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1、【科目二】考点精讲【科目二】考点精讲 1 1-教育基础知识教育基础知识（讲义）（讲义）目录 1.说在课前 2.内容综述 3.内容详解 说在课前 上课用书 教材精讲必备 直播课表 1.学习方法 课前提前预习 课中重在理解，笔记次之 课后梳理记忆 2.课堂要求 声音小，网络卡顿怎么办？进度？零基础的学生接受 我有问题要问老师，老师能马上回答吗？紧跟老师思路，no 刷屏 考情综述 考试时间及分数 卷面分总分：150 分报告分总分：120 分 卷面及格分：？报告及格分：70 分 题型分布 内容详解 目 录 第一章 教育基础知识 第二章 中学课程 第三章 中学教学 第四章 中学生学习心理 第五章 中学生
2、发展心理 第六章 中学生心理辅导 第七章 中学德育 第八章 中学班级管理与教师心理 黑色为教育学 下划线为心理学 内容详解 目 录 第一章 教育基础知识 第二章 中学课程 第三章 中学教学 第四章 中学生学习心理 第五章 中学生发展心理 第六章 中学生心理辅导 第七章 中学德育 第八章 中学班级管理与教师心理 第一章第一章 教育基础知识教育基础知识 第一节 教育的产生与发展 第二节 教育学的产生与发展 第三节 教育与社会发展 第四节 教育与人的发展 第五节 教育制度 第六节 教育目的 第七节 教育研究方法 第一节第一节 教育的产生与发展教育的产生与发展 1.教育的含义 2.教育的基本要素 3.
3、教育的属性 4.教育的功能 5.教育的起源 6.教育的发展 P5 一、教育的含义（一）“教育”的由来【单选】孟子“教育”一词最早见于孟子尽心上“得天下英才而教育之，三乐也”许慎 东汉许慎说文解字 教，上所施，下所效也育，养子使作善也 P5-6（二）教育的概念【单选、辨析】教育 广义教育 泛指一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育 狭义教育 学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动 P6 三、教育的属性（一）教育的本质属性【单选、辨析】教育是有目的
4、的培养人的社会活动。区别于其他事物现象的根本特征 P7 光说不练假把式 1.（2015 上真题）教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。A.是否有目的地培养人 B.是否促进人的发展 C.是否促进社会发展 D.是否具有组织性和系统性 2.（2020 下）【辨析题】母猴带着小猴爬树也是教育。P7（二）教育的社会属性【单选、辨析】口诀：永历民生长相接济 1.永恒性：人在教育在 2.历史性：古今不同 3.长期性：周期长 4.继承性：古今相同 5.相对独立性：（1）自身规律（2）不平衡性 6.生产性：潜在的投资 P8 光说不练假把式 1.（2018 上）教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产
5、力有能动作用。这说明教育具有（）。A.历史性 B.阶级性 C.社会生产性 D.相对独立性 2.（2016 下）教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终。这表明教育具有（）。A.永恒性 B.历史性 C.阶级性 D.生产性 3.（2021 上）【辨析题】教育具有自身规律，不受社会发展的制约。P11 五、教育的起源【单选】书上无 考点归纳：1.理论人物观点：本能生利息 心理仿孟禄 米凯爱劳动 2.地位：第一个正式提出 最科学的起源学说 理解教育起源的金钥匙 3.生物起源和心理起源的对比：P12 光说不练假把式 1.（2016 下）美国学者孟禄
