单元 课题 授课时间授课教师序号 15 第 9课正负图形的画面（第一课时）1、研究“超现实主义”美术作品；研究虚实相生、图形、色块交错互衬得绘画教学目标 原理。2、引导学生在观赏、讨论、感受中研究画家的智慧和发明精神，感受魔幻画面 的不可思议，了解正形于负形的相互作用和强烈的艺术熏染力。教学重点重点：图形互衬、色块互衬。难点难点：视觉转换。教学准备课件、有关正负图形的资料与图片 教学过程及内容 1、导入课程
26、故事情景创设：你晓得哈利波特和西游记的故事吗？里面有很多不可思议的神奇画面，本日我们就一同来感受。故事导入激发学生的研究兴趣好好奇心。二、课堂发展 1观赏、讨论、感受：感受魔幻画面的不可思议，认识超现实主义。欣赏马格利特的卜特布竺奇。你晓得作者是谁吗？是哪个国家的人？他是哪个画派的上要代农夫物？你知道什么是超现实主义吗？想想看在这幅作品中，你觉得骑马者和马是在树前还是在树后？说说这样的画面给你什么样的感觉？2观察、分析、发现：研究正形与负形的寄义及视觉效果。欣赏中国的阴阳太极图。三、让学生感受魔幻画面的不可思议，初步认识超级现实主义的内涵。感受画家的智慧和发明精神，研究画面隐喻、双关的表现手法
27、。艺术创作挑选本人喜爱的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师指点。反思 章节 第四单元 课题 授课时间授课教师序号 16 第 9课正负图形的画面（第二课时）1、研究“超现实主义”美术作品；研究虚实相生、图形、色块交错互衬得绘画教学目标 原理。2、引导学生在欣赏、讨论、感受中研究画家的智慧和创造精神，感受魔幻画面 的不可思议，了解正形于负形的相互作用和强烈的艺术熏染力。教学重点重点：图形互衬、色块互衬。难点难点：视觉转换。教学准备课件、有关正负图形的资料与图片 教学过程及内容 1、课堂发展 1.画面是由什么么颜色构成的呢？（黑、白）2.黑白是怎样互衬的？（没有白就看不出黑，没有黑就衬不
28、出白）3.这样的表现于法显示了什么道理？2、观赏、讨沦、感受：感受画家的智慧和发明精神，研究画面隐喻、双关的特点二观赏鲁宾（丹麦）的鲁宾之壶。1.你看到了什么？2.画面给你一种什么么样的感觉了（风趣、幽默）3.你觉得幽面具有什么特点？（用图形表现出神秘的怠念和么妙的哲思，含有隐喻、双关的特点）三、让学生了解正形与负形的寄义和视觉效果。反思 章节 第四单元 课题 授课时间授课教师序号 17 第 10课奇思妙想（第一课时）1、了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受；研究巧妙教学目标 结合两种不同物象的构成方法。2、在展示交流中探索图像构成的妙趣；在欣赏感受中探索奇思妙想的艺术性合
29、 理性。教学重点重点：物体组合要自然、生动、有创意。难点难点：有意义的主题组合和内涵。教学准备课件、有关正负图形的资料与图片 教学过程及内容 一、导入课程展示和交流收集的奇思妙想图片。1.小组展水有不同意义的奇思妙想的图片资料。2.学生对自己感兴趣的图片发表评述与感想。：3.举一反三，谈谈受他人作品的启发，自己有什么创新设想 4.学生共同创作一幅有趣的招贴画或一个创新的造型形象。感受奇思妙想的艺术魅力。二、课堂发展 欣赏、分析、发现：欣赏画家作品，观察发现外形特征的共同点。犀鸟与乐器：1.画面是由哪几个物象组成？它们的组合巧妙在哪甲？2.比较一下它们之间形体的共同点是什么？还有其他更好的组合方
