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1、 大班语言教学活动教案40篇 第1篇、大班语言活散文诗雪花教案反思 活动目标1、懂得散文中“比方”手法的特别作用，学习并理解“雪白”、“松软”等词汇，学习运用“似乎”的句式。2、通过观赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。3、依据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。活动预备图片、配乐散文诗磁带活动过程1、学习作品内容师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？教师有一张小雪花的图片，你们想不想看？（1）幼儿观看图片，完整观赏散文诗。（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？（3）再次观赏散文诗。2、体验作品（
2、1）观赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）观赏其次自然段，幼儿沟通争论：为什么说雪花像“漂亮的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清爽？（3）集体朗读散文诗。3、迁移作品（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？（2）幼儿答复发表自己见解。（3）请幼儿自己说说：假如你是小雪花，你想落在哪？4、幼儿创编师：你们喜爱小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。（2）小组相互沟通练习。活动反思本次教学活动幼儿兴趣深厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂
3、。假如能让幼儿在回答下列问题时多说说，多一些沟通就会更好。第2篇、大班语言春天在哪里教案反思活动目标：1、通过观赏散文诗春天来啦，让孩子理解散文诗的内容并感受春天明显的季节特征。2、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。3、萌发对文学作品的兴趣。4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：课件PPT，背景图，头饰若干。活动过程：一、沟通观看阅历师：我们在幼儿园里查找过春天，你找到春天没？你找到的春天在哪里？请幼儿自由沟通找到的自然变化。小结：春天是一个万物复苏的季节，幼儿园里慢慢变美丽了。二、感受和观赏散文诗春天来啦1第一遍观赏 关于春天的到来，有一首很
4、好听的散文，你们想听吗？提问：刚刚我们听到的散文叫什么名字？散文诗中消失哪些你熟悉的东西？小结：春天来了，一切生气勃勃起来，小燕子飞回来了，小草钻出来，冰溶化了，花儿开放，一些美极了！2其次遍观赏我们再听一遍春天来啦，这次一边听一边看动画片，然后告知大家散文里消失的小燕子，小草，浪花，小花们都分别说了什么话？请幼儿带上头饰来学说散文中的对话。师：为什么太阳公公说，你们就是春天，春天就是你们？师：那么，春天究竟在哪里呢？发散：假如你来做小花、小草、小燕子你还会说些什么呢？活动反思：春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生气蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课
5、应贴近幼儿的生活，让幼儿接触大自然，到大自然中查找春天，感受、观看、了解、观赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的颜色。在亲近大自然的活动中让幼儿初步把握观看的方法，初步训练观看的力量和对颜色的感受、记忆和表现力量。第3篇、大班语言活动秋天真漂亮教案反思活动目标 1、观赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式。 2、引导幼儿体验文学活动的快感。 3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。活动预备 1、课件秋天真漂亮 2、丰富幼儿有关秋天的阅历。 活动过程 1、随歌曲秋天多漂亮入场。 师：秋天秋天真漂亮，你们知道秋天有
6、哪些漂亮的东西吗？ 2、学习作品，教师配乐朗读散文秋天真漂亮 1）师：教师也带来了散文秋天真漂亮，让我们一起来听一听。 2）师：你听到了什么？（幼儿答复，教师出示图标） 3）看图听散文录音秋天真漂亮 4）师：教师把散文画成了漂亮的图片让我们一起认真地观赏一遍。 5）分段观赏，加深幼儿对作品的理解。 A段师：为什么秋风姐姐欢乐地处处跑？秋风姐姐先跑到哪里呢？ B段1）秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了？ 2）大树上为什么会抖落蝴蝶呢？树叶飘下来的样子除了像蝴蝶，还像什么呢？请你学一学。 3）我们一起来做树叶。（幼儿用身体语言表达对作品的理解） C段师：树妈妈为什么要把树叶送给小树？ D段秋风姐
