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1、实验物理误差理论现在学习的是第1页，共82页大学物理实验课程大学物理实验课程教师：谭伟石教师：谭伟石Email:电话：电话：13851725056大学物理实验中心大学物理实验中心现在学习的是第2页，共82页一、为什么要学习物理实验课一、为什么要学习物理实验课摘自：摘自：理工科类大学物理实验课程教学基本要理工科类大学物理实验课程教学基本要求求(2010年版年版)教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理基础课程教学指导分委会物理基础课程教学指导分委会现在学习的是第3页，共82页物理实验课的地位、作用和任务物理实验课的地位、作用和任务1、物理实验课的地
2、位、物理实验课的地位物理实验课是高等理工科院校对学生进行科学实物理实验课是高等理工科院校对学生进行科学实验基本训练的验基本训练的必修必修基础课程，是本科生接受系统实验方基础课程，是本科生接受系统实验方法和实验技能训练的开端。法和实验技能训练的开端。2、物理实验课的作用、物理实验课的作用物理实验课覆盖面广，具有丰富的实验思想、方法、物理实验课覆盖面广，具有丰富的实验思想、方法、手段，同时能提供综合性很强的基本实验技能训练，是培手段，同时能提供综合性很强的基本实验技能训练，是培养学生科学实验能力、提高科学素质的重要基础。它在培养学生科学实验能力、提高科学素质的重要基础。它在培养学生严谨的治学态度、
3、活跃的创新意识、理论联系实际养学生严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力等方面具有其他实践类课和适应科技发展的综合应用能力等方面具有其他实践类课程程不可替代不可替代的作用。的作用。现在学习的是第4页，共82页物理实验课的地位、作用和任务物理实验课的地位、作用和任务3、物理实验课的任务、物理实验课的任务培养学生的基本科学培养学生的基本科学实验实验技能，提高学生的科学技能，提高学生的科学实实验验基本素基本素质质，使学生初步掌握，使学生初步掌握实验实验科学的思想和方法。科学的思想和方法。培养学生的科学思培养学生的科学思维维和和创创新意新意识识，使学生掌，使学生掌握握
4、实验实验研究的基本方法，提高学生的分析能力和研究的基本方法，提高学生的分析能力和创创新能力。新能力。提高学生的科学素养，培养学生理提高学生的科学素养，培养学生理论联论联系系实际实际和和实实事求是的科学作事求是的科学作风风，认认真真严谨严谨的科学的科学态态度，度，积积极极主主动动的探索精神，遵守的探索精神，遵守纪纪律，律，团结协团结协作，作，爱护爱护公共公共财财产产的的优优良品德。良品德。现在学习的是第5页，共82页二、课前动员二、课前动员1、具体的课程体系、学习内容、学习要求，、具体的课程体系、学习内容、学习要求，请同学们阅读教材请同学们阅读教材绪论绪论部分，并浏览学习部分，并浏览学习教材教材
5、第二章内容第二章内容（自学），了解常用物理（自学），了解常用物理实验方法实验方法。2、梦想与追求、梦想与追求大学本科是优秀中学生继续深造的一种大学本科是优秀中学生继续深造的一种普遍的培养模式，每位学生都对此寄予更普遍的培养模式，每位学生都对此寄予更高的希望和追求；高的希望和追求；现在学习的是第6页，共82页大家都梦想一个美好的未来大家都梦想一个美好的未来学学士士学学位位是是一一个个重重要要的的学学位位，以以应应用用型型和和研研究究型型复复合合人人才才为为培培养养目目标标，有有一一定定的的研研究究能能力力，能能解解决决有有技技术术含含量量的的实实际际问问题题，大大多多数数以以应应用用为为主主，在
6、在社社会会上上就就业业竞竞争争力力较较强强，是继续深造的基础是继续深造的基础。增增强强就就业业竞竞争争力力是是大大家家进进入入大大学学的的一一个个朴朴素素正正当当的的理理由由，找找到到好好工工作作或或具具有有创创业业能能力，是提高自己一生生活质量的良好开端。力，是提高自己一生生活质量的良好开端。现在学习的是第7页，共82页提高生活质量在于提高自身能力提高生活质量在于提高自身能力提高生活质量的要素是提高工作效率，提高生活质量的要素是提高工作效率，效率在于能力，能力包含效率在于能力，能力包含知识、技能、知识、技能、合作等多个方面。合作等多个方面。知识知识知识点的积累、并能融合为知识点的积累、并能融