30、案吗？3.作品给你一种什么样的感觉？对你有哪些启 反思 章节 第四单元 课题 授课时间授课教师序号 18 第 10课奇思妙想（第二课时）1、了解奇思妙想组合的艺术价值：发明性、视觉合理性和视觉享受；研究巧妙教学目标 结合两种不同物象的构成方法。2、在展示交流中探索图像构成的妙趣；在欣赏感受中探索奇思妙想的艺术性合 理性。教学重点重点：物体组合要自然、生动、有创意。难点难点：有意义的主题组合和内涵。教学准备课件、有关正负图形的资料与图片 教学过程及内容 1、导入课程展示和交换收集的奇思妙想图片。1.举一反三，谈谈受他人作品的启发，自己有什么创新设想 2.学生共同创作一幅有趣的招贴画或一个创新的造
31、型形象。感受奇思妙想的艺术魅力。2、课堂发展（一）、观赏、探究、研究：探究两物组合构成的艺术性和合理性。在观赏本教材其他作品时，提供的观赏程序如下：1.从画面上你看到了什么？2.画面对立的两种物象是什么？3.画中的两物是怎样组成的？4.画面表现了什么意思？你喜爱这幅画吗，为什么？（二）、合作、联想、制造：在进行合作游戏研究中启发学生的联想思维与创作思绪。1.对物休的联想：想想、看看、说说生活中哪些物体只有多样进行申明。2.找找课室里的物品，说说能把它重新进行有趣的组合吗？三、差异的双方相互借用、相互重合，在不断扩散的造刚的演绎中，构成一个新的、和谐的视觉图形。反思 章节 第五单元 课题 授课时
32、间授课教师序号 19 第 11课呼唤环保小招贴（第一课时）1、认识海报的构成要素、作用以及不同风格的海报特有的表现形式；了解海报的制作环节和方法，研究欣赏不同的海报作品 教学目标 2、从有关画册、网站汇集环保海报；同学交换观摩本人汇集的资料，互谈本人 的见地和汇集资料的经历，挑选适合本人表现环保话题，进行个人或小组合作海 报制造。教学重点重点：海报的特征、海报的制作过程。难点难点：海报内容与形式有机结合。教学准备课件、招贴宣扬画、颜料、水粉纸 教学过程及内容 一、导入课程 展示海报图片，提问：谁知道海报是什么？在那里可以看到海报？二、课堂发展 1、探究活动一：创设情景，播放有关环保的影像，感受
33、环保的意义。说一说：你晓得什么叫“环保”吗？要是人类没有环保的意识，我们生存的环境将会怎么样呢？要让全世界人类都懂得这个道理，可以有什么途径？2、探究活动二：探究海报的作用。想一想：为什么要用海报的形式宣传环保，它有什么优点？通过播放影片，引导学生关注我们生存的环境。了解海报的表现形式和宣传作用。反思 章节 第五单元 课题 授课时间授课教师序号 20 第 11课呼唤环保小招贴（第二课时）1、认识海报的构成要素、作用以及不同风格的海报特有的表现形式；了解海报的制造环节和方法，研究观赏不同的海报作品 教学目标 2、从有关画册、网站汇集环保海报；同学交换观摩本人汇集的资料，互谈本人 的看法和搜集资料
34、的经验，选择适合自己表现环保话题，进行个人或小组合作海 报制作。教学重点重点：海报的特征、海报的制作过程。难点难点：海报内容与形式有机结合。教学准备课件、招贴宣传画、颜料、水粉纸 教学过程及内容 一、课堂发展 1、你认为一张好的海报应该有什么特点？2、探究活动三：探究环保海报的设计制作方法。想一想：你想宣扬那方面的环保行为和批评那些破损行为？提炼你所想表达画面的主要元素。确定海报用哪种资料制造。3、探究活动四：感受创作的乐趣，交流制作经验。4、审美和评价 评判点：海报主题清晰；创意新颖有个性；画面具有视觉冲击力：反思 章节 第五单元 课题 授课时间授课教师序号 21 第 12课环保小发明（第一
35、课时）1、能恰本地利用废旧物品的造型、颜色完成一件平面的小艺术品。2观赏他人作品，启发、坦荡学生发明思绪；注重合作完成作品，培养集体协教学目标调本领。3养成爱护环境的意识练就一双变废为宝、变废为宝的双眼和双手，体验其中 乐趣。教学重点重点：造型组合。难点难点：合理地运用废旧物品的外形、颜色进行造型组合。教学准备课件、利用废旧资料制造的工艺品什物及图片。教学过程及内容 1、导入课程 出示利用废品制作的环保小发明作品。二、讲授新课 1探究活动一：布置废旧物展览。分类游戏：按点材、线材、面材进行分类；按不同质感进行分类；按不同色彩进行分类。想一想，说一说：选一个你喜欢的废弃物，说说它美在哪里?有哪些