7、姐是个淘气的小姑娘，它又会跑到哪儿去？ 1）秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么样了？它的心情怎么样？ 2）为什么说小河象丝巾呢？我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。 3）为什么小河会掀浪花呢？我们一起来做一做小河掀浪花的样子。 4）小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的？ 5）听音乐来做小河快乐的样子。（幼儿用身体动作表达对作品的理解）E段：师：小河真能干，它有哪些珍宝？ 3、在理解的根底上完整观赏散文，幼儿轻声跟念。 师：秋天秋天真漂亮，大树飘落叶，小河掀浪花。 1）你最喜爱散文中的哪些美丽句子？你能用散文中的话告知大家吗？ 2）还有谁也喜爱这一句话，你能来学学吗？还有谁把它说得更好听？ 3）让我们一起跟
8、他学一学。 4）为什么这些句子那么美？小结：由于连着用了几个“一会儿”。 4、迁移作品阅历师：秋风姐姐那么快乐，她还会对谁吹口气？它会怎么样？ 师：好，我们到教室里把它画下来，送给喜爱秋天的人们。（音乐中完毕活动） 附：散文秋天真漂亮 秋天，秋天，真漂亮。 天高了，地宽了，秋风姐姐欢乐得处处跑 秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。 妈妈说，大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。 秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。 妈妈说：小河快乐了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝
9、宝吃了有养分。活动反思纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”第4篇、大班语言活动变色的房子教案反思活动目标1理解散文诗的内容，感受散文抒情的语言和独特的文体。2理解散文诗中树在不同季节变化及给房子带来的变化。3引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。4萌发对文学作品的兴趣。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备教学课件PPT活动过程（一）、谈话导入、引发兴趣教师：小兔造了一间新居子（出示房子图片），我们一起来听一听，它是怎样装扮自己的房子的
10、。启发想象：小兔将拌有泥浆的种子刷在新居子上会发生什么事呢？（二）、熟识构造，理解内容，感受散文的语言美 。1教师朗读：“春天，种子发芽了，绿油油的，房子藏在绿叶中，狐狸看不见”。师：你听到了什么？幼：春天狐狸看不见种子发芽了绿油油的2教师其次遍朗读，请幼儿找出刚刚没有听出来的句子，并重点理解“房子藏在绿叶中”。师：教师再朗读一遍，这次要请小朋友认真听，找出刚刚你们没有听出来的句子。（让幼儿带着问题去倾听，他们听得特别专注，而且很快就找出“房子藏在绿叶中”这句刚刚没找到的诗句。）师：“房子藏在绿叶中”，是什么意思呢?幼：许多绿叶把房子遮住了。幼：房子躲在绿叶中，看不见了。3教师朗读第三遍。4集
11、体有感情地朗读2-3遍，5丰富词汇：绿油油师：你觉得这段诗歌中，哪个地方最好听？幼：“狐狸看不见”。师：这样兔子就安全了。幼：“绿油油”。师：我也觉得这个词很好听，我们一起来说说。6、观赏理解第三段师：到了夏天，房子会发生什么变化呢？这一提问承上启下，引出散文诗的第三段，同时又能激起幼儿的思索。教师朗读：“夏天，小树开花了，红艳艳的，房子藏在花丛中，灰狼看不见”。7集体有感情地朗读2-3遍丰富词汇都同上。8、学习理解第四段师：秋天，这房子又会发生什么变化呢？幼：叶子变黄了。师：是的，有些叶子变黄了，还有呢？幼：花儿结果了。教师请幼儿仿编秋天的诗句。幼：小树真地结果了，好美啊！（看到教师出示的P
12、PT,幼儿都欢呼）教师朗读：“秋天，小树结果了，金灿灿的，房子藏在果子中，老虎看不见。”师：你听出来了吗用了什么好听的词？幼：金灿灿的。师：是呀，秋天，很多果子成熟了，金灿灿的。 9、启发：冬天，房子又会变成什么样呢？请小朋友回去之后画一画，说一说。教师朗读第五段，幼儿学习朗读。10、全文朗读，提问：小兔喜爱这间变色的房子吗？理解四季变化给房子带来的颜色变化。（三）、进展故事表演。 活动反思本次活动开展得很顺当，教具起了很大的帮助作用。让孩子了解句式构造，为后面的仿编做了很好的铺垫。这节课，我给孩子制造一个他们想说、敢说、愿意说喜爱说的这么一个气氛，给他们供应相互沟通的时机，开头时，直接提问小