7、合为有用的知识链（这一点需要去了解社会，有用的知识链（这一点需要去了解社会，形成自己感兴趣的知识链，并灵活应用）；形成自己感兴趣的知识链，并灵活应用）；技能技能除了基本技能外，要形成自除了基本技能外，要形成自己有一定特色的、有战斗力的、较为完整己有一定特色的、有战斗力的、较为完整的技能训练，积累经验，悟性来自经验；的技能训练，积累经验，悟性来自经验；合作合作任何研究的课题或者其他实任何研究的课题或者其他实际的工作都有难度，团队合作才能做成一际的工作都有难度，团队合作才能做成一件有价值的工作，创建、加入团队的能力件有价值的工作，创建、加入团队的能力是体现自身能力的客观表现。是体现自身能力的客观表
8、现。现在学习的是第8页，共82页你准备好工具箱了吗？你准备好工具箱了吗？每一个科技人员都有一个工具箱，工具每一个科技人员都有一个工具箱，工具箱越强，适应能力越强。知识库、工具库、箱越强，适应能力越强。知识库、工具库、前人经验的积累是工具箱的重要内容。走向前人经验的积累是工具箱的重要内容。走向社会是要干事的，你拿什么来完成任务，空社会是要干事的，你拿什么来完成任务，空手套白狼是不切合实际的。手套白狼是不切合实际的。良好的理论基础和强大的动手能力，是良好的理论基础和强大的动手能力，是悟性发展的必备条件。原理、方法、手段是悟性发展的必备条件。原理、方法、手段是解决实际问题的基本思路，用精湛的技术，解
9、决实际问题的基本思路，用精湛的技术，巧妙的设计，自身资源的充分利用，才能提巧妙的设计，自身资源的充分利用，才能提高效率、战无不胜。所以我们必须要有一个高效率、战无不胜。所以我们必须要有一个强大的工具箱来武装自己，高效率才能获取强大的工具箱来武装自己，高效率才能获取机会、创造机会。你准备好了吗？机会、创造机会。你准备好了吗？现在学习的是第9页，共82页1、必修基础课，、必修基础课，3个学分，分个学分，分2个学期完成；个学期完成；每个学期每个学期1.5个学分，各做个学分，各做8个实验，个实验，2个星期个星期1次。次。2、平时成绩占总成绩的、平时成绩占总成绩的50%，考试成绩占，考试成绩占30%，期
10、末实验考核成绩占，期末实验考核成绩占20%，成绩等级为，成绩等级为优优秀秀（90分以上）、分以上）、良好良好（80分以上）、分以上）、中等中等（70分以上）、分以上）、及格及格（60分以上）分以上）、不及不及格格（60分以下）分以下）5个等级。个等级。3、实验过程为：预习、实验过程为：预习课堂实验课堂实验提交实验报提交实验报告，缺席实验告，缺席实验1次，实验成绩次，实验成绩降一个等级降一个等级；缺；缺席实验席实验2次（或以上）者，实验课程成绩视为次（或以上）者，实验课程成绩视为不及格不及格，重修。，重修。三、实验课规则及成绩评定参考三、实验课规则及成绩评定参考现在学习的是第10页，共82页4、
11、平时成绩评定：预习、平时成绩评定：预习课堂实验课堂实验提交合格提交合格实验报告整个过程，占实验报告整个过程，占80分；良好的工作作分；良好的工作作风和学习态度风和学习态度10分；对实验结果进行分析总分；对实验结果进行分析总结结10分。分。5、考试：第一个学期、考试：第一个学期笔试笔试（内容和今天上课关（内容和今天上课关系很大）加实验考核，第二个学期系很大）加实验考核，第二个学期设计性实设计性实验考试验考试。实验课成绩评定参考实验课成绩评定参考现在学习的是第11页，共82页四、实验课的基本要求四、实验课的基本要求1、预习：课前认真预习本次实验内容，并、预习：课前认真预习本次实验内容，并用实验册写
12、出用实验册写出预习报告预习报告，每次上课要检查，每次上课要检查的内容。的内容。2、课堂实验：老师对实验内容、实验要求、课堂实验：老师对实验内容、实验要求、注意事项等作简单讲述，注意事项等作简单讲述，对号入座对号入座，完成，完成实验；实验完成后必须在实验室记录本上实验；实验完成后必须在实验室记录本上登记登记，对实验情况，仪器使用情况等作登，对实验情况，仪器使用情况等作登记，最后老师记，最后老师签字签字后方能离开实验室，没后方能离开实验室，没有老师签字的作有老师签字的作旷课旷课处理。处理。现在学习的是第12页，共82页实验课的基本要求实验课的基本要求3、养成良好的工作作风养成良好的工作作风，遵守课
