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1、 大班健康教学好玩的金箍棒教案反思1、大班安康教学好玩的金箍棒教案反思 一、 授课班级：大班二、内容分析： 本次活动好玩的金箍棒是在大班教材孙悟空和孩儿们根底上，依据幼儿的现有阅历和创新力量对教材进展的二次创新。围绕金箍棒的玩法绽开一系列的创新思维活动，将会让幼儿零散的生活阅历得到系统、提升，感受创新思维的乐趣，培育幼儿良好的创新思维习惯。把活动演化成幼儿自主健身活动，使幼儿在欢乐的探究中，不懈的尝试中，增加幼儿强身健体的意思，提高强身健体的力量，养成强身健体的习惯，获得身心安康和谐的进展。内容的选择来源于幼儿的生活，符合纲要中指出的，“教育内容的选择即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和
2、视野。“三、幼儿分析： 大班幼儿随年龄增长，生活阅历相对渐渐丰富，对生活擅长观看，喜爱琢磨新颖的事物，创新思维力量进展快速，鉴于对大班幼儿年龄特点的把握，在组织预设此活动时，充分考虑到幼儿实际状况，既考虑到幼儿的喜好，又考虑到幼儿的层次，使活动成为孩子们自主自愿的，自己感兴趣的嬉戏，真正表达幼儿的主体作用。活动难度，兴趣点，活动形式都符合幼儿的年龄和心理进展特点，幼儿在探究、创新、自主、健身活动中得到身心进展，有利于幼儿安康欢乐的成长。 四、设计思路： 神通广阔的美猴王孙悟空是孩子们心中的英雄，金箍棒更是孩子们非常喜爱的玩具，和金箍棒一起嬉戏是我们本节活动探究的核心。用报纸、挂历纸卷成纸棒，并
3、由纸棒联想到了金箍棒，纷纷仿照孙悟空耍金箍棒的动作。由此我受到启发，将深受幼儿宠爱的孙悟空形象和金箍棒融入到体育活动中。纲要指出“用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性“。考虑到大班幼儿的兴趣及进展需要，我设计了此活动。本次活动以嬉戏贯穿始终，通过引导幼儿主动探究金箍棒的不同玩法，从一人玩到两人玩再到三人玩，在自然轻松的嬉戏气氛中使幼儿感受到集体活动的无穷乐趣。 详细设计思路与设计意图： 1、在情境中激发了探究的情感以热身活动吸引幼儿留意力，激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿的活动情趣，制造了良好的活动气氛，为进一步的探究做了良好的铺垫。 2、发散思维活动本环节是活动的重点局部，分
4、四个层次进展。 (1)幼儿尝试性自主探究各种玩法先让幼儿自己想象金箍棒还有那些不同的玩法，给幼儿充分的想象空间和制造时机，让他们在欢乐的“玩中学“，激发他们的想象力和制造力，从而幼儿的发散思维力量得以进展。 (2)在教师的引导下相互沟通示范各自的玩法连续加深发散思维难度，让幼儿把自己想象的玩法与同伴们用语言沟通并加以示范，充分激发幼儿的思维力量，这一环节的设计是孩子们的创新力量得到最大限度的展现。 (3)两人合作探究金箍棒玩法幼儿在已有阅历的根底上，尝试两人合作探究玩金箍棒，鼓舞幼儿合作玩，初步感受合作的乐趣。 (4)三人或更多人合作探究金箍棒玩法让幼儿在自由组合玩金箍棒操作活动中进一步进展幼
5、儿的想象力和制造力。 4、欣赏鼓励，激发幼儿“一物多玩“的兴趣让幼儿充分体验创新想象胜利的喜悦，在评价中提高想象力和制造力量，使幼儿享受活动的乐趣，激发幼儿想象制造出多种不同的玩法，是本次活动得到连续。 五、活动目标： 1、通过活动增加幼儿集体嬉戏的兴趣。 2、培育幼儿身体的协调力量和制造力量。 3、启发幼儿通过个人、合作、拼摆等多种形式探究金箍棒的各种玩法。 4、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。 5、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 活动重点、难点学习一物多玩发散的创新思维方法，积极主动地参加创新思维活动。 六、活动预备： 1、孙悟空头饰每人一个。 2、金箍棒数
