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1、关于古代诗歌鉴赏第一页，讲稿共二十七页哦古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏 一、高考要求一、高考要求（E）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者观点态度。古代诗歌欣赏，是高考中“保留节目”，在2002年以前，一直是四选一的单选题，两个小题，占6分，2002年起，改为以主观题的形式考查，分值不变。预计2006年的分值可能改为8-9分，即将“作家作品、文学体裁常识”的有关知识点放在此处考查。第二页，讲稿共二十七页哦二、二、考题回放考题回放 1 1、1994-20011994-2001年高考古典诗歌鉴赏题目年高考古典诗歌鉴赏题目1994年是元稹的菊花；1995年是李清照的如梦令；19
2、96年是一首咏史言志的元曲；1997年是以比较阅读形式出现的刘禹锡的望洞庭和雍陶的题君山；1998年是贾岛的题李凝幽居；1999年是考查的是杜甫的漫成一首；2000年高考题是北宋诗人赵师秀的约客；2001年是韦应物的赋得暮雨送李胄。第三页，讲稿共二十七页哦2 2、2002200520022005年高考题年高考题2002年全国高考题（见148页）17阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳折柳，何人不起故园情！前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？简析：一小题分成三
3、问，或要求表态，或要求阐述。考生不理解折折杨杨柳柳词词为唐代赠赠别别、乡乡思思名名曲曲，就不可能得分，不理解折柳赠别是唐代著名风风俗俗也不可能得分。这里考的是考生的文化素养和底蕴。答案是：“折柳”这首曲子寓惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。第四页，讲稿共二十七页哦20032003年全国高考年全国高考题题（见148页）17阅读下面一首唐诗，然后回答问题（6分）过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙注。安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念
4、古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答：诗眼分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象（意境）。第五页，讲稿共二十七页哦2004年全国（广东）高考题16阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 分）江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云片云天共远，永夜月月同孤孤。落日落日心犹壮，秋风秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。（1）这是杜甫晚年客滞江汉
5、时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤 月”、“落 日”、“秋 风”几 个 意 象，请 分 析 其 情 景 交 融 的 意 境。（2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。答答案案：(1)“(1)“片片云云”“”“孤孤月月”意意境境凄凄凉凉，流流露露出出作作者者孤孤独独、苦苦无无知知音音的的烦烦闷闷；“落落日日”“”“秋秋风风”意意境境雄雄壮壮、开开阔阔，又又体体现现了了作作者者“烈烈士士暮暮年年，壮壮心心不不已已”的的乐乐观观旷旷达达。(2)(2)开开放放题题，言言之之成成理理即即可可。答答“自自强强不不
6、息息”的的要要联联系系“落落日日心心犹犹壮壮”，答答“怨怨愤愤”的的要要联联系系“不不必必取取长长途途”。第六页，讲稿共二十七页哦14、（8分）春日登楼怀归寇准高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生生断霭，古寺语语流莺。旧业遥清渭。旧业遥清渭，沉思忽自惊。，沉思忽自惊。注：此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第初任巴东知县。旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。(1)请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。(2)从首句的从首句的“聊聊”到末句的到末句的“惊惊”，反映了诗人怎样的，反映了诗人怎样的感情变
7、化感情变化?请联系全诗进行分析。请联系全诗进行分析。(3)北宋翰林图画院曾用北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日野水无人渡，孤舟尽日横横”作为考题，夺魁者画的是作为考题，夺魁者画的是“船夫睡舟尾，横船夫睡舟尾，横孤笛孤笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说请说明你的理由。明你的理由。20052005年广东高考题年广东高考题第七页，讲稿共二十七页哦1414（8 8分）参考答案：分）参考答案：（1）2分 荒村与古寺荒村与古寺 断霭与流断霭与流莺莺 生与语生与语(写出其中任意一组，给2分)2）（3分）诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联诗人登楼远望，