13、堂纪律；做，遵守课堂纪律；做完实验后，要做现场的清理工作，如仪器完实验后，要做现场的清理工作，如仪器整理、现场环境整理等，整理、现场环境整理等，计入平时成绩计入平时成绩。4、课后完成实验报告，不要抄书，要求逻辑、课后完成实验报告，不要抄书，要求逻辑性强，科学合理，用自身对实验的理解，性强，科学合理，用自身对实验的理解，总结性书写总结性书写，最好写成，最好写成设计性实验报告设计性实验报告形形式，式，有分析有总结有分析有总结。现在学习的是第13页，共82页五、单周星期五上午课堂实验安排五、单周星期五上午课堂实验安排 分组：分3个大组，每个组分为甲、乙2个小组 1组：甲：乙：2组：甲：乙：3组：甲：
14、乙：下周二交误差理论作业，由班长收齐，交至基础实验大楼326房间谭伟石老师，下周五取回报告册。现在学习的是第14页，共82页第一次课堂实验安排（基础实验大楼）1、甲：磁阻效应；406室 乙：PN结；404室2、甲：直流电桥；407室 乙：导热系数；405室3、甲：霍耳效应；301室 乙：示波器；303室以后的实验依序轮换。现在学习的是第15页，共82页误差理论及数据处理误差理论及数据处理现在学习的是第16页，共82页按测量方法不同可分按测量方法不同可分直接测量直接测量间接测量间接测量测量：用一定的测量工具或仪器，通过一定的方法，测量：用一定的测量工具或仪器，通过一定的方法，直接或间接地得到待测
15、量的量值。直接或间接地得到待测量的量值。一、一、测量测量1.1 测量与误差关系测量与误差关系直接测量直接测量-指无需对被测量与其它实测量进行函数关系的辅助指无需对被测量与其它实测量进行函数关系的辅助计算而可直接得到被测量值的测量；计算而可直接得到被测量值的测量；间接测量间接测量-指利用直接测量的量与被测量之间的已知函数指利用直接测量的量与被测量之间的已知函数关系经过计算从而得到被测量值的测量关系经过计算从而得到被测量值的测量现在学习的是第17页，共82页二、二、误差误差2、误差来源、误差来源（1）仪器误差：任何仪器都存在误差仪器误差：任何仪器都存在误差（2）环境误差：实验条件、环境不符合规定环
16、境误差：实验条件、环境不符合规定（3）测量方法误差：方法、理论不完善测量方法误差：方法、理论不完善（4）人员误差：主观因素人员误差：主观因素和和操作技术操作技术1、误差的定义、误差的定义测量误差测量误差=测量值测量值-真值真值 N真真是客观存在但通常是无法测量到的，因为误差是客观存在但通常是无法测量到的，因为误差与测量是形影不离的。与测量是形影不离的。误差反映的是测量值偏离真实误差反映的是测量值偏离真实值的大小和方向。注意有正、负之分。值的大小和方向。注意有正、负之分。（单位）（单位）现在学习的是第18页，共82页三、三、误差分类：系统误差，随机误差，误差分类：系统误差，随机误差，粗大误差粗大
17、误差1系统误差系统误差（保持恒定或以可预知的方式变化）保持恒定或以可预知的方式变化）特点：确定性，许多情况下系统误差是不变的，特点：确定性，许多情况下系统误差是不变的，不可避免，但可以修正。不可避免，但可以修正。产生原因产生原因：仪器本身的缺陷、测量方法的不完：仪器本身的缺陷、测量方法的不完善、环境因素、实验者的不良习惯等善、环境因素、实验者的不良习惯等.不能经过多次测量求平均来减小或消除。不能经过多次测量求平均来减小或消除。现在学习的是第19页，共82页分类及处理方法：分类及处理方法：（1）已定系统误差：必须修正已定系统误差：必须修正电表、螺旋测微计的零位误差；电表、螺旋测微计的零位误差；（
18、2）未定系统误差：要估计出分布范围未定系统误差：要估计出分布范围（大致与（大致与B 类不确定度类不确定度 B相当）相当）如：螺旋测微计制造时的螺纹公差等如：螺旋测微计制造时的螺纹公差等注意：注意：由于测量条件不变时有确定的大小和正负，由于测量条件不变时有确定的大小和正负，无法通过多次测量求平均值消除或减小，必须针无法通过多次测量求平均值消除或减小，必须针对原因消除或修正（比较复杂）对原因消除或修正（比较复杂）现在学习的是第20页，共82页2.随机随机误误差差界定：界定：同一被同一被测测量在多次量在多次测测量量过过程中，程中，绝对值绝对值和符号以和符号以不可不可预预知方式知方式变变化化的的测测量