6、量与人数一样。(用旧报纸、挂历纸卷成并装饰)3、充气西瓜若干、箱子4个;4、动画片西游记主题和片尾音乐、多媒体;七、活动过程： (一)热身活动1、进入角色，激发兴趣。(教师、幼儿戴头饰分别扮“大圣“与“孩儿们“。教师在语调上要尽量仿照孙悟空。 )师： “孩儿们，花果山今日要进行“把戏金箍棒表演大赛“，让我们骑着白龙马一起参与吧!动身啦!“播放背景音乐一个师傅仨徒弟进入场地，分散站好。 2、听音乐，做热身活动。 师：“孩儿们，花果山到了，哇!花果山真美味呀!金箍棒表演大赛开头了!“播放背景音乐猴哥(在孩子熟识的主题曲伴奏下，结合武术与富有代表性的仿照孙悟空抓腮、了望、摘桃、腾挪、跳动等动作的热身
7、操，极大地激发孩子的学习兴趣。)(二)发散思维活动1、引导幼儿自由探究金箍棒的各种玩法师：“孩儿们，你们表演的真不错，我们是不是特别喜爱孙悟空啊!你知道孙悟空都有哪些本事吗?“幼儿争论答复教师小结：“孙悟空神通广阔，会72变，能上天入地，腾云驾雾，一个跟头十万八千里，而且他有一件奇妙的武器-如意金箍棒，如意金的本事也很大，你知道如意金箍棒都有哪些本事吗?“幼儿争论答复教师小结：“能变大变小，变成各种武器打妖怪。“师：“孩儿们，你们现在每人手中都有一根金箍棒，你想怎样玩你的金箍棒?不过孩儿们在玩的时候肯定要当心，不要伤到别人!咱们比比谁玩的把戏最多!自己找一个空地方玩一玩。“播放背景音乐猴哥声音
8、要小。 (在自由探究前教师将要求交代清晰是非常有必要的，既是对孩子安全常识的教育，又能时时提示孩子避开相互打闹干扰而影响活动进展。)2、在教师的引导下，相互沟通示范各自的玩法。(让幼儿充分发表自己的做法，教师加以补充说明)师：“孩儿们，快到这里来，刚刚我看到你们想出了这么多新颖的玩法，我们一起来共享吧!下面哪位孩儿跟大家说一说并演示你的玩法“幼儿自由站成面对面的两排，请有创新玩法的幼儿在两队之间介绍并演示玩法，师带着大家一起学着玩，对好的玩法教师要准时鼓舞。教师引导玩法如： (1)练习协调和平衡的玩法A、手拿金箍棒转动，看谁转得快。 B、用手掌顶金箍棒，看谁定的时间长。 C、渡江：将金箍棒当成
9、船浆划船D、学解放军射击。 E、当望远镜。 F、练习跑马步。 (2)练习跳的玩法A、左右行进跳，金箍棒竖放在地上，幼儿站在金箍棒一侧，左右行进跳。 B、棍子夹在两腿之间跳动。把棍子当马骑，夹在两腿中间，按指定路线跳着走。 3、引导幼儿探究合作玩金箍棒的方法，培育幼儿的合作意识师：“刚刚孩儿们想出了这么多玩金箍棒的方法，你们真聪慧，那我们可不行以两人玩金箍棒呢?两人玩我们一共有几根金箍棒呢?让我们试一试两根金箍棒怎样玩吧!“播放背景音乐猴哥声音要小。 (1)幼儿自由结伴，两人合作探究金箍棒的玩法。 (2)请幼儿相互沟通合作玩嬉戏的方法，师：“孩儿们，来刚刚你们玩的很好，让我们一起来共享吧!孩儿们
10、谁先来说一说你们是怎么玩的。“如： A、巧渡通天河取经路上会经过通天河，金箍棒摆成双线，练习双脚立定跳或跨跳，但是不能从“河中“走过去。 B、左右行进跳C、抬东西(3)幼儿自由结伴，三人或更多人合作探究金箍棒的玩法。 师：“孩儿们，现在你们想出了更多玩金箍棒的方法，你们真厉害，那我们可不行以三人或更多人玩金箍棒呢?让我们尝试一下吧!“播放背景音乐猴哥声音要小。 教师引导下，相互沟通示范共享展现，教师带着再次体验。如： A、抬花轿(两人一前一后拿两根棍放于身体两侧当花轿，一人站在中间，三人一起行走。)。 B、跳房子多人把金箍棒放在地上跳房子。 C、曲线走 ：将金箍棒头尾相接在地上摆成曲线，沿线行
11、走。 D、过独木桥：把棍竖摆分成两列，中间间隔15cm，幼儿两脚一前一后站在棍的中间，两手侧平举保持身体平衡。 E、勇闯盘丝洞 引导幼儿用金箍棒搭建盘丝洞，两组幼儿对面站立，相互握住对面小朋友的金箍棒，平放于胸前，排尾幼儿先钻，钻到派头快速搭好，后面幼儿依次练习钻爬的动作。 F、开火车：全体幼儿站成一排，把棍子放于身体两侧前后相接当车厢，幼儿一起走或跑。 G、跨棍爬行：把纸棍竖着摆放成两列，中间间隔20cm宽，幼儿把两只手和脚分别放在两列棍的两边，手和脚不能碰棍爬行。 (三)竞赛嬉戏：运西瓜1、请幼儿帮助往水帘洞运西瓜。 师：“孩儿们，我们是不是玩的有点渴啊?看!山那边有许多西瓜，我们一起去运