8、本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由中不由惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。意思答对即可。答出“闲情”给1分，答出“触景生情”给1分，答出“思乡之情”给1分。（3）（3分）画上只有小船和船夫，而没有行人，表现画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了了“野水无人渡野水无人渡”的情景；而船夫睡在船上，衬托出过客的情景；而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船稀少，凸显出小船“尽日尽日”等待的漫长和寂寞。从画面可等待的漫长和寂寞。从画面可以揣摩，船夫边吹笛边
9、等渡客，久久无人过渡，困倦不堪，以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现了诗句的内只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现了诗句的内容。容。分析给2分。答出画面的内容给1分。写出其他答案，只要言之成理，可以酌情给分。第八页，讲稿共二十七页哦2005年惠州市第一次模拟考题14、阅读下面诗歌，回答下列问题。（8分）城东春早城东春早杨巨源诗家清清景在新新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。这首诗的体裁属于近体诗中的。（2分）“春”的什么特点使得诗人喜爱不已？（2分）作者是怎样写出“春”的这些特点的？（4分）答案：七绝。清幽和新鲜。a
10、 正面描写和反衬相结合。b 柳芽新发，嫩黄的柳点缀枝头，足见春之早；想象中的“花似锦”“俱是看花人”热闹和惹人心烦反衬了此时柳色只引起诗人的关注，足见环境清幽。第九页，讲稿共二十七页哦三、历年高考古典诗歌鉴赏题盘点三、历年高考古典诗歌鉴赏题盘点盘点一:历年的古典诗歌高考试题均选自唐宋诗词，具有经典、规范的特点；考查的形式由客观题向主观题转化。盘点二:历年的高考试题均是近体诗，且大多数是短小精悍的绝句、律诗，没有一年选古体诗或其他形式的诗歌。盘点三:选材应力避两点：1、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2、艰涩冷僻者也不予考虑。盘点四:鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗
11、歌是做好鉴赏题目的前提。第十页，讲稿共二十七页哦四、四、0606年诗歌鉴赏考什么？可能怎么考？年诗歌鉴赏考什么？可能怎么考？1、诗体范围预测估计可能考到的诗体有三类：绝句绝句（唐宋为主）、律诗（唐宋为主）、词中的小令（两宋为主）。高考不大可能考长诗。2、考试内容预测作家的时代及代表作、诗歌体裁体裁常识。分析诗眼诗眼,把握关键词的寓意、内涵、意象。概括诗歌的思想内容（理解诗句大意、表达的观点、态度、主张、抒发的情感）。分析诗歌中的形象（主要是托物言志的咏物诗）分析诗歌艺术特色（包括语言特色和表达技巧）第十一页，讲稿共二十七页哦五、备考策略1、要熟悉重要作家的代表作品。2、了解古典诗歌体裁分类：古
12、体诗：A、四言古诗五言古诗七言诗。（唐以前）B、乐府诗:标题上加“歌”“行”“引”“曲”“吟”等名称的。近体诗：A、五言绝句七言绝句（形成唐代）B、五言律诗七言律诗词（宋）：调有定格，句有定数，字有定声。曲（元）：散曲：小令（短小的曲子）套数第十二页，讲稿共二十七页哦3 3、抓住诗眼、抓住诗眼,品味语言：品味语言：“眼”就是诗句的关键处，如“孤灯燃燃客梦，寒杵捣捣乡愁”“春风又绿绿江南岸”“红杏枝头春意闹闹”“僧敲敲月下门”动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关注动词，特别是具有“多重含义”的动词。例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（哀江南孔尚任）在
13、这里，一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”、“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感，“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。第十三页，讲稿共二十七页哦例2：雨去花光湿，风归叶影疏。郊兴王勃 看这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日
14、光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的痛苦。例4:气蒸云梦泽，波撼岳阳城。“蒸”“撼”具有夸张色彩。第十四页，讲稿共二十七页哦修饰语：大部分为副词、形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例1：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。-闺怨王昌龄 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心却恰到好处：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇，一
15、个“忽”字将她这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。第十五页，讲稿共二十七页哦例2蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”诗人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了 对时光流逝的惋惜。例3周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”将莺雏和梅子的变化与风雨联系到了一起，用叠印的手法清晰展现出变化前后的异同。以上“红”“绿”“老”“肥”,均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。第十六页，讲稿共二十七页哦特殊词：A拟声词：有些也属于叠词。作用：增强语言的韵律感或是起强调作用,使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。例：a帘外雨潺潺，春