19、量误误差的分量差的分量例例:电电表表轴轴承的摩擦力承的摩擦力变动变动、螺旋、螺旋测测微微计测计测力在一定范力在一定范围围内随机内随机变变化、化、实验实验条件和条件和环环境因素无境因素无规则规则的起伏的起伏变变化，引起化，引起测测量量值围值围绕绕真真值发值发生生涨涨落的落的变变化，操作化，操作读读数数时时的的视视差影响。差影响。特点特点:随机性，但随机性，但总总体（大量个体的体（大量个体的总总和）上和）上通常通常服从服从正正态态分分布布来源：来源：仪仪器、器、环环境、人境、人员员消除：消除：由于其随机性，不可能修正由于其随机性，不可能修正 现在学习的是第21页，共82页正态分布正态分布 特点：特
20、点：（1 1）绝对值小的误差出现的概率大：）绝对值小的误差出现的概率大：单峰性单峰性（2 2）绝对值相等的正负误差出现的概率相等，所以用多次）绝对值相等的正负误差出现的概率相等，所以用多次测量取平均的方法可以减小随机误差：测量取平均的方法可以减小随机误差：对称性对称性（3 3）绝对值很大的误差出现的概率趋于零：）绝对值很大的误差出现的概率趋于零：有界性有界性 曲线下面积为曲线下面积为1 1，曲线越窄，峰越高，随机误差越小。，曲线越窄，峰越高，随机误差越小。现在学习的是第22页，共82页3.3.粗大误差粗大误差界定：界定：在测量中因疏忽或其它种种原因，引入的一些不正常的在测量中因疏忽或其它种种原
21、因，引入的一些不正常的,明显超出规定条件下预期误差的，具有较大偏差的误差量。大明显超出规定条件下预期误差的，具有较大偏差的误差量。大于于3 3倍标准偏差倍标准偏差的残差的残差产生原因：产生原因：测量中的疏忽或其它种种原因。例如，突然的振动，测量中的疏忽或其它种种原因。例如，突然的振动，短时间的强风，偶尔记录错误，短时间的强风，偶尔记录错误，错误读数，使用有缺陷的器错误读数，使用有缺陷的器具，使用仪器方法不对，环境的强干扰等具，使用仪器方法不对，环境的强干扰等。特点：特点：可以避免，处理数据时应将其剔除。可以避免，处理数据时应将其剔除。处理：处理：剔除（要特别小心）剔除（要特别小心）现在学习的是
22、第23页，共82页（1）绝对误差：反映误差本身大小。）绝对误差：反映误差本身大小。（2）相对误差（百分误差）：反映误差的严重程度。）相对误差（百分误差）：反映误差的严重程度。四、四、测量结果表示测量结果表示结果表示：结果表示：注意：绝对误差大的，注意：绝对误差大的，注意：绝对误差大的，注意：绝对误差大的，相对误差不一定大。相对误差不一定大。相对误差不一定大。相对误差不一定大。（单位）（单位）现在学习的是第24页，共82页例如：例如：现在学习的是第25页，共82页例如例如:2m20m38.4万公里万公里100米米跑道：跑道：地月：地月：可见：绝对误差大的，相对误差不一定大可见：绝对误差大的，相对
23、误差不一定大可见：绝对误差大的，相对误差不一定大可见：绝对误差大的，相对误差不一定大现在学习的是第26页，共82页五、精密度、正确度与准确度（又称精确度）五、精密度、正确度与准确度（又称精确度）1.1.准确度和精密度准确度和精密度分析测量结果的衡量指标。分析测量结果的衡量指标。(1)1)准确度准确度分析测量结果与真实值的接近程度分析测量结果与真实值的接近程度 准确度的高低用误差准确度的高低用误差的大小的大小来衡量；来衡量；包括系统误差和随机误差。包括系统误差和随机误差。(2)(2)精密度精密度几次平衡测定结果相互接近的程度几次平衡测定结果相互接近的程度 精密度的高低衡量随机误差的大小精密度的高
24、低衡量随机误差的大小(3)(3)两者的关系两者的关系 精密度是保证准确度的先决条件；精密度是保证准确度的先决条件；精密度高不一定准确度高；精密度高不一定准确度高；两者的差别主要在于是否反映系统误差的大小。两者的差别主要在于是否反映系统误差的大小。2 2.正确度：表示系统误差的大小正确度：表示系统误差的大小现在学习的是第27页，共82页精密度、正确度与准确度这三个精密度、正确度与准确度这三个名词分别用来反映随机误差、系统误名词分别用来反映随机误差、系统误差和综合误差的大小。差和综合误差的大小。正确度较高、精密正确度较高、精密度低度低精密度高、精密度高、正确度低正确度低精密度和正确度精密度和正确度
25、均高，故说成是均高，故说成是准确度高准确度高(b)(c)(a)现在学习的是第28页，共82页1.2 测量结果误差估算及评定方法测量结果误差估算及评定方法对待测量对待测量N进行进行K次测量，得次测量，得N1，N2 Nk用算用算术平均值：术平均值：作为真值的最佳估计（最佳值），评定其可靠性（可作为真值的最佳估计（最佳值），评定其可靠性（可信度如何）的方法有三种。信度如何）的方法有三种。它们是：算术平均偏差它们是：算术平均偏差、标标准偏差准偏差、不确定度不确定度u现在学习的是第29页，共82页1算术平均偏差算术平均偏差结果可表示为结果可表示为：（单位）其中：其中：Ni-N为残余误差（残差）为残余误差
