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1、2007年10月高等教育自学考试福建省统一命题考试学前教育科学研究与论文写作试卷（课程代码0881）一、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）1、学前教育科学研究答：学前教育科学研究是一种认识过程，是人们有目的、有计划、有系统地采用科学的方法，研究学前教育科学的知识体系，认识学前教育现象，探索与发现教育与人的全面发展、教育与社会进步的客观规律，深化学前教育改革，提高学前教育质量的创造性活动。2、学前教育行动研究答：是指情境参与者（如教师）以学前教育情境中的实际问题为研究主题，与专家学者或其他相关人员协作，在这一情境中边研究边反思，以解决问题的一种研究方法。3、前实验答：无法随机分配
2、被试，不能有效地控制无关变量，误差高，效度低，往往不能说明因果关系的一种研究方法。4、描述统计答：主要研究如何整理、分类和简化由实验或调查得来的大量数据，描述数据的全貌以表明研究对象的性质。5、活动产品分析法答：是对儿童活动产品或劳动成果进行观察分析，从而探究教育与人的发展规律。二、填空题（本大题共15空，每空1分，共15分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。6、查阅文献资料要遵循_、浏览、_六字方针。答：侦察；细读7、课题选择要遵循进取性、需要性、_、创造性、前沿性和_等原则。/29答：意义性；可行性8、按照研究手段划分，可将学前教育科学研究分为_和_。答：常规研究；现代化手
3、段研究9、资料审核就是对收集的原始资料进行检查，核实其_，将不合格的资料删除，有缺漏的资料补填清楚，然后清点全部资料总数，若有不足，需_，给以补充，以保证研究结果的质量。 答：真伪；收集资料10、单因素实验设计模式是将一种_（可有两个以上层次）用一组或多组实验形式，进行最有效的实验过程安排。答：自变量11、勒温认为，行动研究是一个包括_、行动、_、反思的循环圈。答：答：计划；考察12、差异量数是反映一组数据_状况或_程度的统计量。答：差异；离散13、我国儿童心理学之父陈鹤琴先生运用_法，对其子陈一鸣进行观察，并写成了儿童心理之研究一书，为我国学前教育做出了重要贡献。答：日记描述14、采用等距随
4、机抽样从180名幼儿中抽取30人为研究对象，则抽样的间隔距离应为_。答：6三、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。15、以文章或专著末尾所附参考文献目录为基础，追踪查找有关文献资料的方法是（C）A、检索工具查找法B、综合查找法C、追溯查找法D、逆向查找法16、采用多种方法并从多学科角度去探讨学前教育现象及规律、充分体现了学前教育科学研究的（B）A、现代化B、综合化C、生态化D、现场化17、统计分析中最常用的差异量数是（A）A、方差和标准差B、方差和两极差C、两极差和平均差D
5、、标准差和平均差18、下列方法属于观察陈述方法的是（A）A、轶事记录B、问题调查C、环境条件记录D、课业笔记19、检验次数、比例和概率等形式的实得次数分配与理论次数分配之间差异程度的最有效方法是（C）A、Z检验B、t检验C、x2检验D、F检验20、对文章中所载内容是否属实进行鉴别被称为（C）A、外审B、前审C、内审D、后审21、学前教育行动研究适合于没有接受过严格教育测量和教育实验训练的幼儿教师使用，容许边行动边调整方案，不断修改。这体现了学前教育行动研究的（C）A、持续性和及时性B、实践性和参与性C、适应性和灵活性D、客观性和实用性22、我国古代的“采风问俗”、“咨询乡老”，属于（A）A、访
6、谈法B、观察法C、调查法D、行动研究23、学前教师、家长评定问卷属于下列哪种因素的测试（B）A、双因素B、多因素C、单因素D、四因素24、在对学前儿童需要倾向性发展问题的研究中，研究者首先向幼儿了解他们需要什么，然后向教师了解幼儿需要什么，从中所获得的资料属于（C）A、成文资料B、电子资料C、生活资料D、图文资料四、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）25、简述学前教育科学研究的基本原则。/23答：客观性原则：必须从客观事实出发，详细占有资料；必须坚持严格的客观态度；必须全面地搜集资料，详细认真地研究问题（2分）。发展性原则：教育发展是一个由量变到质变的过程；教育发展的主客体矛盾对立
7、统一的过程（2分）。教育性原则（1分）；系统性原则（1分）；理论与实际相结合的原则（1分）。26、简述学前教育行动研究对学前教育研究的启示。/273答：坚持应用性，不能学术化（2分）；坚持高尚性，不能庸俗化（1分）；坚持通俗性，不能神秘化（2分）；坚持自主性，反对依赖性（2分）。五、计算题（本大题共8分）27、为了比较独生子女与非独生子女在社会性方面的差异。随机抽取独生子女25人，非独生子女30人，进行社会认知测验，测试结果为：独生子女平均数为25，标准差为6；非独生子女平均数为29，标准差为8。试问：独生子女与非独生子女在社会认知能力方面是否存在显著差异？（取=0.01，Z0.01=2.58
8、）答：（1）建立假设（1分）H0：1=2（独生子女与非独生子女社会认知能力之间无显著差异）（2）选择检验统计量并计算其值（3分）两总体方差未知，但两样本为独立大样本，故可选用下列的Z检验公式：（3）取=0.01，Z0.01=2.58（1分）（4）比较并做出统计决断（2分）|Z|=2.122.58=Z0.01P0.01，差异不显著，接受虚无假设H0（5）结论（1分）独生子女与非独生子女在社会认知能力方面无显著差异，此结论有99%的可靠性，也存在1%推断失误的可能性。六、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）28、论述学前教育文献研究的优缺点。/235答：优点：文献研究没有时空的限制（1
9、分）；文献研究比较客观和真实（2分）；文献研究较方便、经济、效率高（1分）；文献研究摆脱了个人研究的局限性（2分）。缺点：文献资料所反映的事实往往带有倾向性，与客观实际之间存在一定的距离（2分）；文献资料具有不完全性，且难于排除非真实成分（2分）；文献研究获得的结论往往是通过事实判断、归纳、演绎等逻辑分析和推导手段而形成的，较为注重理论研究，是否是客观现实的真实写照，还需借助其他较为客观的研究方法和手段来证实（3分）。29、结合实际，论述执行研究方案的要求。答：严格按要求选被试：样本要具有代表性；样本年龄要准确；选取样本要具有随机性（3分）。严格执行指导语：指导语要准确；被试严格按站指导语做。（2分）严格遵守操作规程：材料制作要规范；计时要准确；研究步骤不能颠倒；搜集资料尽量做到情境自然；培训施测人员（5分）。严格有目的记录：按记录表格详细记录；观察记录的训练；当天记录当天整理（3分）。七、应用题（本大题共12分）30、请以“幼儿教育小学化成因分析与应对措施”为题，设计一份研究方案。教材中无法找到答案答：明确该课题的研究目的（2分）；用调查法、观察法、文献法等研究方法搜集资料（2分）；对研究资料进行整理与分析（2分）；联系实际分析幼儿教育小学化的表现、危害、原因、原策（4分）；撰写科研论文（2分）。