16、意阑珊，罗衾不耐五更寒.李煜b无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫B表颜色的词：一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。第十七页，讲稿共二十七页哦4 4、掌握诗歌种类的特点，有助于整体上、掌握诗歌种类的特点，有助于整体上理解诗歌的思想内容、表达的情感。理解诗歌的思想内容、表达的情感。送别诗：应注意谁送谁，表达的是依依不舍之情，或别后的思念。怀古诗：一般是凭吊古代的人和事，对人，表达缅怀之情；对事，表达昔盛今衰的感叹。战争诗和思乡诗：大多表现对
17、战争的厌恶或对家乡、亲人的思念。借景抒情、咏物言志诗：多表现作者与众不同、不愿与世俗同流合污的品质，或表达自己的志向，或表达报国无门，怀才不遇的伤感。闺怨诗、羁旅行役诗：一是妇女对在前线丈夫的思念，对战争的厌恶；一是对出门在外丈夫的思念，表达女子的柔情别绪忧愁伤感。第十八页，讲稿共二十七页哦【解题方法点拨解题方法点拨】1、问答型题：认真审题，做到“问什么，写什么；要什么，给什么”。2、综述型题：在明白要求的基础上，可采用“总分总”：（1）概括特色（用一个判断句来表明观点）。（2）紧扣住题目要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点。（3）揭示这样写的好处。即诗歌写了什么、如何写的、这样写的好处。3
18、、对比型题：（1）通过研读两首诗，比照它们之间的异同点。（2）根据题目要求，扣住作品中的字、词、句加以分析阐述。第十九页，讲稿共二十七页哦【注意注意】1、对作品理解、评价、联想，力求准确、合理、有根据，不能无中生有、任意发挥及随意拔高；术语表述要正确，不能生搬硬套、张冠李戴。、抓住重点，即抓住形象、语言、表达技巧中的某一项或几项（根据题干要求而定），不要面面俱到，不要节外生枝，不必与试卷外的其他作品进行比较，不必引经据典。、不能写成翻译的文字，不能用读后感代替文学鉴赏。第二十页，讲稿共二十七页哦【例题示范例题示范】：阅读元代王冕的一首诗，回答问题 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起
19、，散作乾坤万里春。1在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？答：作者塑造的主要形象是梅花梅花；突出了它耐寒耐寒（冰雪林中著此身）、清高清高（不同桃李混芳尘）、报春报春（散作乾坤万里春）的特征。2、作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？答：主要运用了衬托衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。第二十一页，讲稿共二十七页哦5 5、古典诗歌鉴赏的表达技巧、古典诗歌鉴赏的表达技巧要熟练掌握表达技巧方面的一些常用语：、修辞手法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、对比、反复
20、等。、表现手法：a烘托、白描、渲染、照应、象征、联想、想象。b动静结合、虚实相生、情景交融、托物言志、即事感怀、直抒胸臆、委婉含蓄、欲扬先抑。c叙述、描写、说明、议论、抒情。第二十二页，讲稿共二十七页哦六、检测练习六、检测练习 下列诗词中加色的字各有其妙处，请加以鉴赏分析 1、大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上 2、海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远 3、野旷天低树，江清月近人。孟浩然宿建德江 4、寒山转苍翠，秋水日潺湲。王维辋川闲居赠裴秀才迪5、众鸟高飞尽，孤云独去闲。李白独坐敬亭山 6、星垂平野阔，月涌大江流。杜甫旅夜书怀 7、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。杜甫蜀相第二十三页，讲稿
21、共二十七页哦 附答案1、“直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。2、“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。3、“低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。“近”字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心。第二十四页，讲稿共二十七页哦4、“转”表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，但凭颜色的渐变就写出它的动态来。“日”即“天天”之意，水是流动的，用一“日”字，令人感觉它始终如一的守恒。5、“尽”与“闲”把读者引入一个寂静的世界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静，写动见静，以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。6、星辰低“垂”，写尽平野之广阔，月随江“涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。7、春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。第二十五页，讲稿共二十七页哦第二十六页，讲稿共二十七页哦感感谢谢大大家家观观看看第二十七页，讲稿共二十七页哦