26、（残差）特点：简单；特点：简单；缺点：大偏差得不到应有反映。缺点：大偏差得不到应有反映。现在学习的是第30页，共82页（2）平均值的标准偏差（在同一条件下对）平均值的标准偏差（在同一条件下对某物理量进行多次测量某物理量进行多次测量）（1）测量列的实验标准差）测量列的实验标准差(有限次测量和被测有限次测量和被测真值未知真值未知)：贝塞尔公式贝塞尔公式2标标准偏差（反映平均准偏差（反映平均值值代替真代替真值值的精密度）的精密度）m个个K次平行测定的平均值：次平行测定的平均值：由统计学可得：由统计学可得：K方均根偏差方均根偏差现在学习的是第31页，共82页 标准偏差标准偏差是一个描述测量结果离散程度
27、的参量，是一个描述测量结果离散程度的参量，反映了测量的精密度，只考虑随机误差。反映了测量的精密度，只考虑随机误差。理解：理解：若随机误差若随机误差服从正态分布，在与平均值距服从正态分布，在与平均值距离离处，是概率密度曲线的拐点，曲线下总面积为处，是概率密度曲线的拐点，曲线下总面积为1，越小，越小，曲线曲线越瘦，峰值越高，说明分布越集中，精越瘦，峰值越高，说明分布越集中，精密度越高；反之精密度越低。密度越高；反之精密度越低。现在学习的是第32页，共82页置信概率（包含真值的概率）置信概率（包含真值的概率）测量结果的范围测量结果的范围68.26%95.44%99.73%当系统误差、粗大误差已消除，
28、随机误差服从当系统误差、粗大误差已消除，随机误差服从正态分布，且正态分布，且已确定时已确定时现在学习的是第33页，共82页A类类分量（用分量（用统计统计方法方法计计算）算）u：B类类分量（用其他方法分量（用其他方法计计算）算）u：合成不确定度合成不确定度测测量量结结果表示果表示为为：相相对对不确定度：不确定度：3不不确确定定度度（uncertainty，反反映映平平均均值值代代替替真真值值的准确度）的准确度）ins为仪器的极限误差；K为置信系数。（单位）现在学习的是第34页，共82页完整的测量结果应表示为：完整的测量结果应表示为：以电阻测量为例以电阻测量为例包括：包括：测量对象测量对象 测量对
29、象的量值测量对象的量值约定：在我们的实验中约定：在我们的实验中u取一位有效数字，相对不确定度取取一位有效数字，相对不确定度取1-2位有效数字。位有效数字。注意：注意：注意：注意：的末位和的末位和的末位和的末位和u u u u对齐对齐对齐对齐。测量的不确定度测量的不确定度测量值的单位测量值的单位现在学习的是第35页，共82页一、单次测量误差估算及评定一、单次测量误差估算及评定单次测量结果的误差估算常以测量仪器误单次测量结果的误差估算常以测量仪器误差来评定。差来评定。仪器误差：仪器误差：已标明（或可明确知道）的误差已标明（或可明确知道）的误差未标明时，可取仪器及表盘上最小刻度未标明时，可取仪器及表
30、盘上最小刻度的一半作误差。的一半作误差。电表电表1.3直接测量结果误差估算及评定方法直接测量结果误差估算及评定方法现在学习的是第36页，共82页例例:如用一个精度如用一个精度为为0.5级级，量程，量程为为10 A的的电电流表，流表，单单次次测测量某一量某一电电流流值为值为2.00A，试试用不确定度表示用不确定度表示测测量量结结果。果。解：解：u=10 A 05=005 A I=（2 000 05）A相相对对不确定度不确定度 Eu2.5%现在学习的是第37页，共82页二、多次二、多次测测量量结结果的果的误误差估算差估算及及评评定程序定程序1、求平均、求平均值值 。2、求、求 或或 或或 u。3、
31、表示表示结结果。（例如用果。（例如用u，则结则结果果为为 ）现在学习的是第38页，共82页u的的利弊利弊计算方便计算方便但准确度低但准确度低只考虑了随机误差，只只考虑了随机误差，只反映了精密度反映了精密度u 既含随机误差又含系统误差，且既含随机误差又含系统误差，且准确度高准确度高今后我们约定结果写成：今后我们约定结果写成：式中式中这种表示方法的置信概率大约为这种表示方法的置信概率大约为95%左右左右现在学习的是第39页，共82页 绝对误差绝对误差相对误差相对误差1.4 间接测量结果误差的估算及评定间接测量结果误差的估算及评定N=f(x,y,z)一、一、一般误差的传递公式一般误差的传递公式当当间