36、独特的地方，让你想到了什么？2.探究活动二：与同学交流一些科技新闻或常识，启发学生创作思维.你准备创作一个什么小发明？培养情况意识。让学生晓得生活中的废弃品经过我们的改造、加工就会变成外形优美、有适用价值的艺术品。反思 章节 第五单元 课题 授课时间授课教师序号 22 第 12课环保小发明（第二课时）1、能恰本地利用废旧物品的造型、颜色完成一件平面的小艺术品。2观赏他人作品，启发、坦荡学生发明思绪；注重合作完成作品，培养集体协教学目标调本领。3养成爱护情况的意识练就一双变废为宝、变废为宝的双眼和双手，体验个中 乐趣。教学重点重点：造型组合。难点难点：合理地运用废旧物品的外形、颜色进行造型组合。
37、教学准备课件、利用废旧材料制作的工艺品实物及图片。教学过程及内容 一、导入课程 出示利用废品制作的环保小发明作品。2、讲授新课 1.探究活动一：与同学交流一些科技新闻或常识，启发学生创作思维.（1）你是经由过程什么途径取得灵感？（2）你准备用什么形式完成环保小发明？2.探究举动二：感受创作的乐趣，交换制造经历 把握废弃物的特征，选择适合的废弃物；从应用方面选材或根据材料进行联想创作。3布置情况、科技、美术展。4欣赏与评价 评价点：造型组合、装饰、审美；科学性；变废为宝 三、艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。反思 章节 第六单元 课题 授课时间授课教师序号
38、 23 第 13课开平碉楼（第一课时）1、运用美术语汇观赏评述民间建筑的实勤奋能与审美功能；研究形体组合、形教学目标 体挖切、建筑花纹装饰和简单透视原理，能用画面表现建筑物的立体造型。2、在欣赏交流中了解我国地方、民族特色的建筑；在探究研究中，学会以绘画 或手工表现心中的碉堡建筑。教学重点重点：开平雕楼的造型特征、形体组合与装饰美感特征。难点难点：表现建筑物的立体感。教学准备碉楼的图片，碉楼防洪、防御的影片，及线描笔。教学过程及内容 一、导入课程 出示报纸登报开平雕楼申报广东省非物质文明遗产成功的新闻，2、课堂发展 1民间建筑图片展示 说一说：分小组在教室里布置学生自己收集的图片资料，由小组代
39、表讲述小组如何分工的，如寻找方法、寻找方向寻找内容。看一看：观察图片展览，选出自己放喜欢的作品，同学之间交流心得。想一想：建筑的主要特征有哪些？开平碉楼有哪些特征？类似的建筑还有哪些？比一比：本人的家乡有类似的建筑物吗？它们相同的地方与不同的地方有哪些？2碉楼艺术观赏评述。碉楼的审美价值：“建筑是凝固的音乐”,“建筑是造型与材质相结合的艺术”乏导学生从调楼 经由过程观赏不同地域具有地方特色的民俗建筑，让学生初步了解建筑的造型手法，学会观赏和评述建筑美。反思 章节 第六单元 课题 授课时间授课教师序号 24 第 13 课开平碉楼（第二课时）1、运用美术语汇观赏评述民间建筑的实勤奋能与审美功能；研
40、究形体组合、形教学目标 体挖切、建筑花纹装饰和简单透视原理，能用画面表现建筑物的立体造型。2、在欣赏交流中了解我国地方、民族特色的建筑；在探究研究中，学会以绘画 或手工表现心中的碉堡建筑。教学重点重点：开平雕楼的造型特征、形体组合与装饰美感特征。难点难点：表现建筑物的立体感。教学准备碉楼的图片，碉楼防洪、防御的影片，及线描笔。教学过程及内容 一、导入课程 出示报纸登报开平雕楼申报广东省非物质文明遗产成功的新闻，二、课堂发展 1碉楼艺术观赏评述。碉楼的实勤奋能：开平碉楼形成的背景，把碉楼树立成直立式的特殊意义。2运用造划手段表现碉楼二 画一画：根据讲义提供的资料或本人寻找的照片资料，用线条画出碉