13、兔子会怎么装扮新居子呢？让孩子一开头就对小兔子的房子布满奇怪，集中留意力。整个活动孩子们课堂气氛很活泼。特殊是最终还进展了故事表演，充分地提高了孩子的学习兴趣。缺乏之处是在丰富词汇通过提问：什么东西也可以用绿油油、红艳艳、金灿灿来说呢？孩子缺乏生活阅历说不出来，只是反复枯燥地跟念。第5篇、大班语言活动散文听雨教案反思活动目标：1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。2、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、仿编。3、激发幼儿喜爱大自然、关注四周事物的情感。4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。5、萌发对文学作品的兴趣。活动预备：1、图谱一幅。2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。3、音乐磁带。活动
14、过程：1、导入活动你们喜爱下雨吗？为什么？2、观赏散文教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗读散文。提问：小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？教师手持小雨点指偶，仿照不同的雨声，要求幼儿依据散文内容分别说出小雨在干什么。3、学习仿编窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在悄悄地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？与幼儿一起到窗前听雨。与幼儿仿编。如：“咚，咚
15、，咚，那时小雨在公路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。教师完整朗读散文，并参加幼儿仿编的内容。4、嬉戏：小雨和在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜爱的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。活动反思：在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。第6篇、大班语言活动散文诗睡觉教案反思活动背景：一次阅览室活动中，有一幼儿跑来问我：“你知道蝙蝠是怎样睡觉的呢？”我告知他蝙蝠是倒挂着睡觉的。他眨巴着小眼睛说
16、：“李教师，你真聪慧。”之后，他又问我马、狮子、小狗、公鸡、蛇等动物是怎么睡觉的。有些动物睡觉的习惯我还真的不是很清晰。我想，应当让幼儿了解更多的动物睡觉的习惯，我便上网查询了很多关于动物睡觉习惯的内容，结合幼儿教育上看到的散文诗睡觉。于是，以语言和科学领域为重点的散文诗观赏睡觉就此生成了。在散文诗观赏睡觉的活动过程中，首先，创设环境，使幼儿对观赏内容产生深厚的兴趣；幽静的环境，闪耀的星星，弯弯的月亮，漂亮的天空，配上美丽的配乐散文诗无一不将幼儿带入一个安静、恬美的意境。其次，在感受散文诗的过程中，了解了很多小动物睡觉的习性，并通过一系列的形体动作把握一些动词，早期阅读得到进展。最终，共同叙述
17、你知道的小动物的睡觉的习惯，鼓舞幼儿勇于探究，进一步激发幼儿的求知欲。活动目标：1幼儿能充分感受散文诗的安静、恬美的意境。2了解某些动物睡觉的习惯，学习动词：躺、钻、睁、站、停。3理解散文诗的内容，想象力及语言表达力量得到进展。4萌发对文学作品的兴趣。5引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。活动预备：1配乐散文诗睡觉。2夜晚背景图一幅，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂睡觉的图片各一。活动过程：1教师出示背景图：“夜静静静，风不吹，草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，小宝宝怎么样了呢？现在就请小朋友闭上你的小眼睛，让我们来听一首散文诗，题目就叫睡觉。听一听你有什么感觉？”2听配乐散文诗。师：听了这首散文
18、诗你有什么感觉？幼A：我觉得很宁静，很舒适。幼B：感觉很美，我很喜爱。幼C：我觉得要睡着了。评析： （幼儿在观赏散文诗的过程中很投入，很多幼儿都闭上了眼睛，还有的幼儿做出了睡觉的样子，仿佛都沉醉在散文诗的安静、恬美的意境中。）师：你们喜爱这首散文诗吗？那我们再来听一遍，请你认真地听一听，里面有谁在睡觉？他们是怎么睡觉的？3再听配乐诗，引导幼儿再次观赏，加强幼儿对散文诗内容的理解。师：你听到谁睡着了？幼A：小白兔、小花猫、小金鱼、小黄鹂睡着了。幼B：小鸟睡着了。调皮的风娃娃睡了。幼C：月亮、星星睡着了。（待幼儿讲出动物名称马上小动物的图片放入背景中的相应位置。）师：“那么它们是怎么睡觉的呢？”（
