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1、全国2015年10月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码：00398一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1、世界上第一本学前教育专著是（C）A、爱弥儿B、童年的秘密C、母育学校D、母亲读物2、关于幼儿教育专家陈鹤琴的教育观，正确的说法是（A）/A、反对死教育，提倡活教育B、提出“教学做合一”C、提出“六大解放”，主张开发儿童创造力D、设计了幼稚园行为课程【解析】A选项：陈鹤琴的教育观B、C选项：陶行知的教育观D选项：张雪门的教育观3、近代教育史上第一个正式
2、提出的关于教育起源的学说是（D）A、神话起源说B、心理起源说C、劳动起源说D、生物起源说4、我国封建社会广为流行的三部儿童识字教材是（A）A、三字经、百家姓、千字文B、论语、孟子、中庸C、礼记、孟子、中庸D、三字经、论语、孟子5、“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个次序，就会造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”。这段话体现的理论是（B）A、维果斯基的“最近发展区”B、卢梭的“自然教育论”C、洛克的“白板说”D、夸美纽斯的“泛智教育”6、艾里克森认为婴儿期（01.5岁）阶段儿童发展面临的矛盾是（A）A、基本的信任感对基本的不信任B、自主感对羞耻感与怀疑感C、主动感对
3、内疚感D、独立感对依赖感7、决定着社会成员的学前教育受教育权的是（B）A、经济发展水平B、政治制度C、文化D、人口8、关于儿童发展，正确的表述是（C）A、个体身体的变化B、个体心理的变化C、个体身体与心理两方面的变化D、个体身高和体重的变化9、刚入园的儿童，如果持续处于分离焦虑、不安的情绪状态，会导致身体免疫力的下降而生病。这说明了儿童的身心发展具有（D）A、顺序性B、阶段性C、个体差异性D、整体性10、全面发展教育的根本目的是（B）A、使每个人得到平均发展B、个人潜能和社会价值的充分实现C、每个人得到同样的发展D、每门功课得高分11、学前儿童美感发展过程最初阶段的特征是（D）A、能模仿周围的
4、人表现美感B、有意识地感受美、表达美C、有意识地创造美D、对美的现象无意识的反映12、通过摆事实、讲道理来启发、引导和提高儿童辨别是非善恶的能力和认识，从而使儿童接受家长的教育，进而养成良好行为习惯的方法称为（B）A、榜样示范法B、正面说理法C、实际锻炼法D、自然后果法13、俗话说：孩子是自己的好。做家长的总是认为自己的孩子是天底下最优秀的，最可爱的，因此在家庭教育过程中父母容易感情用事，过度宠爱自己的孩子，这种现象反映了家庭教育的（A）A、情感性B、全面性C、稳定持久性D、权威性14、20世纪60年代，作为社区学前教育的开端，美国实施了面向生活贫困线以下的家庭的35岁儿童享受的教育活动，此活
5、动称为（D）A、天使计划B、行动计划C、助手方案D、先行计划15、关于幼儿园教育在整个教育体系中的地位，正确的说法是（A）A、属于基础教育B、属于义务教育C、属于定向教育D、属于超前教育16、为幼儿提供和同伴及教师交流、讨论、合作和分享经验的机会，同时更容易让幼儿主动积极地操作材料，并可按自己的速度和方式去做所要求做的事，此教学活动是（B）A、个体活动B、小组活动C、集体活动D、全园活动17、现代教育理论认为，幼儿园与家庭是（A）A、合作伙伴关系B、指导与被指导关系C、教育者与受教育者关系D、领导与被领导关系18、在幼儿园工作中，每隔一段时间都要对幼儿的身体发育状况进行一次测试，以调整和改进保