41、楼的形体并进行装饰。新-课-标-第-一-网 做一做：尝试用废旧纸盒等物品制作一个类似碉楼的建筑模型。评一评：教学过程中出示评价标准有目标地引导学生评述。反思 章节 第六单元 课题 授课时间授课教师序号 25 第 14课年画（第一课时）1、了解门画的由来及在不同时期的风格和作用；研究门画构图的对称性，门画教学目标 造型、色彩的夸张等表现手法。2、通过讲述门画的由来和传说，了解中国传统春节文化及门画在春节中的作用；通过讲解、对比、评价活动，来加深对门画的认识。教学重点重点：了解门画的作用和寄义及特有的表现手法。难点难点：能对门画的人物造型、色彩特征、喜庆效果进行创造性的想象。教学准备课件、传统和现
42、代年画的图片，红色卡纸。教学过程及内容 一、导入课程 春节是中国的传统节日，在大江南北都有一个共同的习俗，就是贴年画。提问：什么是年画？导入课程 2、课堂发展 1有关门画的文化。收集有关门画的美术作品，感受不同表现形式的门画的艺术美。2欣赏评析教材中的门画作品 请说出每幅门州作品的艺术特点（造刑、色彩形策夸张、武、可爱、丰满）比较传统版、卡通版、现代版门画的艺术效果 三、引导学生从人物造型、色彩特征、喜庆效果等各方面进行评述 反思 章节 第六单元 课题 授课时间授课教师序号 26 第 14 课年画（第二课时）1、了解门画的由来及在不同时期的风格和作用；研究门画构图的对称性，门画教学目标 造型、
43、色彩的夸张等表现手法。2、通过讲述门画的由来和传说，了解中国传统春节文化及门画在春节中的作用；通过讲解、对比、评价活动，来加深对门画的认识。教学重点重点：了解门画的作用和含义及特有的表现手法。难点难点：能对门画的人物造型、色彩特征、喜庆效果进行创造性的想象。教学准备课件、传统和现代年画的图片，红色卡纸。教学过程及内容 一、导入课程 春节是中国的传统节日，在大江南北都有一个共同的习俗，就是贴年画。提问：什么是年画？导入课程 二、课堂发展 1观察联想与创作表现。感受门画的文明，感受不同时期背景下门画的不同类型。课堂发展 选择自己所喜欢的一幅门画，就其表现形式、人物特征、色彩搭配进行观察与联想。选择
44、自己喜欢的作画工具、材料、表现方式，进行门画的创作。三、艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。四、课堂评价 引导学生从人物造型、色彩特征、喜庆效果等各方面进行评述 反思 章节 第六单元 课题 授课时间授课教师序号 27 第 15课石狮（第一课时）1、了解我国的石狮文化和立体造型、装饰花纹的特点；研究用手绘线条的形式教学目标 临摹或创意表现石狮作品。2、了解我国石狮文明背景；观赏林林总总的石狮造型；比较感受不同石狮的不 同表现方法。教学重点重点：了解石狮特有的造型和身上的花纹，能用画笔立体的表现出石狮的形态。难点难点：若何表现石狮的形状武，若何画出石狮的平面感
45、。教学准备课件、搜集家乡的石狮图片等资料及舞狮视频。教学过程及内容 1、导入课程 播放卢沟桥上的狮子图片，导入课程。2、课堂发展 1欣赏与评析：经由过程赏析、比较、评判，让学生感知博大精深的中国传统文明及石狮的艺术美。观赏庸代顺陵石狮，请学生说说石狮的艺术特点，谈谈它带给你了什么样的感受。观赏卢沟桥栏杆上的石狮，向学生报告那段难忘的历史，激发学生的爱国之情。观赏林林总总的石狮造型，领会不同艺术表现手法的艺术美。观赏天安门前的雄狮，体味严、正气、不可侵犯的气魄。2观察与发现：关注石狮文化的内涵，培养良好研究习惯。三、艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。反思