6、根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的事实，断言教育起源于儿童对成人无意识的模仿。这种观点被称为（）。A.交往起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.劳动起源论 P12 六、教育的发展 六、教育的发展 中国 奴隶社会：夏朝、商朝、西周、春秋 封建社会：战国、两汉、魏晋、隋唐、宋元、明清 P13 P13 考点归纳：六、教育的发展 西方 奴隶社会 封建社会 P14 P14 P17 光说不练假把式 1.（2019 下）我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征？（）。A.继承性 B.等级性 C.历史性 D
7、.民族性 2.（2015 上）古希腊斯巴达教育的目的是培养（）。A.演说家 B.智者 C.军人和武士 D.全面和谐发展的人 考点归纳：课后作业 【科目二】考点精讲【科目二】考点精讲 1 1-教育基础知识教育基础知识（笔记）（笔记）【说在课前】1.今晚是 2021 年下教师资格天猫教材，讲解科二教育知识与能力，中学的课程，今天讲解考点精讲 1。主讲人是晓蕾老师，“蕾”意思就是花蕾、花骨朵，学习中的大家像一个花骨朵，是一个含苞待放的过程，现在就是在汲取养分，希望大家最终都获得绽放。2.考点精讲就是讲解高频考点，所以课程不是所有内容都讲解，主要是帮助大家来确定考试重点难点，没有讲到的内容大家要自己看
8、，课程只是起到辅助的作用。目录 1.说在课前 2.内容综述 3.内容详解【解析】本节课有三部分：1.说在课前：课程内容介绍。2.内容综述：考情。3.内容详解。说在课前 上课用书 教材精讲必备【解析】上课用书：粉色的教育知识与能力。直播课表 【解析】理论精讲有 10 次，从 5.26 到 6.6；6.7 到 6.8 是主观专项的部分，会给大家呈现辨析题和材料分析题的解题技巧。1.学习方法 课前提前预习 课中重在理解，笔记次之 课后梳理记忆【解析】学习方法：1.课前提前预习：课后老师会提前告诉大家下节课讲解什么内容，大家提前做一下预习工作。2.课中重在理解，在理解基础上记笔记。3.课后梳理，完成课
9、后作业（主要以思维导图呈现）。2.课堂要求 声音小，网络卡顿怎么办？进度？零基础的学生接受 我有问题要问老师，老师能马上回答吗？紧跟老师思路，no 刷屏【解析】课堂要求：1.声音小，网络卡顿：退出重进。2.授课保证大多数学员都能接受，课程讲解会比较慢一点。如果觉得慢，可以课下听回放；要是没有听明白，可以标记好，不要刷屏，课后有答疑时间，这时老师会给大家进行答疑。考情综述 考试时间及分数 卷面分总分：150 分报告分总分：120 分 卷面及格分：？报告及格分：70 分【解析】1.中学有三科：综合素质，教育知识与能力，学科知识与教学能力。它们三个是互相独立的，哪一个先学，哪一个后学是不会产生影响的
10、。2.卷面分总分是 150 分，报告分总分是 120 分。3.卷面及格分要达到 95 分以上，这样考试才能比较稳当的拿到报告及格分70 分。题型分布 【解析】题型：单选、辨析、简答和材料分析题。1.单选题：212=42 分。2.主观题占比多，所以会重点讲解作答技巧。内容详解 目 录 第一章 教育基础知识 第二章 中学课程 第三章 中学教学 第四章 中学生学习心理 第五章 中学生发展心理 第六章 中学生心理辅导 第七章 中学德育 第八章 中学班级管理与教师心理 黑色为教育学 下划线为心理学【解析】内容详解：看讲义的目录页。八个章节，分为两部分，即教育学和心理学；黑色为教育学，下划线为心理学。【解
11、析】第一章（占比 17.8%，会考查 26.7 分）、第三章（占比 12%，会考查 18 分）、第四章（会考查 37.95 分）、第七章（会考查 27.75 分）最重要，这四章合起来是 110.4 分。只要把这四章学好了，取得资格证就很轻松了。内容详解 目 录 第一章 教育基础知识 第二章 中学课程 第三章 中学教学 第四章 中学生学习心理 第五章 中学生发展心理 第六章 中学生心理辅导 第七章 中学德育 第八章 中学班级管理与教师心理 第一章第一章 教育基础知识教育基础知识 第一节 教育的产生与发展 第二节 教育学的产生与发展 第三节 教育与社会发展 第四节 教育与人的发展 第五节 教育制度