19、1）师：小花猫是怎样睡觉的？幼：小花猫躺在床上睡了。师：那小朋友是怎么样睡的？幼：小朋友也是躺在床上睡觉的。（引导幼儿学习动词：躺，并让幼儿学说整个句子）（2）师：小白兔是怎样睡觉的呢？幼：小白兔钻进洞里睡了 （学习动词：钻，学说整个句子）（3）师：那小金鱼是怎么睡觉的呢？幼：小金鱼睁着眼睛睡了。师：那小金鱼为什么会睁着眼睛睡了？幼：小金鱼原来就是睁着眼睛睡觉的。幼：由于小金鱼没有眼皮，只能睁着眼睛睡觉。师： 师鱼由于有眼睑所以不能闭起眼睛来睡觉，只能睁着眼睡觉。请幼儿闭上眼睛再睁开眼睛，体会动词“睁”的含义。评析：幼儿表现力较好。（4）师：那么小红鸟又是怎样睡觉的呢？幼：小红鸟站在地上睡了（
20、学习动词：站，并学说整个句子）（5）师：小黄鹂是怎么睡的？幼：小黄鹂停在树上睡了师：我们一起来学小黄鹂睡觉的样子。小黄鹂飞了一天，很累了，所以它就停下来在树上睡觉了。”（评析：师生互动，学做小黄鹂睡觉的样子，幼儿积极性很高，气氛很活泼。）（6）师：小动物们都宁静地睡了，月儿和星星怎么样了呢？幼A：月儿和星星怎么也睡不着。幼B：月儿和星星躺在小河的身上睡着了。师：月儿和星星是真的落到了水里吗？幼：不是。师：那么在水了的是什么？幼A：是它们的影子。幼B：是月儿和星星在水里的倒影。（7） 师：那调皮的风娃娃又是怎么睡的呢？幼A：风娃娃在天空中也睡着了。幼B：风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了）师：连
21、调皮的风娃娃也睡了，夜一下子变得静静静的，风不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。这么好听的散文诗，你们情愿再来听一遍吗？你最喜爱散文诗里的哪一句？4再听配乐散文诗。师：你最喜爱这首散文诗里的哪一句呢？幼A：我喜爱小猫躺在床上睡了。幼B：我喜爱调皮的风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了。幼C：我每一句都喜爱。师：这首散文诗里的每一句都很好听，我们跟着录音机一起来念好吗？ 小动物都睡了，一切都睡了，想一想我们应当用什么样的声音来念？幼：轻轻的。5在观赏作品的根底上，进展幼儿的想象力，引导幼儿自由叙述。师：今日，我们一起观赏了这首散文诗，知道了许多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道那些小动物，
22、它们又是怎样睡觉的呢？幼A：猫头鹰是睁一只眼，闭一只眼睡的。幼B：马是站着睡的。幼C：狐狸是躺在它的大尾巴上睡觉的。幼D：小狗是趴在地上睡的。6完毕局部。师： 小朋友们知道得真多，还知道这么多小动物睡觉的样子，夜深了，散文诗里的小动物和你们知道的小动物都睡了，它们睡的真香啊，我们一起轻轻的离开这里，让它们在这里，做个美梦吧。记住了肯定要轻轻的别把它们吵醒了。活动反思：整个活动中，幼儿积极性很高，能充分表达自己的情感体验，全身心的投入到活动中，到达了预期的效果。活动中注意幼儿的情感体验，通过美丽的配乐散文诗及背景图，幼儿有一种身临其境地感觉，通过各种感官感受到了夜晚的安静与恬美，激发幼儿的审美情
23、趣，得到美的享受。整个教学活动中，教师以确定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓舞幼儿探究、表现。在理解动词睁、停的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在公平、和谐的气氛中理解了动词的含义，真正成为学习的仆人。幼儿学问积存比拟丰富，知道很多动物睡觉的习惯，因此在最终一个叙述环节中，幼儿能大胆叙述、表现，心情及活动气氛到达高潮。附： 散文诗 睡觉夜静静静，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。小花猫躺在床上睡了。小白兔钻进洞里睡了。小金鱼争着眼睛睡了。小红鸟站在地上睡了。小黄鹂停在树上睡了。月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着，它们就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。调皮的风娃娃看大
24、家都睡了，它也不声不响地睡了。夜静静静，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。第7篇、大班语言活动春雨和种子教案反思活动目标：1. 喜爱观赏散文春雨和种子，能感受散文中语言的美丽。2. 愿意用不同的方式仿照散文中的角色。3. 情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。4. 萌发对文学作品的兴趣。5. 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1. 散文春雨和种子（新教材P25）2. 亲子卡五3. 投影仪活动过程：1. 幼儿观赏散文，宁静倾听的好习惯。2. 幼儿自由争论，自己最喜爱哪一段，最喜爱谁。3. 再次让幼儿观赏，出示亲子卡演示，教师可以与幼儿一道将他们喜爱的语段或语句朗读出来。4
