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1、 大班安全教案：认标志讲安全 大班安全教案：认标志讲安全 活动目标 1、鼓舞幼儿在生活中做一个擅长观看的有心人 2、进一步培育幼儿的语言表达力量，观看力量和推断的力量 3、帮忙幼儿熟悉生活中的一些常见的标志，主要熟悉：留神触电留神中毒制止烟火 4、懂得根本的安全学问知道发生火灾以后简洁的自救方法，提高自我爱护意识 活动预备 1、多媒体课件一套 2、安全标志图片一套 3、挂图四幅 4、布置好“安全图片展览” 活动过程 1、开头局部：多媒体课件会说话的标志导入课题 师：小朋友刚刚谁在说话，提示我们留意安全（安全标志） 在我们生活的四周有很多这样的标志时刻提示我们留意安全，所以需要我们去熟悉它，小朋
2、友看-它来了（大屏幕消失标志娃娃：小朋友们好！我是标志娃娃，今日我带来了好多的朋友，它们都藏在活动室里，你们能找到它们和它们做好朋友吗？） 教师和你们一起找，你能告知教师你是在什么地方找到的吗？是在小椅子上面还是下面找到的？ 2、根本局部：熟悉安全标志 师：小朋友我们坐下来和你的标志朋友说说静静话，看他叫什么？ 提示我们怎么做？也可以把你标志朋友的名字告知你的好朋友。大家相互说一说。动脑筋想一想。（小朋友自由争论一分钟）现在教师请小朋友把你的标志朋友介绍给大家，让大家都来熟悉他（请三个小朋友上来介绍自己的标志朋友）这么多小朋友都想上来介绍你的朋友，这样吧请大家也把你的标志朋友送到磁力板上，教师
3、和你们一起来熟悉。教师有一个小小的要求：请把颜色一样，外形一样的标志朋友放到一排，假如有两个一样的我们只留下一个就可以了。 （教师和幼儿一起来熟悉安全标志） 小朋友看标志娃娃也把标志朋友请到大屏幕上来了，刚刚有几个标志娃娃来晚了，我们没有熟悉过，你能找到吗？（幼儿查找，教师操作多媒体找出三个标志：留神触电留神中毒制止烟火） 留神触电：警示我们这里有电，危急，告知我们小朋友不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。 留神中毒：提示我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。 制止烟火：告知我们这里堆放的物品都是易燃物品，制止在这里点火，抽烟，放鞭炮。否则会发生火灾。 小朋友，火灾可怕吗？无情的大火能吞
4、掉一座座房屋，让人们无家可归，大火还能淹没一片片森林，让动物没有了自己的家园，大火还能烧死人和动物，让我们感受苦痛，所以火灾太可怕了。小朋友，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀？（幼儿自由答复）教师这里有几个问题请小朋友思索：假如我们身边发生小火，该怎么办？（用水扑灭用脚踩灭用厚的东西压灭）万一小火变成了大火该怎么办呀？（马上告知大人，打火警电话119等）假如放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办？（幼儿自由答复）（用湿毛巾湿衣服把门缝堵住不让浓烟进屋子，然后翻开窗户，拿出最艳丽的衣服大声呼喊：救命呀！人们听到喊声就会来就你。我们看大屏幕上的朋友是怎么做的？（出示大屏幕让幼儿仿照用湿布堵住嘴弯腰