12、西瓜来解渴吧!“2、启发幼儿探究运西瓜的方法。 不过咱们得先一起想个方法：怎样用金箍棒将西瓜运到前面的箱子里呢?请个别幼儿展现。 3、组织幼儿以分队竞赛的形式运西瓜。 教师讲规章做示范要求：运送过程中只能用棒不能用手(此环节是前面探究环节的连续，不同的是合作难度有所增加，而且要求幼儿尽情嬉戏的同时遵守嬉戏规章，以增加幼儿的活动兴趣和目的性。)(四)放松活动师：孩儿们，你们可真能干!一根小小的金箍棒，你们就想出了这么多好的玩法，你们真是厉害啊!我们一起回水帘洞吃西瓜喽! (在白龙马音乐的衬托下，教师带着幼儿边渐渐走动边用金箍棒轻小扣敲腿和胳膊，最终兴高采烈地将西瓜筐运回水帘洞。活动自然完毕)(五
13、)活动延长可引导幼儿创编金箍棒操，在早操活动中练习。 活动反思： 本节活动本是一节嬉戏活动，但是依据大班幼儿的年龄特点，我更改目标增加难度，把这节简洁的嬉戏活动改成了一节安康活动，目的是让孩子在玩嬉戏的同时，能进一步紧扣主题增加对西游记的熟悉和了解。在活动过程中从目标的制定，教学课堂的把握，孩子们的完成状况，进展了总结，现 反思如下： 为了激发孩子们活动的兴趣，由一名助教教师来扮演孙悟空搞怪登场，效果果真不出所料，孩子们爆笑，现场气氛轻松活泼，一下营造出了欢快的气氛。孩子们都积极答复教师提出的各种问题，从孩子的答复中我了解到孩子对西游记的认知水平，并且对于孩子们的答复我仔细地给与了确定，这更增
14、加了孩子们的自信念，第一环节为本节活动开了一个好头，效果很好。 接下来是活动的重点环节，让孩子探究金箍棒的多种玩法。孩子们比拟感兴趣，都能积极动脑发挥自己的想象力和制造力量，能够用金箍棒玩出多种把戏，气氛比拟活泼，孩子们能想到用手掌托着玩、跳着玩、骑着玩、顶着玩等等，玩得特别快乐。唯一缺乏之处就是孩子在分组嬉戏时，孩子数量多有点乱了，于是我调整思路让孩子一个一个的轮回跳，效果就比拟好了，整节活动环节清楚，在轻松活泼的气氛中完成。 经过这节活动，我觉得想要上好一节课，要做到专心上，不要让孩子跟着教师的思路走，由于许多时候孩子的答复是出其不意的，教师应当敏捷把握课堂，专心倾听孩子们的心声才是最重要
15、的。 2、大班安康活动教案：好玩的气球教案(附教学反思) 活动目标： 1.尝试用身体各部位玩气球，熬炼身体的协调性和敏捷性。 2.乐于挑战自我，发挥制造性。 3.提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 4.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 5.能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 活动预备 幼儿每人一个气球，垫子一块，粘纸若干，红布一块，音乐。 活动过程： 一、热身活动 教师带着幼儿跟着音乐进活动场地，一起做热身操。 二、探究把气球向上垫 1.产生兴趣。 师(出示两袋用黑色塑料袋装的东西)：请你们猜猜里面装的是什么。(出示气球。) 2.用手玩气球。 师：你能用手把气球垫上去，不让它掉下来
16、吗? 师：你还能变出其他把戏把气球向上垫吗? (鼓舞幼儿将手掌变换为拳头及用手指、手背等部位垫气球。) 3.争论创意玩法。 师：除了手，身体的哪些部位也能连续地把球垫上去? (依据幼儿的创意，教师一一将粘纸贴在自己身体的相应部位，如头、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝盖、脚等。) 4.尝试用以上身体部位玩球。 师：请你们都来试试用这些部位玩球，要想方法不让球掉下来，连续5次球不掉下来就算胜利。每一个部位都试一试。 (教师鼓舞幼儿尽量用各个部位尝试，提示幼儿看教师身上的粘纸所示部位。) 5.沟通共享。 师：教师贴上粘纸的身体部位都能胜利地把球垫上去吗? 师：哪种方法最简单?哪种方法挑战性最大? (教