12、 第六节 教育目的 第七节 教育研究方法【解析】第一章的前四小节很重要，大家做好标记，基本每年都会出题。第一节第一节 教育的产生与发展教育的产生与发展 1.教育的含义 2.教育的基本要素 3.教育的属性 4.教育的功能 5.教育的起源 6.教育的发展【解析】第一节中教育的属性、教育的起源、教育的发展考频高，今天课程主要围绕它们进行讲解。P5 一、教育的含义（一）“教育”的由来【单选】孟子“教育”一词最早见于孟子尽心上“得天下英才而教育之，三乐也”许慎 东汉许慎说文解字 教，上所施，下所效也育，养子使作善也【解析】“教育”的由来：单选备考，主要考查两个人、两本书、两地位。1.孟子：在孟子尽心上中
13、首次提出了“教育”一词。“得天下英才而教育之，三乐也”。2.许慎：在说文解字中首次把“教”和“育”进行解释。教，上所施，下所效也育，养子使作善也。【注意】考题：1.最早提出“教育”一词的人是孟子。2.最早对“教”和“育”进行分开解释的是许慎。P5-6（二）教育的概念【单选、辨析】教育 广义教育 泛指一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育 狭义教育 学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动【解析】教育的概念：单选题、辨析题备考。1.广义教育：能增进
14、人的知识和技能，促进人发展的。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。比如通过看电视知道勤洗手，这属于社会教育；在学校里面老师告诉我要勤洗手，这是学校教育；回家妈妈告诉要勤洗手，这是家庭教育。2.狭义教育：学校教育有目的（促进学生的发展）、有计划（比如义务教育）、有组织（专门学校进行管理）地对受教育者施加影响。【注意】考题：1.广义教育的分类：以下属于广义教育的是？2.狭义教育指什么？3.概念的混淆：比如广义教育就是学校教育，说法错误。P6 三、教育的属性（一）教育的本质属性【单选、辨析】教育是有目的的培养人的社会活动。区别于其他事物现象的根本特征【解析】教育的属性：很重要，从 2012 年至今考
15、过 15 次。1.教育的本质属性：单选、辨析题备考。教育是有目的的培养人的社会活动。（1）无目的的不是教育活动。比如小明很小，碰到火觉得烫，这是偶然发现的，不是教育活动。（2）动物界没有教育。教育只存在于人类社会。比如大狮子教小狮子捕猎，大猴子教小猴子爬树都不是教育活动。（3）本能的不是教育活动，比如婴儿的吮吸、膝跳反射都不是教育。（4）例子：蜘蛛结网、迎风流泪、老师给大家上课，大狮子教小狮子捕猎。只有老师给大家上课是教育现象。（5）教育是有目的的培养人的社会活动，这是区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的质的规定性。2.教育的社会属性。【梳理】教育的本质属性：单选题、辨析题备考。1.本质属
16、性是什么。2.地位：区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的质的规定性。3.三个关键词：通过例子进行考查，主要理解。P7 光说不练假把式 1.（2015 上真题）教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。A.是否有目的地培养人 B.是否促进人的发展 C.是否促进社会发展 D.是否具有组织性和系统性【解析】1.【选 A】2.（2020 下）【辨析题】母猴带着小猴爬树也是教育。【解析】题干说法错误。教育是有目的的培养人的社会活动，动物界不存在教育。P7（二）教育的社会属性【单选、辨析】口诀：永历民生长相接济 1.永恒性：人在教育在 2.历史性：古今不同 3.长期性：周期长 4.继承性：古今相同