6、教工作，这种评价属于（B）A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、外部评价19、好模仿是幼儿的特点之一，幼儿园一日生活中，教师的一言一行都可能对幼儿产生影响，决定了幼儿教师应承担的职业角色是（C）A、帮助者B、研究者C、示范者D、终身学习者20、幼小衔接工作的承担者是（D）A、家长和幼儿园B、幼儿园和小学C、小学和家长D、家长、幼儿园和小学二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）21、恩物答：是福禄贝尔为促进儿童游戏而设计的系列玩具。（1分）意思是神恩赐给儿童的玩具。（2分）通过“恩物”的操作，儿童可以认识颜色、数量、几何形体、空间关系、部分和整体的关系等。（1分）22、学前
7、儿童智育答：就是按照学前儿童认识活动的特点与认知发展的规律，以增进儿童对周围环境的认识。（2分）培养认识活动的兴趣和习惯，发展智力为目的所进行的教育活动。（2分）23、预成论答：是欧洲中世纪流行的一种儿童观，认为妇女受孕时，一个极小，完全成型的人一瞬间就形成了。（2分）新生婴儿是作为一个已经制造好的小型成年人降生到世界上来的，儿童与成人的区别仅是身体大小及只是多少的不同，儿童是小大人。（2分）24、幼儿园教师的专业发展答：指教师个体专业性不断增强的历程，（1分）即通过接受专业培养、培训和自身的主动学习，在专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善，（2分）由专业新手逐步成长为专家型
8、教师的过程。（1分）三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）25、简述皮亚杰的认知学派学前教育思想的主要观点。答：（1）强调活动的重要性；（2）强调兴趣与需要的重要性；（3）教育的目的在于培养儿童的创造力和判断力。（每个要点各占2分）26、简述学前教育对文化作用的表现。答：（1）学前教育影响文化的传承；（2分）（2）学前教育推动文化的交流；（2分）（3）学前教育影响文化的选择；（1分）（4）学前教育促进文化的创新。（1分）27、简述家庭与托幼机构合作的内容。答：（1）帮助家长提高科学育儿水平，树立正确的家庭育儿观念；（2）帮助家长创设良好家庭教育环境；（3）组织家长参与园所的教育活动
9、。（每个要点各占2分）28、简述我国当前幼小衔接工作中存在的问题。答：（1）幼小衔接重知识轻能力；（2分）（2）幼小衔接形式化；（2分）（3）幼小衔接时间不充足；（1分）（4）家长对幼小衔接工作重视不够，认识不清。（1分）29、简述学前儿童体育的内容。答：（1）基本体操；（2）基本动作练习；（3）体育游戏；（4）运动器械锻炼；（5）民族民间体育活动；（6）利用环境因素锻炼。（每个要点各占1分）四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）30、结合实例，谈谈学前儿童美育实施过程中应注意的问题。答：（1）尊重学前儿童审美兴趣，注意个体差异；（2）重视学前儿童美育中的形象性；（3）重视学前儿
10、童美育中的情感性；（4）重视培养学前儿童健全的人格；（5）重视培养学前儿童的想象力和创造力；（每个要点含结合实例说明各占2分，结合实例略）31、试述幼儿园教师必须具备的专业能力。答：（1）环境的创设与利用；（2分）（2）一日生活的组织与保育；（2分）（3）游戏活动的支持与引导；（2分）（4）教育活动的计划与实施；（1分）（5）激励与评价；（1分）（6）沟通与合作；（1分）（7）反思与发展。（1分）五、综合应用题（本大题14分）32、离园时，李老师发觉奇奇的衣服挺别扭，仔细一瞧，原来是纽扣错位了。在李老师的指导下，奇奇笨拙地解开了一个又一个纽扣，准备重扣。正在这时，奇奇妈妈出现在活动室门口。显然
11、，她已看到了一切，脸上写满了不高兴。只见她快步上前，动手要帮奇奇扣纽扣。李老师一把拉住她说：“瞧这衣服模样，就知道肯定是奇奇自己穿的。奇奇能够独立穿衣，这是一件值得高兴的事啊！让他再练习一下，相信他会有进步的，你说对吗？”奇奇妈妈听了李老师的话，似乎悟出了什么，脸慢慢由阴转晴，笑眯眯地对奇奇说：“乖孩子，慢慢扣，妈妈等着你！”问题：李老师的做法体现了哪些幼儿园教育原则？试分析说明。答：李老师的做法是对的，（2分）体现了如下幼儿园教育原则：（1）保教结合原则；（2）发挥一日活动的整体教育功能的原则；（3）充分利用同伴、家庭、社会的教育资源的原则；（结合案例分析说明略）（每个要点含结合案例分析说明各占4分）