17、师通过让个别幼儿挑战用屁股、肚子和胸部垫球，使幼儿意识到有些部位不太简单垫球，挑战性很大。) 6.进展挑战赛。 师：比一比谁是用头顶气球的冠军?要求中途气球不落地，假如落地，即自行回到座位。最终留在场上者为冠军。 (教师用抱起孩子转圈的方法鼓舞获胜者。) 师：比一比谁是用胳膊顶气球的冠军? (教师用以上方法引导幼儿用膝盖、脚等部位顶气球，比比谁是冠军，并用同样方法鼓舞获胜者。) 7.放松环节。 幼儿边唱“头发肩膀膝盖脚“边观赏教师对应地用身体各部位垫球，自然地得到放松、休整。 三、探究把气球向前拍 1.比比谁的气球飞得远。 师：刚刚我们是把气球向上垫，现在我们要想方法把气球向前拍。你们想一想可
18、以怎么做。 (1)幼儿自主尝试用推、打、拳击等方法把气球向前拍。 (2)共享阅历，沟通怎样才能让球飞得远。 2.趣味“排球“赛。 (1)场地中间拉起红布作网，幼儿分成两组，站在场地两侧，在音乐声中尽量将自己场内的气球拍到对方场内。音乐完毕，场地中气球少的一方获胜。(幼儿第一次竞赛。) (2)阅历沟通。 师：怎样才能把气球拍到对方的场地里?(可以像打排球一样用力拍打。) (3)削减气球的数量，幼儿再次竞赛。 四、放松活动：气球按摩床 1.请小朋友把气球放在垫子下面，做成“气球按摩床“。 师：你敢不敢躺在垫子上?你们觉得气球会破吗? (个别幼儿尝试，教师为幼儿的英勇尝试而鼓掌。) 2.分组尝试，每
19、个幼儿可轮番躺在垫子上，其余幼儿用轻轻拉动垫子的方法给同伴“按摩“，到达放松的效果。 活动反思： 气球是幼儿常见的、易得的材料，幼儿对气球有相应的嬉戏阅历。例如：让气球不落到地上，能训练幼儿对物体运动速度的推断，进展手眼协调力量;用身体的各个部位来碰触气球，能让幼儿感受到身体各部位运动敏捷性之间的差异;将轻飘飘的气球拍到更远的地方，则需要幼儿体验手臂的推力和手腕的弹力;躺到气球垫上，则可以让幼儿感受到一种把握和掌握身体平衡的独特体验。 在环节设计上，我力图表达由易到难、层层深入的思路。 动作探究。首先，让幼儿制造性地用手的各个部位(手指、手背、拳头等)来垫气球，感受垫气球的欢乐，了解气球的特性
20、。然后，让幼儿大胆猜想除了用手自己身体的哪个部位也能垫气球，并通过自己的操作进展验证。幼儿在验证过程中不仅熬炼了手眼协调力量，同时自然地感受到了身体部位和运动的关系。 竞赛挑战。大班幼儿喜爱竞赛、挑战。于是在幼儿练习的根底上设计了垫气球的挑战赛，让幼儿选定挑战部位进展挑战(头顶、脚踢等)，给幼儿一个充分展现自己和挑战他人的时机。在这过程中，教师可以关注每个个体的动作表现，赐予个别化的指导。 趣味“排球“赛。运用排球赛作为嬉戏情节，让幼儿尝试向前方远距离拍球，进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧急、剧烈、刺激的竞赛嬉戏中挑战自我。 气球按摩床。这个嬉戏有极大的趣味性，既可以让幼儿进展放松，又
21、能让幼儿挑战自我，克制恐惊感。同时在与气球间接的接触中，幼儿还可猎取一些有关“力“和“平衡“的科学阅历。 3、大班安康活动教案：好玩的盒子教案(附教学反思) 活动设计背景 盒子在孩子眼里是百玩不厌的玩具，他们每天利用盒子捉迷藏、开汽车、做娃娃、搭高楼大厦等等，他们在与盒子的相互作用中发挥想像、自主探究，有些想法出乎我的意料之外。孩子们充分发挥想象，有的弹琴、拉小提琴，有的把盒盖翻开当帽子，有的站到盒子里当鞋子这样的活动可以充分发挥幼儿想象力，所以，我设计了本次活动。目的是培育孩子的动手力量和创新力量。 活动目标 1、进展幼儿的制造思维，在玩中感受安康活动的欢乐。 2、训练幼儿有秩序地进展活动，
22、在活动中提高幼儿的综合力量。 3、充分发挥幼儿的主动性，表达同伴间的合作精神。 4、在活动中练习跳的动作和协调力量。 5、愿意与他人合作、交往，感受活动的规章和竞争意识。 教学重点、难点 1、幼儿在活动中要遵守嬉戏规章。 2、培育幼儿的自主创新精神。 活动预备 盒子人手一份。 活动过程 一、出示盒子 1、提问 师：小朋友，知道这是什么吗? 幼：盒子 师：是的，这些盒子是装衣服用的，是衫衣盒子。 这些衫衣盒子想和我们小朋友玩嬉戏，看看哪个小朋友能想出更多好玩的方法来，好吗? 2、幼儿自由玩 (1)教师在幼儿活动中观看幼儿的玩法，抓住一些新奇的玩法，让全体幼儿跟着学做。 (2)教师提示幼儿除了一个