17、5.相对独立性：（1）自身规律（2）不平衡性 6.生产性：潜在的投资【解析】教育的社会属性：单选题、辨析题备考。永恒性、历史性和相对独立性考频高，一定要记忆清楚。1.永恒性：人在教育在，教育与人类共始终。人类社会存在，教育就存在；反之，教育就灭亡。（1）只要有人在，就有学校教育在：说法错误，应该是人在教育在。（2）当国家灭亡后，教育就灭亡：说法错误，教育和人共始终。2.历史性：古今不同。比如古代社会学习四书五经，但是现在我们学习计算机、科技等，这体现了历史性，古今不同。历史性主要考查单选题，侧重理解。3.长期性：培养人的周期长。常考例子“十年树木，百年树人”，强调对人的教育不是一蹴而就的，而是
18、一个漫长的过程。4.继承性：古今相同。文化是一种继承和发展的过程。比如古代社会注重德育的培养；现在社会也注重，要五育并举，德育为先，强调人的全面发展，这体现了继承性。5.相对独立性：考频高，可能考查单选、辨析题。受经济、政治影响，但不是和它们完全同步。（1）有自身规律。（2）不平衡性：表现在可以超前、滞后于政治经济发展。印度在我们眼中是比较穷的，但是他们的教育发展的很好。这是教育超前发展的例子。中国的教育滞后于经济的发展。教育与经济、政治的发展是同步的、平均的：说法错误，可以说成不平衡（超前、滞后）。6.生产性：教育是一种潜在的投资，比如现在买书学习，考上之后可以回馈社会。【梳理】教育的社会属
19、性作为单选题、辨析题备考。永恒性、历史性和相对独立性考频高，重点标记。考查角度：1.识记：教育的社会属性包括哪些？2.理解：通过例子考查。3.区分：历史性（古今不同）和继承性（古今相同）的区别。4.口诀：“永（永恒性）历（历史性）民生（生产性）长（长期性）相（相对独立性）接济（继承性）”。P8 光说不练假把式 1.（2018 上）教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有（）。A.历史性 B.阶级性 C.社会生产性 D.相对独立性【解析】1.表现在两方面：有自身规律，和政治、经济发展不平衡。注意这里的独立是相对独立，会受到影响，但不是完全同步。能动作用表明是相互
20、影响的。A 项：关键词是“古今不同”，干扰选项。B 项：阶级分为统治阶级和被统治阶级，比如只有统治阶级的子女接受教育。C 项：潜在的投资，比如老师把知识教给学生，学生再来创造财富。【选 D】2.（2016 下）教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终。这表明教育具有（）。A.永恒性 B.历史性 C.阶级性 D.生产性【解析】2.正确答案是 A 项。与人类共始终的意思是人类存在教育就存在，是永恒性的体现，A 项正确。【选 A】【答案汇总】1-2：DA 3.（2021 上）【辨析题】教育具有自身规律，不受社会发展的制约。【解析】1.题干说法
21、错误。2.因为教育是相对独立，也会受到政治、经济的影响，但是与政治、经济的发展是不平衡的，可以超前也可以滞后。P11 五、教育的起源【单选】【解析】教育的起源：主要考查单项选择题，在讲义的第 11 页。教育的起源包括四个，其中考频最高的是生物起源、心理起源、劳动起源。1.神话起源学说：教育最古老的学说，重点会考查地位。（1）地位：最古老的，最先产生的是神话起源学说。（2）代表人物：朱熹。（3）观点：教育是由神创造的。2.生物起源学说：（1）地位：第一个正式提出的教育起源学说。（2）代表人物：利托尔诺、沛西能。（3）观点：教育源于动物界的生存本能，认为动物界有教育，教育是人和动物都有的一种现象。
22、它强调的是动物界的生存本能，不需要通过社会活动来获得，否定了教育的社会性；本能是生来就具有的，在做这件事情的时候没有明确的目的，所以也否定了教育的目的性。（4）口诀：“本能（动物界的生存本能）生（生物起源）利（利托尔诺）息（沛西能）”。3.心理起源学说：没有特别重要的地位，重点记忆观点和代表人物。（1）代表人物：孟禄。（2）观点：教育是儿童对成人的无意识模仿，强调教育跟成人和儿童有关。在心理起源学说的观点中，认为动物界没有教育，教育是人类独有的，是儿童对成人的模仿。这种无意识的模仿说明没有目的，这种模仿不需要通过社会活动完成，也否定了教育的社会性。（3）口诀：“心理（心理起源）仿（观点是模仿）