25、. 结合亲子卡，让幼儿观赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节？什么时候它醒来了？发觉了什么？谁在召唤它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么帮忙小种子出来的？5. 幼儿自由观赏，仿照散文里的对话，自己创编动作。6. 邀请小朋友进展表演。7. 再次观赏散文，请幼儿闭上眼睛，感受其中的意境。活动反思：在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。第8篇、大班语言活动橘子花教案反思活动目标：1、在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展现的语言美和欢乐的
26、心情。2、能够大胆表现对散文的理解。3、丰富词汇：大方、芳香、扑面而来。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。活动预备：若干橘子、托盘、小盘、湿毛巾、背景图一幅、磁带活动过程：一、操作感知，激发兴趣 现在是什么季节？哪些水果成熟了？1、幼儿和教师共同制作橘子花。2、幼儿在闻一闻、看一看、摸一摸、尝一尝橘子花过程中，说出自己的感受并丰富词汇。二、观赏散文，体验理解作品的语言美1、幼儿倾听教师配乐朗读，答复提问：自己听到了什么？2、幼儿再次观赏配乐朗读，答复：自己喜爱散文里的哪句话，并情愿用语言讲出来，用动作做出来，喜爱学习散文中的美丽语句。3、师幼共同有表情的朗读。4、自
27、编动作进展朗读。幼儿之间合作表演再次表现对散文的理解。三、内化迁移，大胆叙述1、橘子花真美，你还想到可以做哪些水果花?2、小组争论，用香蕉、苹果也来编几句散文诗。四、延长活动：回家后把自己学的橘子花和自己编的散文诗讲给爸爸妈妈听。活动反思：因此在这次活动中，我预备了一些教学材料，帮忙孩子们更形象、详细地体会这篇散文。同时还预备了一个橘子进展示范，在美丽的意境中，渐渐地脱去橘子的外衣，让孩子们在真实的情境中感受美丽的语句。大多数孩子能够竖起小耳朵和我一起去倾听去感受，但是有些留意力不大集中的孩子，完全找不到重点，这也是我忽视的一点。比方在我边朗读文章边进展示范剥橘子的时候，就有孩子一个劲的在旁边
28、说，“教师，我要吃橘子”，由于我阅历的缺乏，当时我不知道该怎么答复他，只能忽视不计，但其实不管是对其他孩子还是对于我而言，在我好不简单创设出来的情景中，冒出来那么煞风景的话，其实是很受打击的，而孩子们的留意力也会被转移。这是我的一个怀疑，是我考虑不周到的一点，但是我在想假如下次还遇到这样的状况，作为教师的我究竟该怎么处理这件事情呢？ 其次，我感觉我们班孩子的语言表达力量不是很好，倾听的习惯也是重点培育目标。 固然，不管怎么样，这是我第一次让孩子接触散文这种形式，进展美文观赏，当中还存在着许多的缺乏以及我未曾预料到的状况，有我的疏忽也有我的疑问，盼望在这样的不断总结阅历中，对我、对孩子都能有肯定
29、的阅历的提升。第9篇、大班语言活动散文诗风在哪里教案反思活动目标：1、学习感受诗的意境美和语言美。2、理解诗歌所呈现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动预备：带着幼儿到大自然中感受风的存在，观看风吹过来时四周事物的变化；电脑软件。活动过程：1、引导幼儿回忆查找风的感受。“前几天，我们去查找风，风在哪里呢？你是怎么知道的？”幼儿争论2、学习诗歌，风在哪里（1）你们都发觉了风，今日，我们一起来学一首关于风的诗歌，听听，诗歌的名字是什么？诗歌里有谁？幼儿完整观赏。（2）“树儿、花儿、草儿它们
30、说了什么？分段观赏第一局部。树儿说了什么？翩翩起舞的样子是什么样的？谁来学一学。花儿说了什么？一起学一学频频点头的样子。完整说花儿说草儿说了什么？加动作完整说草儿说（3）我们一起把树儿、花儿、草儿说的话说一说，幼儿随电脑软件完整观赏第一局部。（4）风在哪里呢？我们一起来听一听，幼儿完整观赏其次局部。春天风一吹，变得怎样了？幼儿争论小结：春天，它吹绿了大地。夏每天气怎样？风儿一吹，你觉得怎样？一起学一学夏天，它送来了凉快。秋天到了，风儿一吹，你看到了什么？秋天它飘来了果香。幼儿齐说。冬每天气很冷，风儿一吹，它怎样了？小结：它带来了银妆。（5）师幼随软件完整观赏其次局部（6）这首诗真美，我们一起来
31、学一学。（7）假如用好听的声音，再加上动作那就更好了。幼儿表演。3、除了诗歌里说的风在哪里，风还会在哪里呢？幼儿争论后答复。4、下次我们把刚刚说的编到诗歌里去，现在，我们一起到外面去查找风吧。活动反思：幼儿语言力量的培育是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的教师！第10篇、大班语言活动小鸟的歌教案反思活动目标：1初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。2学习用完整连贯的语言叙述，进展想象力。3知道鸟是人类的朋友，树立爱惜鸟的意识，萌发喜爱大自然的情感。4