23、人玩，还可以和同伴一起玩，让幼儿想出更多的玩法，初步尝试同伴合作的开心。 3、交待要求，幼儿进展场境设置。 二、嬉戏 集队，分四组。 师：商店的售货员阿姨想请我们小朋友帮她进货，你们情愿吗? 在进货的路上，我们会沿着阶梯上山，再过一座独木桥，还要越过一条小河，才能到进货的地方。每组选出一位队长，先商议一下，然后用小朋友手里的盒子把进货的路用摆出来，看哪组摆得又快又好。 在幼儿摆放的过程中，教师重点指导摆放的方法，在教师的引导下，让幼儿自己摆出正确的路。在摆放不合理的状况下，让幼儿自己改正。讲评时重点指出一组，在修改合理后，提示其余三组幼儿参考这一组的摆法，到达路线统一。 4、交待嬉戏要求，有秩
24、序地进展嬉戏。 师：经过小朋友的努力，已经把进货的路摆出来了，我们四组进展竞赛，看哪组小朋友先把货进回来。在嬉戏前先听清进货的要求：在上山的过程中，我们要沿着阶梯，跳着上山，还要安全地走过独木桥，不踩湿鞋的状况下过小河，请你们想想，过河时怎么才能不把自己的鞋踩湿了呢? 引导幼儿说出留两个盒子踩在脚底下过河。 到了进货的地方，拿了衣听从旁边返回，把盒子交给其次个小朋友。 5、针对每组完成状况进展简洁点评，检查幼儿的活动量，在放松运动中完毕活动。 活动反思 整个活动目标定位精确、详细，重点突出，过程清楚，从幼儿兴趣动身，突出“玩”字。从单个玩到找朋友玩，幼儿始终处于“我想玩”、“我要玩”的主动积极
25、状态。教师适时、适当地加以指导和概括，使幼儿的活动阅历得以提升、整合。 活动中我将敬重幼儿与规章培育有机结合，留意观看幼儿的活动状况，准时反应活动信息，准时捕获幼儿创新的火花，鼓励幼儿嬉戏的积极性和参加性。活动围绕玩盒子的不同方法进展，安排奇妙合理，幼儿不仅可以探究出很多玩法，也可在活动设计中感知盒子可以做操、拼小河、当小桥等作用。但活动中也有缺点存在：在嬉戏中，介绍嬉戏玩法是应当先示范，这样就能帮忙幼儿理解嬉戏规章，削减犯规的次数。有些幼儿不遵守嬉戏规章时，教师要重复规章提示幼儿。 4、大班安康活动好玩的金箍棒教案反思 活动目标： 1、乐于参与以纸棍为道具的体育活动，体验集体嬉戏的欢乐。 2
26、、练习膝盖不着地爬行，增加动作的协调性和灵敏性。 3、能和同伴合作探究纸棍的多种玩法。 4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。 5、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。 活动预备： 每位幼儿一根自制的纸棒(用旧报纸做成);布置好活动场地。 活动过程： 一、预备局部：幼儿每人手持一根纸棒，做棍棒操。 师：小朋友当小孙悟空，教师当猴王，请猴儿们一起操练起来。 二、根本局部： 1、幼儿自由探究纸棍的各种玩法。 “孙悟空最大的本事是什么?小朋友用金箍棒能够变出多少种玩法?”教师巡回观看，发觉幼儿不同的玩法，并启发引导幼儿相互学习、共同共享。 2、教师引导幼儿在共享同伴阅历的根底上，练习膝盖不着
27、地爬行。 (1)、请幼儿学学孙悟空爬山的动作。 (2)、教师示范：把纸棍接成一条直线，手脚着地“骑”在纸棍上爬行。 (3)、幼儿自由练习，教师帮忙力量差的幼儿标准爬行动作。 (4)、幼儿分组进展嬉戏，要求“以速度最快，膝盖不着地者为胜”。 3、竞赛嬉戏：救师傅 (1)、教师引导：“小孙悟空们，你们的师傅被妖怪抓走了，我们要去就师傅。可是在路上有一座很高的大山，我们要爬过大山，拿出金箍打跑妖怪，才能救出师傅，看谁不怕困难最先救到师傅!” (2)、教师讲解玩法：幼儿站成一队，第一个幼儿首先膝盖不着地爬过高山，最终拿起金箍棒打妖怪，回来拍一下其次个幼儿的手，其次个幼儿接着动身，依次进展。 (3)、幼
28、儿分组竞赛，给获胜的幼儿赐予鼓舞。 三、完毕局部： 听白龙马的音乐，利用棍棒，在教师的引导下做放松运动。 活动反思： 孙悟空想和金箍棒深受幼儿的喜爱，于是我利用旧报纸请幼儿卷棍棒，并将其融入安康活动中。此次活动从金箍棒的制作到安康活动的开展，幼儿的兴趣特别高，积极开心的参加嬉戏;幼儿充分发挥想象玩棍棒，玩法多种多样。缺乏之处：一是我设计的嬉戏环节过于单调，若是能在增设一些像跨过小河，走独木桥，跑过草地等环节进展幼儿的跑、跳、平衡那就更好了。二是，口令还不够明确，一节安康课，假如口令明确易于幼儿理解执行，那么教师上安康课就不会那么累。总之，通过了这次安康活动让我收获到了：安康课的教学要从幼儿的兴