23、孟禄（孟禄是代表人物）”。4.劳动起源学说：（1）地位：最科学、最正确的教育起源学说，也是一个金钥匙。（2）代表人物：米丁斯基、凯洛夫。（3）观点：认为教育源于社会生产劳动和人的发展的辩证统一，也就是说不仅仅看到了社会生产，肯定了教育的社会性；而且与人的发展需要有关，也就是目的，即为什么要发展。它既肯定了教育的社会性，又肯定了教育的目的性，因此说劳动起源是最科学、最正确的教育起源学说；它的关键词是统一，强调辩证统一，因此它也是马克思提倡的一种教育起源学说。（4）口诀：“米（米丁斯基）凯（凯洛夫）爱劳动（劳动起源）”。【总结】生物起源学说和心理起源学说：1.相同点：都否定了教育的社会性和目的性。
24、2.区别：生物起源学说认为动物界也有教育；心理起源学说认为教育是人类独有的，所以区别是动物界是否有教育。【梳理】考查方面：1.考查理论、观点、代表人物之间的对应，可以通过口诀的方式记忆。2.考查地位，会重点考查生物起源学说和劳动起源学说。3.考查对比，主要考查生物起源学说和心理起源学说的对比。书上无 考点归纳：1.理论人物观点：本能生利息 心理仿孟禄 米凯爱劳动 2.地位：第一个正式提出 最科学的起源学说 理解教育起源的金钥匙 3.生物起源和心理起源的对比：【解析】1.理论、人物的对应：口诀是“本能生利息”“心理仿孟禄”“米凯爱劳动”。2.地位：（1）第一个正式提出：生物起源说。（2）最科学的
25、起源学说：劳动起源说。（3）理解教育起源的金钥匙：劳动起源说。3.生物起源说和心理起源说的对比：（1）不同点：动物界是否有教育。（2）相同点：都否定了目的性和社会性。P12 光说不练假把式 1.（2016 下）美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的事实，断言教育起源于儿童对成人无意识的模仿。这种观点被称为（）。A.交往起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.劳动起源论【解析】1.正确答案是 C 项。口诀是“心理仿孟禄”，看到“孟禄”“模仿”的时候要能够选择出是心理起源学说。【选 C】P12 六、教育的发展 【解析】教育的发展：在讲义的第 12 页。教育的发展经历了三个环节，
26、原始社会、古代社会、近现代社会。在考试中，古代社会曾经出过真题，所以古代社会是高频考点，需要重点标记。六、教育的发展 中国 奴隶社会：夏朝、商朝、西周、春秋 封建社会：战国、两汉、魏晋、隋唐、宋元、明清【解析】中国：包括奴隶社会和封建社会两个部分。1.奴隶社会：夏朝、商朝、西周、春秋。2.封建社会：朝代更多一些，但是讲完每一个社会之后都会帮助大家总结重点。P13 【解析】奴隶社会：1.夏朝：（1）教育场所：庠、序、校。庠：偏旁是“广”，在古文中是场所、场地的意思；里面是“羊”，所以经常说它一开始是关羊的地方，奴隶主才有羊，庠一开始是关羊的地方，后来逐渐发展成为一个学校。庠是我国最早的学校名称，
27、经常会考查单项选择题。序：射教的场所，教人骑马、射箭等。校：养马习武的地方。（2）教育特征：出现了中国最早的教育形态。2.商朝：教育场所是大学、小学、瞽宗、庠、序。（1）重点记忆小学。大学、小学是按照年龄划分的，都是教授学生知识的场所，小学有一个地位，即是最早的小学，也就是说商朝出现了最早的小学，可能会考查单项选择题。（2）瞽宗：主要是奴隶主、贵族学习礼、乐的地方。3.西周：（1）产生了国学、乡学。国学主要设立在王都之内，如在北京设立的；乡学指的是在王都之外建立的，如在山东建立的学校。（2）特点：考频较高。强调学在官府、政教合一。学在官府：强调只有官员的子女才能够接受教育，普通人不能够接受教育
28、，体现了教育的阶级性。政教合一：“政”指的是政治，“教”指的是教育，强调教育和政治是结合在一起的，教学是为了政治服务的。现代社会也有阶级性，只有原始社会是无阶级的；国学和乡学都是为了统治阶级服务的，体现了阶级性。4.春秋时期：官学衰微，私学兴起，私学开始产生，孔子创办私学。考查不多，记住私学兴起即可。5.教育的内容是六艺，即礼乐射御书数，需要重点记忆。（1）礼：指的是学习的是礼仪教育。（2）乐：指的是音乐，古代音乐一般是用来祭祀的。（3）射：指的是射箭。（4）御：强调驾驭战车。（5）书：指的是文字。（6）数：指的是算数。（7）六艺中的核心是礼、乐，可能会考查单项选择题。【梳理】1.最早的学校是
