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1、小学个性化教学设计（互动式教案）课题和数娃娃交朋友（认识6和7）课型新授课课时1设计教学目标认知目标1使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小；掌握6和7的组成。能力目标培养学生的数感和认真观察能力。情意目标结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。教学难点学生会正确书写数字6和7。方式自主探究与小组合作学习相结合。自我调整策略创设情境，让学生在动手操作的过程中获取新知。手段主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。板 书 设 计教 学 反 思6、7的认识主题
2、图 5直尺图自我调整序号个性化教学过程自我调整一、创设情境，导入新课。 师：我们以前学习了哪些数字？生：0、1、2、3、4、5（学生齐数）。你想知道更多的数字吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？（板书：6、7的认识）学生活动：领读、齐读。 二、自主探究，获取新知。 1、教学数数（出示主题图） 师：图上有些什么？生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。师：请同学们数一数，图上有多少人？（学生报得数）。师：你是怎样数教室里的人数的？生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。师：还可以怎样数？生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。
3、师：数一数几张桌子和几把椅子？你们是怎样数出椅子的数量的？生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6个再添1是7。师：谁会从1数到7，从7数到1？（指名回答）学生活动：同位互相数一数。师（小结）：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。 2、教学认数。 师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个？（学生报得数）。老师贴出数字卡片6和7，学生齐读并从数字卡片中找6和7。师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？（同桌互相说一说）生：6的
4、字形像哨子，7的字形像镰刀。师：请你分别数出6根和7根小棒，用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。（学生在桌上面摆）3、教学数序（出示计数器）老师边拨珠子，学生边数数：1、2、3、4、5。师：5个珠子再添1颗是几？生：5添1是6。师：6个珠子再添1颗是几？生：6添上1是7。师：（出示直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7应该写在什么地方？生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。师：谁能从1正数到7，从7例数到1？（指名数，全班齐拍手数）师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？4、比较大小的教学。师：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片
5、，最后数7个图片。师：你会比较它们的大小吗？比比看，谁比谁小？生：5比6小，6比7小。教师板书：5667。师：它们用什么符号表示？学生填符号： 56、 67。师：谁比谁大呢？谁会说呢？生：6比5大，7比6大。教师板书：65 76。师：它们用什么符号表示？学生填符号。 5、教学序数。教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。学生活动：6名学生到前面。师：从左数6个同学指的是谁？从右数第6个同学是谁？（指名回答）教师活动：（出示图）左数第6瓶有条鱼，有6条鱼的是第瓶，第7瓶有条鱼。学生数一数，填在书上，集体订正。 6、指导书写。6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写。学生填在书上。四、游戏：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。号 2 3（） 5（）（）；号56 67；号（）（）5（）；号5添上1是几？6添上1是几？号65 76；号数一数有几朵花？3、2；号从左数第6朵是什么颜色的？五、全课总结：根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。意图：充分利用教材主题图提供的资源让学生从不同的角度用不同的方式去数。对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。意图：用小棒摆出你喜欢的图形，培养学生思维空间并加深6和7的认识。