29、趣动身，联系幼儿的生活阅历将更能激起幼儿参加活动。 5、大班安康活动教案：好玩的垫子教案(附教学反思) 活动目标： 1、通过活动，探究垫子的不同玩法，培育幼儿的发散思维与制造性。 2、学习两两拉手转圈、两两相抱滚过垫子的技能。 3、进展幼儿相互协商、合作力量。 4、熬炼平衡力量及快速反响力量。 5、提高动作的协调性与灵敏性。 活动重点： 学习两两拉手转圈、两两相抱滚过垫子的技能。 活动预备： 1、热身音乐 2、垫子若干个，纸球若干个。 活动过程： 一、热身运动 幼儿抬着垫子出场，听音乐做热身运动。(举、放，左右摇，原地走，转等) 二、根本局部 师：运动运动全身都不冷了，等一下教师让小朋友和垫子
30、做嬉戏，想想可以怎样来玩这块垫子。 1、幼儿自由探究垫子的不同玩法。 2、幼儿集中，个别展现他们的创意玩法。 3、师幼共乐，玩耍有创意的玩法。 4、幼儿放下垫子，排成两队，自由探究在垫子上的玩法。 幼儿自由探究在垫子上的玩法。 请个别幼儿展现自己的创意玩法。 全班幼儿一起练习。(重点练习翻跟斗和匍匐前进动作) 5、玩炸碉堡嬉戏。幼儿学做解放军，先翻滚再匍匐前进拿起纸球向前扔。 6、幼儿自由探究两两合作在垫子上的玩法。 刚刚每个解放军的翻滚和匍匐动作都做得很好，现在请小朋友找一个好朋友两两合作过垫子，看看你们有什么好的玩法。(教师把四块垫子合并) 幼儿自由合作探究。 请个别一组幼儿展现他们合作的
31、创意玩法。 、全班幼儿两个两个练习。(重点练习两两拉手转圈、两两相抱滚过垫子) 三、幼儿玩嬉戏“看谁滚得好”。 1、幼儿两两相抱过垫子，要抱紧了，看谁滚得好。 2、坐在垫子上做放松动作。 教学反思： 户外活动的时候,孩子们喜爱把垫子铺在塑胶地面上躺着晒太阳,有的顶在头上,有的当成“蹦蹦床”在上面跳,有的则来回地跳。看着孩子们有这么多的垫子玩法,我用“垫子”做为运动器械设计这节体育集体教学活动。整个活动幼儿都是自主探究、自由活动，他们在探究中玩得很快乐，也学到了两两拉手转圈、两两相抱滚过垫子的技能，活动量足够。但活动时间过长，热身运动和这节课的技能没沾边，安全和卫生做得不好，表达在：幼儿没脱鞋在
32、垫子上跳，又在垫子上翻滚;幼儿翻滚时挤在一起，相碰撞。在以后的体育活动中，我将结合安全卫生，让幼儿进展更好的体能熬炼。 6、大班安康活动教案：好玩的呼啦圈教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿园教育指导纲要中明确指出安康教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为安康学习的对象，我平常观看到，孩子们很喜爱玩呼啦圈，所以我选择了幼儿特殊感兴趣，又贴近幼儿实际生活的好玩的呼啦圈为教学题材。为幼儿供应了呼啦圈，让每个孩子都能够在玩中学，在学中玩。引导孩子自由争论、探究呼啦圈的玩法，培育幼儿合作学习的意识和动手的力量。 活动目标 1、探究呼啦圈的各种玩法，体验玩圈的乐趣。 2、学会一物多
33、玩，进展幼儿的想象力和制造力，培育幼儿合作意识。 3、通过跳圈、爬圈、套圈、钻圈等活动熬炼幼儿的身体，增加幼儿动作的协调性、平衡性和敏捷性。 4、提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 5、培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。 教学重点、难点 探究呼啦圈的各种玩法，增加幼儿动作的协调性、平衡性和敏捷性。 活动预备 1 、师幼每人一个呼啦圈。 2、录音机.磁带.纸球与幼儿人数相等。 3 、平坦的活动场地。 活动过程 一、谈话导入，引起兴趣 1、师幼手持呼啦圈，谈话去参与运动会把幼儿带到活动场内，幼儿将圈放下站在圈内。 2、“让我们先随音乐做一些热身运动吧!”幼儿跟随音乐练习下蹲.踢腿.弯腰.蹦跳.