32、萌发对文学作品的兴趣。5引导幼儿在散文中学习，感悟生活。活动预备：实物投影仪一台，幻灯片若干（配乐朗读散文），录音机一台、图片各一张。活动过程：一谈话引出课题。1师：“小朋友，今日教师给你们带来了一根奇妙的魔术棒，看一看它会变什么小动物？（教师变魔术）对了！是小鸟。”2师：“在大森林里，有很多很多大树，大树上有很多很多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方？（幼儿想象表述）3、过渡：“小鸟的歌真美！真奇妙！让我们来听一听散文里是怎么说的？”放音乐1二初步感知散文的主要内容。提问：（1）小朋友，刚刚听的散文的名字叫什么？听了这首散文，你觉得怎么样？（2）散文里你听到了什么？过渡语：小鸟的歌会
33、落在什么地方？那里变得怎么样，我们再来听一听散文。放音乐2三分段感知散文内容。教师逐一出示图片，并朗读散文。第一段提问：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？其次段提问：小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？师：“你听，森林里处处都是小鸟的歌。”教师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美！四幼儿学习朗读散文。（1）幼儿观看画面，一起轻轻地念散文。师：“我们用美丽的声音轻轻地念一念散文。”（2）启发幼儿依据画面大胆叙述来散文内容。师：“小朋友念的真
34、不错！下面请小朋友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好朋友听，也可以念给后面的教师听。（3）幼儿完整念散文一遍。五激发幼儿的想象力。（1）争论：小鸟的歌还会落在哪里？长出什么？（2）师：“下课后我们把小朋友说的话，画成漂亮的画，然后编进散文，好吗？”六完毕局部。师：“小鸟是我们的好朋友，你们喜爱小鸟吗？我们应当怎么样呢？让我们一起来做欢乐的小鸟吧！”音乐小鸟飞走出教室。活动反思：这是一篇散文,散文又被称为美文。“美”是散文与其他文体最大的区分。曹文轩说过这样一段话:“美的力气绝不亚于思想的力气。一个再深刻的思想也会变为常识,只有一个东西是永不年轻的,那
35、就是美。”思想的力气是一种理性的思索,美则作用于人的情感,情感的力气在我们的生命中更柔韧,更长久。这是是散文独特的价值。但是对于大班孩子来说，散文观赏是比拟难的。第11篇、大班语言活动冬姑娘的礼物教案反思活动目标1通过观赏散文，感受散文的内容和意境。2通过学习散文冬姑娘的礼物，感受冬季的欢乐，会用不同词语赞美“冬姑娘”，培育幼儿思维的流畅性、求异性。3丰富词语：绝望、谈天、赞美；能用“有的有的”的句式说句，培育幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。4通过学习散文、观赏散文的美丽词句，了解下雪对人类的好处，使幼儿熟悉大自然，喜爱大自然，培育幼儿勇于探究大自然的情感。5鼓舞幼儿不怕严寒，积极参与体育熬
36、炼。活动预备学问阅历预备 幼儿看过冬季北方下雪的录像，个别幼儿去旅游时看过雪景，并在雪地里照相，对下雪情景有初步的了解。物质预备 实物投影机、录音机及磁带、电视机；幼儿在雪地里的照片； “绝望”、 “谈天”、 “赞美”的字卡和“有的有的”的字条。环境预备 将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。活动过程(一)请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的欢乐，引入课题。师：你在照相时看到的雪景是怎样的?跟别人看到的有什么不同?(二)结合图片，配乐观赏散文冬姑娘的礼物，初步感受散文内容。师：小朋友，听完这篇散文后，你觉得怎样?像不像一幅漂亮的冬天图画?(三)分段观赏散文，进一步让幼儿理解
37、散文内容，学习词语：绝望、谈天、赞美；能用“有的有的”句式说话。1观赏第一局部(第一、二自然段)。师：谁到世界上来了?她带来了什么礼物?她认为人们肯定会喜爱她的礼物，是真的吗?2观赏其次局部(第三、四、五、六自然段)。师：谁不喜爱她?为什么?她见人家不喜爱她，她觉得怎么样? (出示“绝望”的字卡)请幼儿做出“绝望”的表情，引导他们用这个词造句。师：有谁喜爱她?为什么?她观察几位农夫在做什么?(出示“谈天”的字卡)引导幼儿用“谈天”这个词造句。3观赏第三局部(最终局部)。师：冬姑娘来到哪里?看到了什么?出示字条：“有的有的”引导幼儿用这个句式说话。(四)学习散文中美丽的词句。(出示字条)师：诗中
38、用了哪些美丽的词语、句子来赞美冬姑娘?请你大胆地说出来。(五)请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。师：小朋友，雪对人类还有什么好处呢?(六)再次观赏散文，幼儿边听边点读或边表演。各领域渗透科学：了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。生活中渗透：鼓舞幼儿冬天不怕冷，积极英勇地参与体育熬炼。环境中渗透：在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出“冬天到”幼儿作品。家庭中渗透：节假日让家长带幼儿外出旅行，观赏雪景，为幼儿拍照。活动反思教师具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的力量之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调