46、章节 第六单元 课题 授课时间授课教师序号 28 第 15 课石狮（第二课时）1、了解我国的石狮文明和平面造型、装饰花纹的特点；学惯用手绘线条的形式教学目标 临摹或创意表现石狮作品。2、了解我国石狮文明背景；观赏林林总总的石狮造型；比较感受不同石狮的不 同表现方法。教学重点重点：了解石狮特有的造型和身上的花纹，能用画笔立体的表现出石狮的形态。难点难点：如何表现石狮的形态武，如何画出石狮的立体感。教学准备课件、搜集家乡的石狮图片等资料及舞狮视频。教学过程及内容 1、导入课程 播放卢沟桥上的狮子图片，导入课程。2、课堂发展 看一看：本课展示的石狮中，哪些雄壮武？哪些活泼司爱？为什么？说一说：从嘴、
47、眼、鼻、鬓毛、躯干、腿、爪等细节方面分析不同石狮的不同表现方法。评一评：你最喜欢哪幅石狮作品，为什么？三、想像与创作：基本要求：挑选你喜爱的石狮作品，运用手绘线条进行临摹作业。较高要求：发挥想像力，创作出你喜欢的石狮作品。引导学生对各种不同的石狮的动态、神态、面部表情、五官特征进行仔细观察对比，养成认真细致观察的习惯。四、艺术创作挑选本人喜爱的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师指点。五、课堂评判 引导学生从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行评述鼓励自进行学生自评、他评。反思 章节 第六单元 课题 授课时间授课教师序号 29 第 16课家乡的桥（第一课时）1、经由过程实地参观、调查拜
48、候家乡的桥，了解家乡的桥文明；能用语言描述桥的 造型特点与线条美；用不同的艺术方式表现桥，综合运用所掌握的知识。教学目标 2、欣赏观摩不同的桥（图片、影视、美术作品），了解桥的种类、结构、历史 故事；感受桥的造型美。3、培养学生酷爱家乡、学会从审美价值和使用价值关注家乡的桥。教学重点重点：了解桥的实用价值和审美价值。难点难点：对桥进行联想，不同的艺术形式表现桥。教学准备布置学生搜集有关桥的知识资料。教学过程及内容 1、导入课程 观赏观摩不同的桥（图片、影视、美术作品），导入课程。二、课堂发展 1、收集与探索（1）通过调查了解家乡桥的造型特征、桥名及家乡的桥文化。（2）调查有关桥的历史传说或故事
49、。（3）收集有关桥知识的资料。（4）收集桥的图片。2、欣赏与交流（1）欣赏各种桥梁建筑，了解桥的桥的外观、形态、建桥工艺和技术水平。（2）桥梁是历史的见证。（3）桥梁是经济发展的纽带。了解桥文化历史，了解家乡改革开放以后的新成果，培养学生热爱家家乡、热爱祖国的思想感情。三、艺术创作挑选本人喜爱的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师指点。反思 章节 第六单元 课题 授课时间授课教师序号 30 第 16课家乡的桥（第二课时）1、通过实地参观、调查访问家乡的桥，了解家乡的桥文化；能用语言描述桥的 造型特点与线条美；用不同的艺术方式表现桥，综合运用所掌握的知识。教学目标 2、欣赏观摩不同的桥
50、（图片、影视、美术作品），了解桥的种类、结构、历史 故事；感受桥的造型美。3、培养学生热爱家乡、学会从审美价值和使用价值关注家乡的桥。教学重点重点：了解桥的实用价值和审美价值。难点难点：对桥进行联想，不同的艺术形式表现桥。教学准备布置学生搜集有关桥的知识资料。教学过程及内容 一、导入课程欣赏观摩不同的桥（图片、影视、美术作品），导入课程。2、课堂发展 1、创作与想象（1）基本结构 起支撑作用部分：桩、墩、拱、梁、架、柱、索 交通部分：桥面 安全和装饰部分：护栏（2）设计桥梁模型草图（3）制造过程：剪、刻、挖操作时，注意用刀安全；绘画设计时，注意颜色搭配；为你设计的桥起个名字并说说象征的意义，欣