34、扭胯等。 二、 探究圈的多种玩法 1 、“珍宝们，刚刚我们把呼啦圈当作什么?”(方向盘)，教师还可以把呼啦圈当作绳跳，请大家动脑筋，看看还有那些玩法?比比谁最聪慧哟!现在让我们一起来试试吧! (1)、让每个幼儿按自己的意愿探究，教师观看、鼓舞幼儿动脑筋，体验制造性玩呼啦圈的乐趣(跳、转、爬、滚、钻、推等) (2)、沟通演示，让幼儿自己演示自己的玩法。 2、教师请想法多样、玩法奇怪的幼儿讲解和表演，组织幼儿集体尝试，如：跳圈、转圈、当绳跳、滚圈、推圈、乌龟爬等。 3、过度：“珍宝们：呼啦圈说你们真聪慧，想出了这么多的玩法，也练好了本事，它想让你们带着它去参与一场竞赛，但是去运动场的路很难走。孩子
35、们要留意安全，听从教师的指挥，引导幼儿开火车，学小乌龟走路，跳过小河。 三、体验合作探究其他玩法，分组嬉戏竞赛。 1 、将幼儿分成红、黄、蓝队，进展赛前预备。 2、来到竞赛现场组织幼儿进展竞赛。 (1)、套圈接力赛。 (2)、滚圈竞赛 (3)、用圈赶球竞赛。 四、活动完毕 1、请颁奖教师给参与竞赛的幼儿分别发金牌银牌铜牌。 2、完毕语：珍宝们，呼啦圈说它今日玩得很快乐，但它还有许多更好玩得地方，可是时间不早了，它盼望咱们多动脑筋去制造更好的玩法下次再和伙伴们玩耍。让我们一起抖抖小手，抖抖小脚放松。 教学反思 本次教学内容的选择比拟适合幼儿生活经受，幼儿非常的感兴趣。呼啦圈比拟贴近生活，幼儿玩得
36、很快乐。但在教学过程中，我发觉幼儿的思维很受限制，特殊是在玩法和创新方面。由于是在户外上，许多幼儿比拟散开，自己追赶呼啦圈去玩了，所以教师要时刻提示。 7、大班安康教学活动好玩的金箍棒教案反思 一、 授课班级：大班二、内容分析： 本次活动好玩的金箍棒是在大班教材孙悟空和孩儿们根底上，依据幼儿的现有阅历和创新力量对教材进展的二次创新。围绕金箍棒的玩法绽开一系列的创新思维活动，将会让幼儿零散的生活阅历得到系统、提升，感受创新思维的乐趣，培育幼儿良好的创新思维习惯。把活动演化成幼儿自主健身活动，使幼儿在欢乐的探究中，不懈的尝试中，增加幼儿强身健体的意思，提高强身健体的力量，养成强身健体的习惯，获得身
37、心安康和谐的进展。内容的选择来源于幼儿的生活，符合纲要中指出的，“教育内容的选择即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。“三、幼儿分析： 大班幼儿随年龄增长，生活阅历相对渐渐丰富，对生活擅长观看，喜爱琢磨新颖的事物，创新思维力量进展快速，鉴于对大班幼儿年龄特点的把握，在组织预设此活动时，充分考虑到幼儿实际状况，既考虑到幼儿的喜好，又考虑到幼儿的层次，使活动成为孩子们自主自愿的，自己感兴趣的嬉戏，真正表达幼儿的主体作用。活动难度，兴趣点，活动形式都符合幼儿的年龄和心理进展特点，幼儿在探究、创新、自主、健身活动中得到身心进展，有利于幼儿安康欢乐的成长。 四、设计思路： 神通广阔的美猴王孙悟
38、空是孩子们心中的英雄，金箍棒更是孩子们非常喜爱的玩具，和金箍棒一起嬉戏是我们本节活动探究的核心。用报纸、挂历纸卷成纸棒，并由纸棒联想到了金箍棒，纷纷仿照孙悟空耍金箍棒的动作。由此我受到启发，将深受幼儿宠爱的孙悟空形象和金箍棒融入到体育活动中。纲要指出“用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性“。考虑到大班幼儿的兴趣及进展需要，我设计了此活动。本次活动以嬉戏贯穿始终，通过引导幼儿主动探究金箍棒的不同玩法，从一人玩到两人玩再到三人玩，在自然轻松的嬉戏气氛中使幼儿感受到集体活动的无穷乐趣。 详细设计思路与设计意图： 1、在情境中激发了探究的情感以热身活动吸引幼儿留意力，激发幼儿的学习