32、间接接测测量的函数关系量的函数关系为为和差形式（和差形式（N=x+y-z),先先计计算算绝对误绝对误差差较较方便方便当当间间接接测测量的函数关系量的函数关系为为积积商形式（商形式（N=xy/z),先先计计算算相相对误对误差差较较方便方便现在学习的是第40页，共82页 二、二、标准偏差的传递公式标准偏差的传递公式现在学习的是第41页，共82页三、不确定度的传递公式三、不确定度的传递公式不确定度不确定度相对不确定度相对不确定度当当间间接接测测量的函数关系量的函数关系为为和差形式（和差形式（N=x+y-z)，先，先计计算不确定度算不确定度较较方便方便当当间间接接测测量的函数关系量的函数关系为积为积商
33、，乘方，开方形式商，乘方，开方形式（N=x2y/z)，先，先计计算算相相对对不确定度不确定度较较方便方便现在学习的是第42页，共82页表表表表1.4.11.4.11.4.11.4.1某些常用函数的不确定度传递公式某些常用函数的不确定度传递公式某些常用函数的不确定度传递公式某些常用函数的不确定度传递公式函数形式 不确定度传递公式 现在学习的是第43页，共82页总结总结间间接接测测量量结结果用不确定度果用不确定度评评定的基本步定的基本步骤骤：（1）计计算各直接算各直接测测量的最佳量的最佳值值和它和它们们的不确定度；的不确定度；（2）根据公式）根据公式计计算算间间接接测测量量的不确定度（保留量量的不
34、确定度（保留1位有效数字），或相位有效数字），或相对对不确定度（保留不确定度（保留12位有效数位有效数字）字）；（3）求出）求出间间接接测测量量值值N，N的末位与不确定度所在的末位与不确定度所在位位对齐对齐；（4）写出）写出结结果果 注意注意单单位不要漏写位不要漏写现在学习的是第44页，共82页例例:用一用一级级千分尺（千分尺（）测测量量某一某一圆圆柱体的直径柱体的直径D和高度和高度H，测测量数据量数据见见表表1，求体，求体积积V并用不确定度并用不确定度评评定定测测量量结结果。果。现在学习的是第45页，共82页表表1 圆圆柱体的柱体的测测量数据量数据测量次数D/mm H/mm 1 3.004
35、4.096 2 3.002 4.094 3 3.006 4.092 4 3.000 4.096 5 3.006 4.096 6 3.000 4.094 7 3.006 4.094 8 3.004 4.098 9 3.000 4.094 10 3.000 4.096 现在学习的是第46页，共82页解：（解：（1）计计算直接算直接测测量量值值D、H的不确定度的不确定度（a）（b）A类不确定度（c）B类不确定度现在学习的是第47页，共82页（3）写出）写出结结果果（d）估算估算 UD 和和UH（2）求）求 V和和 Uv现在学习的是第48页，共82页1.5有效数字及其运算有效数字及其运算一、什么叫有效
36、数字一、什么叫有效数字一般地，有效数字是由一般地，有效数字是由若干位准确数字若干位准确数字和和一位可疑数字一位可疑数字（欠准数字）构成。（欠准数字）构成。举例：举例：1.25 （3位有效数字）位有效数字）1.250 （4位有效数字）位有效数字）0.0125 （3位有效数字）位有效数字）1.0025 （5位有效数字）位有效数字）现在学习的是第49页，共82页注意：注意：（1）同一物体用不同精度的仪器测量，有效数字的位数是不同同一物体用不同精度的仪器测量，有效数字的位数是不同的，精度越高，有效数字的位数的，精度越高，有效数字的位数越多越多如：如：最小分度最小分度 被测量长度被测量长度 有效数字位数
37、有效数字位数米尺米尺 1mm 120.6mm 4游标卡尺游标卡尺 0.02mm 120.60mm 5螺旋测微器螺旋测微器 0.01mm 120.600mm 6（2）有效数字位数与十进制单位的变换无关）有效数字位数与十进制单位的变换无关如：如：12.06cm=0.1206m=0.0001206km 有效数字位数都是有效数字位数都是4现在学习的是第50页，共82页（3）表示小数点位数的）表示小数点位数的“0”不是有效数字；不是有效数字；数字数字中间中间的的“0”和数字和数字尾部尾部的的“0”都是有效数字；都是有效数字；数据尾部的数据尾部的“0”不能随意舍掉，也不能随意加上不能随意舍掉，也不能随意加