39、、肢体动作都是演绎作品的关键。散文冬姑娘的礼物有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，信任演绎的效果也会更好，孩子也更投入。但是我那天由于有些紧急，所以在这方面做的还不够。第12篇、大班语言活动诗歌夏天的歌教案反思活动目标：1.能较连贯得朗读散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的想象。2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。3.学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。4.萌发对文学作品的兴趣。5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动重难点：重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。难点：能较连贯得朗读散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的想象
40、。活动预备：物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。学问：已有的生活阅历。活动过程：一、导入：播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。二、绽开：1.争论：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。2.出示挂图，朗读散文诗夏天的歌，通过提问帮忙幼儿理解内容。(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进展描述。(2)夏天的歌还表达在哪里?用散文诗中的语言进展描述。3.请幼儿随教师小声朗读散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。4.启发幼儿说说自己喜爱散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高
41、高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。5.分组采纳一问一答形式朗读散文诗。6.鼓舞幼儿自由结伴朗读散文诗。三、延长：仿编散文诗夏天的歌，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还表达在哪里?活动反思：设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的供应等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能消失的多种状况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗读到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应当敬重幼儿的学习方式，让幼儿根据自己的方式来朗读诗歌。第13篇、大班语言活动两片树叶教案反思活动目标：1、引导幼儿依据两片树叶的形状以及散文的情节进展想象，进展幼儿的想象力。2、激发
42、幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达力量。3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。活动预备：1、图片三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵；图二表现两片树叶象眼睛的背景；图三是表现两片树叶象耳朵的背景。2、教师预备一些树林中的动植物图片。活动过程：1、出示图一，激发幼儿想象。出示图一，问：图画上有什么？（小树苗）小树苗有几片树叶？（两片）请小朋友认真看看，这两片树叶象什么？（幼儿充分想象）教师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗？2、教师朗读散文片断，引发幼儿想象。 教师朗读：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。（出示图二）提问：散文里说两片树叶象什么？（象小树的眼睛）小树的眼睛奇怪地看呀看呀，它看到了什么？（幼儿想象叙述，教师把事先预备