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1、浙江省2009年1月自考学前教育行政与管理试卷课程代码：00884一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.园所管理首先从_开始。（A）A.建立管理系统B.加强人力资源管理C.完善教育环境D.建立规章制度2.从决策主体来划分,将决策分为（B）A.阶段决策与过程决策B.组织决策与个人决策C.战略决策与战术决策D.价值决策与事实决策3._是影响决策的关键因素。（D）A.环境因素B.时间C.组织D.决策者4.园所管理的总结阶段要以_为基础。（C）A.计划B.研讨C.检查D.探索
2、规律5.管理过程是以管理者与被管理者的双边活动为（C）A.核心B.形式C.起点D.宗旨6.园所长把权力与职责在某段时间内全部授予某部门或负责人，让各个层面的组织及其成员能主动地开展工作，叫做（A）A.充分授权B.不充分授权C.制约授权D.主动授权7._是组织文化的中心。（B）A.组织价值观B.人本文化C.柔性管理D.增强凝聚力8.与众不同、反映和适合园所组织个性特点的组织精神属于（A）A.理念识别B.行为识别C.视觉识别D.形象识别9.班级儿童的发展是千差万别的，因此班级工作管理要遵循_原则。（C）A.全面管理B.安全管理C.差异管理D.效能管理10.通过督促和诱导影响他人的方法是（B）A.说
3、明B.劝说C.建议D.强制11.我国的教育督导以_为主。（D）A.督学B.督人C.督事D.督政12._是教育行政的中心问题。（C）A.教育行政组织B.教育行政人员C.教育行政体制D.教育行政机构13._是以集合标准为参照的评价。（B）A.绝对评价B.相对评价C.自我评价D.他人评价14.学前教育评价的_功能是评价的主要功能。（D）A.鉴定B.激励C.反馈D.改进15.对学前教育现象进行系统描述并做出科学的价值判断的过程是（A）A.学前教育评价B.学前教育督导C.学前教育评估D.学前教育规划二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的
4、，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。16.学前教育具有_的特点。（BCE）绪论-1A.科学性B.保育性C.综合性D.教育性E.启蒙性17.管理者对员工的内部培训包括（ABD）A.工作主题培训B.在岗培训C.专题培训D.教育科研培训E.专题观摩18.有效信息具有_特征。（ACD）A.事实性B.原始性C.选择性D.滞后性E.客观性19.组织文化的表现形态有（ABCDE）A.物化文化B.制度文化C.管理文化D.生活文化E.观念文化20.权力影响力通过_起作用。（CDE）A.才能因素B.品格因素C.资历因素D.传统因素E.职位因素三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共2
5、0分）21.观念管理答：观念管理主要是指管理过程中关于组织的价值选择和观念引导，以形成组织价值理念的过程。22.例外管理答：所谓例外管理，是指园所的日常事务工作均由具体工作人员直接根据规章制度来处理，无须事事请示园长或部门负责人。23.影响力答：所谓影响力，是指能有效地改变他人思想或行为的一种力量，这种力量可以通过一种感召力、感染力来影响他人。24.学前教育规划答：学前教育规划是根据国家的教育方针政策法规，对幼教事业的发展规模、速度、质量等方面所作的有目的、有条理的部署和安排，制定了今后一段时期幼教事业发展的总体目标、任务及实施的措施步骤。25.教育督导答：教育督导是一种教育行政监控的职能活动
6、，指各级政府授权的教育督导机构和人员，根据国家的教育方针、政策法规，遵循督导工作的原则和要求，对下级政府、教育行政部门和教育机构进行有目的、有计划的视察、监督、评价与指导，并向同级和上级政府和教育行政部门反馈有关教育工作信息，提出建议，为政府的教育决策提供依据的一系列教育管理活动。四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）26.简述园所管理的工作内容。答：（1）建立园所的管理系统。（2）加强园所的人力资源管理。（3）完善园所教育环境的管理。27.如何确保园所计划的合理性？答：（1）为了确保园所管理计划的合理性，园所管理者首先应该确立园所的管理目标，搞好园所的宏观决策。（2）为了确保计划