5、逃离火场的方法） 今日教师和小朋友熟悉了这么多的安全标志。还知道了发生火灾以后怎么办？我们不仅爱护了自己而且还要学会帮忙别人。这里有几幅画许多有危急的地方都没有安全标志。我们给它贴上安全标志，这样别人走到这里就知道该怎么做了。（幼儿分成4组给设计好的场景贴安全标志，最终教师带着幼儿总结讲评） 3、完毕局部：参观安全图片展览 今日小朋友表现的都很棒，以后小朋友平常要留意观看你生活的四周还有那些标志，提示我们该怎样做？我们这里还有一个标志图片展览，教师带你们去参观一下，以后我们也要做小小设计师，来设计更多的标志。 活动延长：为幼儿园设计标志。 篇2：大班安全教案：识字教育安全 大班安全教案：识字教
6、育安全 课题来源： 在日常生活和幼儿园教育活动中，教师和家长常常要求孩子留意“安全”,但孩子对“安全”还处于懵懂状态，不能真正理解“安全”的真正含义。孩子们对大型玩具和教室内的玩具等特别感兴趣，但是有的孩子还不能把握这些玩具的正确玩法，因此磕碰大事幼儿时有发生，虽然仅仅是一点小伤，但是对我们班内的安全工作和家长工作还是起到了一些消极作用，因此对孩子进展安全教育是特别必要的。我们班始终开设识字教学课，孩子们对识字教学特别感兴趣，所以我利用孩子们对识字教学的兴趣，在活动中结合识字教学让孩子们熟悉“安全”，懂得“安全”的含义，从而使孩子们在活动中正确的玩玩具，削减磕碰大事，增加他们的安全意识。 活动
7、目标 1、教会幼儿玩具的正确玩法，培育幼儿的安全意识。 2、培育幼儿的语言表达力量。 3、幼儿熟悉“安”、“全”，理解安全的含义。 活动预备：彩色字卡：“安”、“全”、“跳”、“爬”、“挤”、“推”。 活动过程 一、以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题。 1、出示“女”字宝宝。（师：今日几个字宝宝来我们班做客，和我们做嬉戏，可是这个字宝宝特殊爱美丽，所以教师给他预备了一顶美丽的小帽子，我们来给他戴上吧。） 2、出示“安”的部首，幼儿熟悉“安”字。（师：字宝宝变成了一个新字，是什么？安） 3、请幼儿为字宝宝“安”组词。（安全、安玻璃、安门、宁静、公安、安排、转危为安、坐立担心等） 二、以变魔术的
8、小嬉戏出示字宝宝“人”、“王”，熟悉“全”。 1、引出字宝宝“人”、“王”。（师：教师到黑板前作听的动作：“小朋友，是谁在叫我？哦，原来是字宝宝“人”和“王”，他们等不及了，也想和我们做变魔术的嬉戏，小朋友闭上眼睛，我们看看是什么嬉戏？） 2、教师把“人”、“王”变成“全”，幼儿熟悉“全”。（师：原来是淘气的“人”字宝宝跳到了“王”身上了，那现在变成了什么字呢？全） 3、请幼儿为字宝宝“全”组词。（安全、全部、全家、全都、全神贯注、全心全意、完全等） 三、结合实际让幼儿理解“安全”的含义,并结合幼儿园实际在日常生活中留意有危急的地方，教会孩子们正确的玩法，防止发生意外。 结合小朋友平常的一些行
9、为、动作让幼儿理解“安全”是小朋友自己爱护自己，不让自己受伤。（师：小朋友在幼儿园应当怎么留意安全，爱护自己不受伤？） 请幼儿结合教室内和户外活动时的实际状况答复，培育幼儿的语言表达力量，同时教师加以补充、总结。 教室内： 1、电源：不能触摸电源，防止发生生命危急。 2、窗户：不能爬到窗户上，也不能往下跳，防止发生意外。 3、课桌椅：幼儿不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。 出示字卡：“爬”“跳”，并请幼儿表演。 4、小医院、黑板、钢琴：不能钻到下面，不能爬，做嬉戏室和上课活动时使用。 5、卫生间：地滑，留意不摔倒，洗手时排好队，不推不挤，防止碰伤。 出示字卡：“推”“挤”，请幼儿表