29、庠，看到庠能够想到朝代是夏朝，看到夏朝能够想到是奴隶社会。2.商朝出现了最早的小学。3.西周时期教育的特点叫做学在官府，体现了阶级性。4.奴隶社会学习的内容是六艺，核心是礼、乐。P13 【解析】封建社会：1.战国时期：（1）特点：私学兴盛、私学繁荣；以儒墨为主的显学并重，即儒家和墨家的地位显赫。（2）教育场所：稷下学宫。李斯和韩非子就是在稷下学宫讲授学习的，稷下学宫主要是战国时期的齐国创办的。强调官家举办、私家主持，即稷下学宫主要是国家创办的，里面会有一些私家主持，如荀子、孟子都会在里面讲学、宣传自己的思想，是战国时期非常典型的教育场所。2.两汉时期：（1）教育场所：太学、鸿都门学。太学：西汉
30、汉武帝建立的学府，被誉为“当时的最高学府”。鸿都门学：在汉代是宦官当道，他们为了讨好宫里的达官贵人会专门学习音乐、琴棋书画等，成为我国最早的专科学校。可能会考查单项选择题。（2）选士制度：察举制、征辟制。察举制：考频更高。察举制就是自下而上的推荐，如我认为甲很优秀、很孝顺，就举荐他成为市长；后来感觉他更加优秀，就让他成为省长。举荐的标准是举孝廉，即重点看这个人是否孝顺、廉洁。征辟制：自上而下的。（3）教育的特征：“罢黜百家，独尊儒术”，这是董仲舒提倡的。这个时候只发展儒家的观点。3.魏晋南北朝时期：（1）教育场所：国子学、太学，了解即可。（2）选士制度：九品中正制。九品中正制一般考查不是很多，
31、只看门第。4.隋唐时期：（1）教育场所：六学二馆。六学包括国子学、太学、四门学、律学、书学、算学，具有一定的专科性质。六学有一定的等级划分，如国子学三品以上的官员子女才可以上，太学五品以上的官员子女才可以上，四门学七品以上的官员子女才可以上，八品以下的官员子女要学习律学、书学、算学。处于不同品级学习的内容是不一样的，体现了一定的等级性。阶级性、等级性区分：阶级性面向的是整个社会，如社会有统治阶级和被统治阶级，官员可以统称为统治阶级，平民可以统称为被统治阶级，阶级性面向的是整个社会；等级性面向的是统治阶级内部，如六学中不同等级官员的子女学习的内容是不一样的。（2）选士制度：科举制。科举制源于隋朝
32、，隋炀帝设进士科；兴盛于唐朝。5.宋元时期：实行科举制。6.明清时期：废除科举制，1905 年废科举、兴学堂。7.教育内容：四书五经，是识记类的考点。（1）四书：孟子 中庸 大学 论语。（2）五经：诗、书、礼、易、春秋。【梳理】1.战国时期：稷下学宫。2.两汉时期：太学，是最高学府；鸿都门学，是最早的专科学校。3.六学二馆：体现了教育的等级性。4.科举制的发展历程：始于隋朝，兴盛于唐朝，取消废除于清朝末年。5.四书五经。考点归纳：【解析】中国教育史：包括奴隶社会和封建社会。1.奴隶社会：（1）最早产生学校的朝代是夏朝。（2）教育内容是六艺，即礼、乐、射、御、书、数，其中核心是礼、乐。2.封建社
33、会：（1）选士制度：两汉时期重点实行察举制；魏晋南北朝实行九品中正制；科举制的发展历程要有印象。（2）教育内容：四书五经。六、教育的发展 西方 奴隶社会 封建社会【解析】西方：古代社会也经历了两个阶段，分别是奴隶社会和封建社会。P14 【解析】奴隶社会：只在古希腊出现过真题，古埃及、古印度等可以课下积累。古希腊社会包括两个部分，分别是斯巴达和雅典。1.斯巴达：想到斯巴达可以想到斯巴达勇士，他们非常健壮、肌肉发达。（1）教育目的：培养军人和武士。斯巴达是一个国家，在这个国家中斯巴达本族人只占了十分之一，而且斯巴达本族人处于统治地位，人数上不占优势，必须要提高自己的能力，让自己能够更加健壮、更加擅
