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1、全国2020年10月高等教育自学考试教育科学研究方法课程代码：00456一、单项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、在教育研究中，试图对一种教育现象进行一因一果式的简单归因分析，往往是比较困难的。这反映了教育研究活动的哪一特征？（A）A、复杂性B、境域性C、整合性D、模糊性2、一般来说，按研究目的的不同，教育研究可划分为四种类型。回答“为什么”的研究，侧重的是基本理论和基本规律，如关于教育本质的研究、学生主体性的研究等。这种类型的研究为（A）A、基础研究B、应用研究C、评价研究D、预测研究3、教育学学科形成时期是教育
2、研究发展的重要阶段之一。这一阶段中主张使经验论与唯理论结合，把世界统一在思维基础上的学者是（D）A、培根B、笛卡尔C、莱布尼茨D、康德4、某一研究要从1000名学生中抽取100人作为样本，每隔9人抽取1人，然后按学生序号，从1000名学生中选取第一个样本单位，如这个号码为5，其后按5，15，25，35，.直到抽够100名学生为止。这种取样方法属于（C）0A、简单随机取样B、分层随机取样C、系统随机取样D、整群随机取样5、在教育研究设计中，研究者应明确研究的分析单位和研究内容，而研究内容是分析单位的属性和特征，它一般包括（B）A、状态、问题和解决方法B、状态、意向性和行为C、状态、行为和解决方法
3、D、意向性、问题和行为6、在对教育文献等级的划分中，未公开发表的教育活动当事人的个人日记、信函、手稿、作业、试卷以及教育机构的会议记录、活动实录、备忘录等属于（A）A、零次文献B、一次文献C、二次文献D、三次文献7、按照事物由近及远、由新到旧的顺序查找资料的方法称为（B）A、顺查法B、逆查法C、追踪法D、引文查找法8、当总体方差未知，对平均数差异显著性检验最常用的方法是（B）A、Z检验B、t检验C、2检验D、F检验9、具有详细的观察计划、明确的观察指标体系等内容的可控制的观察称为（C）A、参与性观察B、非参与性观察C、结构性观察D、非结构性观察10、陈老师在一份问卷调查中设计了这样一个问题：“
4、大多数教师认为体罚有害于学生身心发展，你同意吗”这一问题设计违反了哪种基本要求？（D）A、语义清楚B、面向对象C、语句简洁D、价值中立11、研究者为了探索影响学生智力发展的因素所进行的智商测量属于（C）A、定名测量B、定序测量C、定距测量D、比率测量12、教育研究方法中，在人为控制条件下揭示变量之间因果关系的最有效方法是（C）A、观察法B、调查法C、实验法D、叙事研究法13、美国社会心理学家勒温倡导的行动研究取向是（A）/161A、技术取向B、实践取向C、解放取向D、批判取向14、通过教育叙事研究获得某种教育理论或教育信念的主要方式是（B）A、演绎B、归纳C、比较D、综合15、在教育研究的定量
5、分析中，判断两个样本统计量是否存在实质性差异，主要借助于（D）A、总体参数估计B、因素分析C、方差分析D、假设检验二、名词解释题：本大题共5小题，每小题4分，共20分。16、教育活动答：以有目的地促进入的身心发展为直接目标的人类实践活动。17、抽样答：是从研究对象的总体中抽取一些个体作为样本，并通过样本的状况来推论总体的状况的方法。18、教育文献答：指一切用各种载体形式保存下来的对教育研究有一定历史价值和资料价值的事实材料，是记载有关教育科学的情报信息和知识技能的各种载体的总称。19、行为检核法答：也称查核清单法。指观察者将要观察的行为项目排列成清单式的表格，在每一行为项目旁边提供是否出现的选
6、项，进入现场观察时，对表格中的行为是否出现进行记录的一种观察方法。20、真实验答：又称标准实验，是对所有影响因变量的因素有充分控制的实验。三、简答题：本大题共4小题，每小题6分，共24分。21、教育调查研究有哪些特点？答：（1）调查对象的广泛性；（2分）（2）调查手段的多样性；（1分）（3）调查方法的可操作性和实用性；（2分）（4）调查结果的延时性。（1分）22、简述教育研究的伦理性规范。答：（1）充分尊重和保护被研究者的各种正当权利；（2）避免给研究对象造成伤害；（3）尊重知识产权，杜绝学术不端行为；（4）审慎解释研究成果。【评分说明】每小点2分，答对任意三点即给满分。23、简述教育研究成果
7、表述的基本要求。答：（1）在科学求实的基础上有所创新；（2分）（2）表述过程中观点与材料保持一致；（2分）（3）处理好借鉴、继承和创新之间的关系；（1分）（4）书写格式符合规范，文字精练简洁，表达准确完整。（1分）24、文献综述的基本结构包括哪些内容？答：（1）阐明问题的缘起；（2分）（2）说明文献检索的方法；（1分）（3）分阶段分类列举若干最具代表性的相关研究并一一作点评；（1分）（4）对已有相关研究进行概括；（1分）（5）列出主要参考文献。（1分）四、论述题：本题12分。25、试论教育叙事研究法的优点。答：（1）有助于研究者收集到生动、真实的日常教育教学生活资料；（2分）（2）接近日常生活
8、与思维范式，易于被教育实践者所理解；（2分）（3）有助于研究者发掘教育的深层意义，从而改进教学观念和行为；（2分）（4）可以给读者带来一定的想象空间。（2分）【评分说明】根据论述情况，酌情加14分。五、案例分析题：本题14分。26、【案例】某研究者拟在一所中学进行教学方法的对比实验研究。他从初二年级六个班中选择两个班，比较深度学习和常规学习对学生解题能力的提高效果。问题：（1）如果采用非随机分配实验组、控制组前后测设计，此设计的主要步骤有哪些？（2）此设计中的自变量、因变量、无关变量是什么？（3）写出该实验设计模式。答：（1）如果采用非随机分配实验组、控制组前后测设计，此设计的主要步骤有哪些？主要步骤是：从6个班中选择两个学生学习程度、男女比例、学习习惯大致相同的班级分别作为实验班、控制班；（2分）实验处理前两班都接受前测；（1分）实验班接受实验处理，而控制班则否：（1分）实验处理后两班都接受后测；（1分）最后比较两班实验结果。（1分）（2）此设计中的自变量、因变量、无关变量是什么？自变量为深度学习的教学方式和常规学习的教学方式；（2分）因变量为学生的解题能力；（2分）无关变量是学生的个体差异、家庭环境、家长文化程度等。（2分）（3）写出该实验设计模式。实验设计模式为：