10、演。 6、锋利物品：不能玩铅笔、剪刀等锋利物品。 户外活动： 1、站队：不推不挤，整整齐齐，下楼上楼时要靠右边行。 2、嬉戏时：遵守嬉戏规章，不乱跑。 3、玩滑梯：不推不挤，你先我后，不能爬，不能跳。 复习儿歌：滑滑梯：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别焦急。上去似乎爬大山，爬了一级又一级。下来似乎坐飞机，忽忽悠悠落到地。 4、转椅：系好安全带，渐渐转。 5、跳跳床：轻轻跳，不撞、不推、不踩别人，不爬围栏。 四、活动延长：请幼儿留意在家里和路上的安全。 幼儿知道交通规章和家里危急的地方，并把这些危急的地方画出来，带到幼儿园讲给小朋友听，到达相互教育的目的。 活动反思 这节课我通过识字教学这种形式，使孩
11、子们在交朋友、变魔术、表演这些好玩的小嬉戏中，熟悉了字宝宝，并理解了“安全”的含义，同时孩子们在这种轻松开心的环境中提高了语言表达力量，增加了安全意识。整节课孩子们兴趣极高，积极参加，很好地完成了教学目标。但安全教育是一个长期的过程，还需要在平常的活动中对幼儿进展引导，才能到达更好的效果。 篇3：大班安全教育活动设计：电梯里有只大熊猫 大班安全教育活动设计：电梯里有只大熊猫 设计意图： 安全教育工作是大家所重视的，但是安全教育活动设计却仍旧不多见。在一次兴趣组活动中，和大班小朋友谈天的时候，问起：假如遇到坏人你该怎么办？孩子们的答复很出乎我的预料：孙悟空、奥特曼等动画明星成了许多孩子心目中的英
12、雄兼救星，这让我感到了身上的重担。偶然的时机，和他们又聊起幼儿画报里的故事，有个孩子介绍了“电梯里有只大熊”的故事，并且很仔细地补充说：红袋鼠遇到坏人很英勇的！于是就萌生了将此活动设计成一个安全教育活动的念头。 活动目标： 1、愿意参加集体争论活动，大胆地表述自己的看法，并在相互的沟通中学会宁静地倾听、获得启发。 2、通过看VCD、争论等活动，了解一些自我爱护的学问，知道在单独状况下遇到一些生疏人时应当具有的警觉性行为。 3、在扮演等活动中感受自我爱护的重要性以及遇到危急时能够想方法应对的英勇精神。 活动预备： 幼儿画报： 图书若干册、配套赠送的VCD故事、幻灯T课件、随机图片（如一个人在家、
13、遇到过分热心的人等）若干 活动过程： 一、引入 假如你一个人在家的时候遇到了生疏人，怎么办？ （幼儿都知道要警觉，不给生疏人开门等，给幼儿心理上作好的铺垫） 教师依据幼儿的叙述，引申出：假如你和生疏人是在外面（如走廊上、草地上、公园里、电梯里等）遇到的，而你又是一个人，那会有什么危急？你会怎么办？ （消失问题情境） 二、观赏与理解故事“电梯里有只大熊” 1、导语：有一只红袋鼠，他一个人乘坐电梯时，在电梯里遇到了一个生疏人，他会怎么办呢？ 2、观赏动画片 3、理解故事 （1）红袋鼠遇到了谁？（一只大熊，有着尖尖的牙齿和锐利的爪子） （2）红袋鼠心里是怎么想的？（可怕大熊会绑架自己、或是吃掉自己、
14、或是拐卖自己） （3）他是怎么做的？（想方法救自己：让电梯每层都停下来，假如看到人就大声呼救） （4）假设你也在场，你还有没有别的方法？（将问题从动画片抛向幼儿自己） （5）熊奶奶对红袋鼠说什么？（确定自救的积极行为） （6）你看了这个故事，你懂得了什么？ 三、观看幻灯、争论 1、出示几种场合：一人在家、生疏人给你吃东西等等，请幼儿争论应当怎么办？ 将一些正确、合理的方法用简洁的动画表示出来。 2、分组争论：请幼儿自由结伴，自选一种场景，将适宜的做法画下来。 3、沟通相互之间的发觉：展现各组的画，相互介绍 四、活动延长 1、两人结伴阅读故事“电梯里有只大熊”，回忆并争论，说说红袋鼠还可以怎么做？假如你也在电梯里，你会怎么办？ 2、故事表演：幼儿自己安排故事的角色，开展电梯里有只大熊的故事表演活动。鼓舞幼儿进展创编，增加一些故事情境，或是将故事的场景、情节进展改编，从中获得相应的自救学问。