34、长打仗，来保护自己城邦的城民。（2）教育内容：军事体操，包括赛跑、跳跃；还可以进行道德训练。（3）教育特征：尚武，崇尚武力。2.雅典：（1）教育目的：培养政治家、商人。（2）教育内容：强调德、智、体、美多方面和谐发展。（3）教育特征：崇文。雅典是一个城邦国家，主要是经商、进行海外贸易，重点培养商人和政治家，想要让自己更好地经商一定要有知识，所以更强调德、智、体的知识上的发展，所以雅典崇文。【注意】考试中重点考查区分，会考查单项选择题。P14 【解析】封建社会：主要包括两个教育场所，分别是教会学校和骑士学校，考试中教会学校考频更高。1.教会学校：（1）选士制度：培养纯粹信念的人。（2）教育内容：
35、可能会考查单项选择题。七艺包括三科和四学，可能会问三科有哪些、四学有哪些，要识记清楚。三科：文法、修辞、辩证法。四学：算数、几何、天文、音乐。2.骑士学校：（1）教育目的：培养勇猛豪侠、具有骑士精神的人。（2）教育内容：骑士七技，包括骑马、游泳、击剑等。是家庭教育的一种方式，他们不是在学校学习的，每天会和贵族、贵妇待在一起，所以要陪着贵妇完成一些业余活动，所以还要学习下棋、吟诗。（3）教育特征：家庭教育的形式。【注意】1.教会学校：七艺，包括三科和四学。2.骑士学校：家庭教育的一种方式，骑士七技有哪些了解即可。【总结】需要掌握：1.教会学校的内容，要记住三科、四学分别有什么。2.骑士学校是一种
36、家庭教育的形式。P17 光说不练假把式 1.（2019 下）我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征？（）。A.继承性 B.等级性 C.历史性 D.民族性【解析】1.体现了等级性，B 项正确。【选 B】2.（2015 上）古希腊斯巴达教育的目的是培养（）。A.演说家 B.智者 C.军人和武士 D.全面和谐发展的人【解析】2.古希腊斯巴达教育的目的是培养军人和武士，斯巴达尚武，雅典培养全面和谐的人，要能够区分清楚。【选 C】【答案汇总】1-2：BC 考点归纳：【解析】在这节课中介绍了教育的概念、教育的属性、
37、教育的起源和发展。1.教育的概念：主要记住广义概念和狭义概念，会考查单选题和辨析题。需要记住广义的教育包括什么，狭义的教育指的是什么。2.教育的属性：高频考点，必须要记住。包括本质属性和社会属性。（1）本质属性：有目的、培养人的社会活动。地位：根本特征，是和其他事物相区别的根本特征，如教育和生产不一样是因为教育的本质属性是培养人的活动，而且是有目的的活动，主要是根据这个本质属性与其他事物相区别的；质的规定性，“质”就是它的本质。关键词：一共三个，要对应清楚。（2）社会属性：永恒性、历史性、相对独立性考查较多，要重点记忆。历史性与继承性要进行区分，历史性强调古今不同，继承性强调古今相同。相对独立
38、性考频最高，有两个方面，第一个是有自身规律，第二个强调的是不平衡。3.教育的起源和发展：（1）起源：记住口诀即可，基本上把口诀背下来能够解决大部分问题。还要记住地位，生物起源学说是第一个正式提出的学说；劳动起源学说是最科学的教育起源，也是金钥匙。（2）发展：原始社会是无阶级、无等级的，因为原始社会生产资料是公有的，大家都会想怎么打猎、怎么工作；古代社会有阶级性，劳动和教育是相分离的，教育是专门教知识的，劳动是专门进行劳动的。最早产生学校的朝代是夏朝。我国奴隶社会的教育内容是六艺。科举制产生的时间和发展。我国封建社会的教育内容。斯巴达和雅典的区别。教会学校的教育内容。（3）近现代社会：有阶级性，
39、但不是分为统治阶级和被统治阶级，如我国的社会有无产阶级。【注意】1.原始社会：无阶级、无等级，教育与生产劳动相结合，因为教育教的就是生产劳作的知识。2.古代社会：有阶级性，教育与生产劳动相分离，教育不是为了生产劳动服务，而是为了统治国家来服务的。3.近现代社会：具有阶级性，劳动和教育是相结合的。课后作业 【解析】1.作业是一个思维导图，其中有一些空需要填写，不需要用纸写出来，可以在睡觉之前看一看、回想一下，通过这种方式检验这节课的听课效果。2.预习：明天会讲到第二节的内容，需要重点看 18 页教育学的发展，包括萌芽阶段、发展阶段和创立阶段；除此之外还会讲解第三节教育与社会的发展，重点看生产力和教育、政治和教育、文化和教育。遇见不一样的自己 come to meet a different you