38、上（4）推荐用科学记数法）推荐用科学记数法在十进制单位变换时，在十进制单位变换时，K不变，只改变不变，只改变n如：如：900v=9.00 v=9.00 mv=9.00 kv现在学习的是第51页，共82页二、有效数字运算规则二、有效数字运算规则、加减运算、加减运算尾数对齐尾数对齐在小数点后所应保留的位数在小数点后所应保留的位数与诸量中小数点后位数最少的一个相同。与诸量中小数点后位数最少的一个相同。如：如：11.4+2.56=14.075-10.356=65如：如：40009.0=3.61042.0000.10=20、乘除运算、乘除运算位数对齐位数对齐有效数字的位数一般与诸量有效数字的位数一般与诸
39、量中有效数字位数最少的一个相同。中有效数字位数最少的一个相同。现在学习的是第52页，共82页3、某些常见函数运算的有效位数、某些常见函数运算的有效位数（1）对数函数尾数的位数取得与真数的位数相同；）对数函数尾数的位数取得与真数的位数相同；（2）指数函数的有效数字，可与指数的小数点后）指数函数的有效数字，可与指数的小数点后的位数（包括紧接在小数点后的零）相同；的位数（包括紧接在小数点后的零）相同；现在学习的是第53页，共82页 （4）常数的有效位数可以认为是无限的，实际计）常数的有效位数可以认为是无限的，实际计算中一算中一般比运算中有效数字位数最多的多取般比运算中有效数字位数最多的多取1位；位；
40、（3）三角函数的取位随角度的有效位数而定；）三角函数的取位随角度的有效位数而定；4、当诸量进行加减、乘除混合运算时，有效数字应、当诸量进行加减、乘除混合运算时，有效数字应遵循加减、乘除运算规则遵循加减、乘除运算规则逐步取舍逐步取舍现在学习的是第54页，共82页2、最佳值或测量值末位与不确定度末位对齐。、最佳值或测量值末位与不确定度末位对齐。三、不确定度和测量结果的数字化整规则三、不确定度和测量结果的数字化整规则1、不确定度的有效位数、不确定度的有效位数12位位本书约定不确定度只保留本书约定不确定度只保留1位。位。相对不确定度相对不确定度12位。位。尾数采用尾数采用四舍四舍六入六入五凑偶五凑偶如
41、：如：1.4=1，2.6=3，1.5=2，2.5=2现在学习的是第55页，共82页小结小结实验中如何确定数据的有效位数？实验中如何确定数据的有效位数？实验中如何确定数据的有效位数？实验中如何确定数据的有效位数？在实验中我们所得的测量结果都是可能含有误差在实验中我们所得的测量结果都是可能含有误差的数值，对这些数值不能任意取舍，应反映出测量值的数值，对这些数值不能任意取舍，应反映出测量值的准确度。所以在记录数据、计算以及书写测量结果的准确度。所以在记录数据、计算以及书写测量结果时，应根据测量误差或实验结果的不确定度来定出究时，应根据测量误差或实验结果的不确定度来定出究竟应取几位有效位数。竟应取几位
42、有效位数。现在学习的是第56页，共82页1.1.1.1.直接测量量（原始数据）的读数应反映仪器的准确度直接测量量（原始数据）的读数应反映仪器的准确度直接测量量（原始数据）的读数应反映仪器的准确度直接测量量（原始数据）的读数应反映仪器的准确度游标类器具（游标类器具（游标游标卡尺、分光计度盘、卡尺、分光计度盘、大气压计等大气压计等）一般）一般读至游标最小分度读至游标最小分度的整数倍，即不需的整数倍，即不需估读。估读。现在学习的是第57页，共82页数显仪表及有十进数显仪表及有十进步式标度盘的仪表步式标度盘的仪表（电阻箱、电桥、电电阻箱、电桥、电位差计、数字电压表位差计、数字电压表等等）一般应直接读）
43、一般应直接读取仪表的示值。取仪表的示值。现在学习的是第58页，共82页指针式仪表及其它器指针式仪表及其它器具，读数时估读到仪具，读数时估读到仪器最小分度的器最小分度的1/21/21/101/10，或使估读间隔，或使估读间隔不大于仪器基本误差不大于仪器基本误差限的限的1/51/51/31/3。现在学习的是第59页，共82页注意指针指注意指针指在整刻度线在整刻度线上时读数的上时读数的有效位数。有效位数。现在学习的是第60页，共82页被测量值有效位数的确定被测量值有效位数的确定Yyu中中，被被测测量量值值 y 的的末末位位要要与与不不确确定定度度u的的末末位位对对齐齐（求出（求出y后先多保留几位，求