7、的合理性，园所管理者还应该组织全体员工共同参与计划的制定工作。28.概述园所组织目标的管理作用。答：（1）启动作用（2）导向作用（3）激励作用（4）凝聚作用（5）评估作用29.简述园所教育工作和保育工作的管理关系。答：园所教育管理是由教育工作的管理和保育工作的管理所组成的。园所教育管理的质量与效果取决于教育工作与保育工作协同管理的水平，尤其取决于园所长对教育与保育协同管理的水平。但是，在园所管理的实际工作中，由于园所长缺乏以法治教的政策意识，缺乏对教育与保育的协同管理意识，缺乏对教育与保育协同管理的实际能力，从而导致教育工作与保育工作的管理失衡。这种管理失衡，给儿童带来了诸多不安全、不卫生、不
8、健康、不科学的因素，直接影响儿童身心的健全发展。30.简述教育评价的功能。答：（1）鉴定功能（2）导向功能（3）激励功能（4）反馈功能（5）研究与改进功能五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）31.阐述教育行政执法的特征。答：（1）教育行政执法是一种具有国家意志性的活动。它的执法主体是代表国家行使法定管理权的国家行政机关及其所属工作人员，其活动内容主要是落实代表国家教育意志的教育法规，其活动性质是以国家强制力保证教育法规的实施，由此具有明显的国家意志性。（2）教育行政执法是一种具有法律性的活动。它是一种法定的执法活动，受到法律的约束和规范，必须合法执法，同时其活动结果具有行政法律
9、效果，是法律所认可、所保障的，非依法不得变更或撤消。（3）教育行政执法是一种具有强制性的活动。它是以国家强制力保证的法律行为，如果管理对象拒绝履行设定的教育义务，国家行政机关有制裁权，可依法强制其履行或申请人民法院或公安机关强制执行。（4）教育行政执法是一种具有单方权威性的活动。它是由国家行政机关依法进行的一种行政行为，执法主体拥有法律所规定的执法权利和强制执行手段，执法对象必须无条件服从。国家行政机关拥有单方面的权威。（5）教育行政执法具有主动性特征。它是由国家行政机关主动作出的执法行为，主动履行在教育实践中实施教育法规，管理教育活动的行政权，如有不实施者，一经发现必须严格执法。这一点有别于
10、民事法律行为中的“不告不理”原则。（6）教育行政执法具有执法主体多元性的特征。它的执法主体是国家行政机关及其所属工作人员，并不单指教育行政机关及其工作人员，具有多元性。32.阐述园所组织文化构建的基本环节。答：（1）选择价值标准（2）强化员工认同（3）提升员工行为（4）及时归纳提炼（5）不断深化发展六、分析题（本大题10分）33.管理学家西蒙曾经说过：“管理工作的关键在于领导者，领导艺术的核心在于激励下属主动积极地工作”。你如何理解这句话？结合实际谈谈如何在园所管理中调动人的积极性？答：这句话的意思是说在现代管理的过程中，调动积极性不仅是管理者的一种工作手段，而且是管理者对有效管理理想境界的一
11、种追求。（1）树立员工是园所生存基础的管理理念调动员工的积极性，最重要的是管理者应该转变观念。管理者应该明确，园所组织的生存是以员工的主动性与积极性为基础的。所以，调动员工积极性，首先要让员工从单纯接受管理的被动地位中解脱出来，确立员工在组织中的管理地位。如果员工无法确立起应有的管理地位，那么，员工积极性的调动就会丧失其存在的认识基础，并成为一种空洞的口号，而无任何管理的价值。（2）形成管理对象与管理主体统一的管理关系。管理者在管理过程中，必须强化员工的主体地位，这种地位越强化，员工的积极性也就越高。但是，在强调确立员工管理主体地位的同时，又不能否认员工接受组织管理的必要性。因为在管理过程中，
12、员工与管理者是相互制约、相互促进的。管理者在实施管理的同时，还要注意充分发挥员工的主体作用，要协调好管理对象与管理主体的关系，并建立相应的管理方式，在改善管理关系的基础上进一步调动员工的积极性。（3）满足员工的发展需要。第一，管理者应该了解员工的经济与生活状况，尽量满足他们提高经济收入、改善生活条件的需要。第二，管理者应该理解和满足园所的教职工被尊重、被信任的心理需要。第三，管理者应该满足员工文化学习和业务进修的需要。第四，管理者应该注意满足员工对改善工作条件的需要。实际上，调动员工积极性不是一个管理口号，而是管理过程中的行动纲领。它需要管理者从管理观念到管理行为，从管理组织到管理过程，不断地加以实践与研究，不断地完善调动员工的积极性的管理方法。尤其是在当前正处于改革的时代，环境在变化，要求在提高，如何调动员工积极性已经成为新时期管理者的一个永恒的主题。