39、兴趣，引发幼儿的活动情趣，制造了良好的活动气氛，为进一步的探究做了良好的铺垫。 2、发散思维活动本环节是活动的重点局部，分四个层次进展。 (1)幼儿尝试性自主探究各种玩法先让幼儿自己想象金箍棒还有那些不同的玩法，给幼儿充分的想象空间和制造时机，让他们在欢乐的“玩中学“，激发他们的想象力和制造力，从而幼儿的发散思维力量得以进展。 (2)在教师的引导下相互沟通示范各自的玩法连续加深发散思维难度，让幼儿把自己想象的玩法与同伴们用语言沟通并加以示范，充分激发幼儿的思维力量，这一环节的设计是孩子们的创新力量得到最大限度的展现。 (3)两人合作探究金箍棒玩法幼儿在已有阅历的根底上，尝试两人合作探究玩金箍棒
40、，鼓舞幼儿合作玩，初步感受合作的乐趣。 (4)三人或更多人合作探究金箍棒玩法让幼儿在自由组合玩金箍棒操作活动中进一步进展幼儿的想象力和制造力。 4、欣赏鼓励，激发幼儿“一物多玩“的兴趣让幼儿充分体验创新想象胜利的喜悦，在评价中提高想象力和制造力量，使幼儿享受活动的乐趣，激发幼儿想象制造出多种不同的玩法，是本次活动得到连续。 五、活动目标： 1、通过活动增加幼儿集体嬉戏的兴趣。 2、培育幼儿身体的协调力量和制造力量。 3、启发幼儿通过个人、合作、拼摆等多种形式探究金箍棒的各种玩法。 4、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。 5、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 活动重点
41、、难点学习一物多玩发散的创新思维方法，积极主动地参加创新思维活动。 六、活动预备： 1、孙悟空头饰每人一个。 2、金箍棒数量与人数一样。(用旧报纸、挂历纸卷成并装饰)3、充气西瓜若干、箱子4个;4、动画片西游记主题和片尾音乐、多媒体;七、活动过程： (一)热身活动1、进入角色，激发兴趣。(教师、幼儿戴头饰分别扮“大圣“与“孩儿们“。教师在语调上要尽量仿照孙悟空。 )师： “孩儿们，花果山今日要进行“把戏金箍棒表演大赛“，让我们骑着白龙马一起参与吧!动身啦!“播放背景音乐一个师傅仨徒弟进入场地，分散站好。 2、听音乐，做热身活动。 师：“孩儿们，花果山到了，哇!花果山真美味呀!金箍棒表演大赛开头
42、了!“播放背景音乐猴哥(在孩子熟识的主题曲伴奏下，结合武术与富有代表性的仿照孙悟空抓腮、了望、摘桃、腾挪、跳动等动作的热身操，极大地激发孩子的学习兴趣。)(二)发散思维活动1、引导幼儿自由探究金箍棒的各种玩法师：“孩儿们，你们表演的真不错，我们是不是特别喜爱孙悟空啊!你知道孙悟空都有哪些本事吗?“幼儿争论答复教师小结：“孙悟空神通广阔，会72变，能上天入地，腾云驾雾，一个跟头十万八千里，而且他有一件奇妙的武器-如意金箍棒，如意金的本事也很大，你知道如意金箍棒都有哪些本事吗?“幼儿争论答复教师小结：“能变大变小，变成各种武器打妖怪。“师：“孩儿们，你们现在每人手中都有一根金箍棒，你想怎样玩你的金
43、箍棒?不过孩儿们在玩的时候肯定要当心，不要伤到别人!咱们比比谁玩的把戏最多!自己找一个空地方玩一玩。“播放背景音乐猴哥声音要小。 (在自由探究前教师将要求交代清晰是非常有必要的，既是对孩子安全常识的教育，又能时时提示孩子避开相互打闹干扰而影响活动进展。)2、在教师的引导下，相互沟通示范各自的玩法。(让幼儿充分发表自己的做法，教师加以补充说明)师：“孩儿们，快到这里来，刚刚我看到你们想出了这么多新颖的玩法，我们一起来共享吧!下面哪位孩儿跟大家说一说并演示你的玩法“幼儿自由站成面对面的两排，请有创新玩法的幼儿在两队之间介绍并演示玩法，师带着大家一起学着玩，对好的玩法教师要准时鼓舞。教师引导玩法如： (1)练习协调和平衡的玩法A、手拿金箍棒转动，看谁转得快。 B、用手掌顶金箍棒，看谁定的时间长。 C、渡江：将金箍棒当成船浆划船D、学解放军射击。 E、当望远镜。 F、练习跑马步。 (2)练习跳的玩法A、左右行进跳，金箍棒竖放在地上，幼儿站在金箍棒一侧，左右行进跳。 B、棍子夹在两腿之间跳动。把棍子当马骑，夹在两腿中间，按指定路线跳着走。 3、引导幼儿探究合作玩金箍棒的方法，培育幼儿的合作意识师：“刚刚孩儿们想出了这么多玩金箍棒的方法，你们真聪慧，那我们可不行以两人玩金箍棒呢?两人玩我们一共有几根金箍棒呢?让我们试一试两根金箍棒