44、出后先多保留几位，求出u，由，由u决定决定y 的末位）的末位）不确定度分析结果不确定度分析结果最终结果为：最终结果为：V=9.440.08cm3即即：不不确确定定度度末末位位在在小小数数点点后后第第二二位位，测测量量结结果果的最后一位也取到小数点后第二位。的最后一位也取到小数点后第二位。例：环的体积例：环的体积现在学习的是第61页，共82页1.6 常用的数据处理方法常用的数据处理方法一、列表法一、列表法列表法是将实验上得到的数据按一定的规律列成表格。列表法是将实验上得到的数据按一定的规律列成表格。它的优点是：能使物理量之间对应关系清晰明了，有助于发它的优点是：能使物理量之间对应关系清晰明了，有
45、助于发现实验中的规律，也有益于发现实验中的差错，列表法又是现实验中的规律，也有益于发现实验中的差错，列表法又是其他数据处理的基础，应当熟练掌握。其他数据处理的基础，应当熟练掌握。现在学习的是第62页，共82页列表要求：列表要求：列表要求：列表要求：1 各栏目（纵及横）均应标明物理量的名称和单位。各栏目（纵及横）均应标明物理量的名称和单位。2 原始数据应列入表中，计算过程中的一些中间结果原始数据应列入表中，计算过程中的一些中间结果和最后结果也可列入表中。和最后结果也可列入表中。3 栏目的顺序应充分注意数据间的联系和计算的程序，力求栏目的顺序应充分注意数据间的联系和计算的程序，力求简明、齐全、有条
46、理。简明、齐全、有条理。4 若是函数关系测量的数据表，应按自变量由小到大（或若是函数关系测量的数据表，应按自变量由小到大（或 由大到小）的顺序排列。由大到小）的顺序排列。5 在表格上方注明表序号和名称。在表格上方注明表序号和名称。6 必要时的附加说明必要时的附加说明现在学习的是第63页，共82页测量次数D/mm H/mm 1 3.004 4.096 2 3.002 4.094 3 3.006 4.092 4 3.000 4.096 5 3.006 4.096 6 3.000 4.094 7 3.006 4.094 8 3.004 4.098 9 3.000 4.094 10 3.000 4.0
47、96 表表1 圆圆柱体的柱体的测测量数据量数据现在学习的是第64页，共82页现在学习的是第65页，共82页作图法可形象、直观地显示出物理量之间的函数关系，也可用作图法可形象、直观地显示出物理量之间的函数关系，也可用来求某些物理参数，因此它是一种重要的数据处理方法。作图时要来求某些物理参数，因此它是一种重要的数据处理方法。作图时要先整理出数据表格，并要用坐标纸作图。先整理出数据表格，并要用坐标纸作图。1.选择合适的坐标分度值，确定坐标纸的大小选择合适的坐标分度值，确定坐标纸的大小 坐标分度值的选取应能基本反映测量值的准确度或精密度。坐标分度值的选取应能基本反映测量值的准确度或精密度。根据表数据根
48、据表数据U 轴可选轴可选1mm对应于对应于0.10V，I 轴可选轴可选1mm对应于对应于0.20mA，并可定，并可定坐标纸的大小（略大于坐标范围、数据范围）坐标纸的大小（略大于坐标范围、数据范围）约为约为130mm130mm。作图步骤作图步骤：实验数据列表如下：实验数据列表如下：表表1：伏安法测电阻实验数据：伏安法测电阻实验数据二、作图法二、作图法现在学习的是第66页，共82页2.标明坐标轴：标明坐标轴：用粗实线画坐标轴，用箭用粗实线画坐标轴，用箭头标轴方向，标坐标轴的名称头标轴方向，标坐标轴的名称或符号、单位或符号、单位,再按顺序标出再按顺序标出坐标轴整分格上的量值。坐标轴整分格上的量值。I
49、(mA)U(V)8.004.0020.0016.0012.0018.0014.0010.006.002.000 02.004.006.008.0010.001.003.005.007.009.004.连成图线：连成图线：用直尺、曲线板等把点连用直尺、曲线板等把点连成直线、成直线、光滑曲线光滑曲线。一般不强。一般不强求直线或曲线通过每个实验点，求直线或曲线通过每个实验点，应使图线应使图线两边的实验点与图线最为接近且分布大体均匀。两边的实验点与图线最为接近且分布大体均匀。3.标实验点标实验点：实验点可用实验点可用“”、“”、“”等符号标出等符号标出（同一坐标系下不同曲线用不（同一坐标系下不同曲线用
50、不同的符号同的符号）。）。现在学习的是第67页，共82页5.标出图线特征：标出图线特征：在图上空白位置标明实验条在图上空白位置标明实验条件或从图上得出的某些参数。如件或从图上得出的某些参数。如利用所绘直线可给出被测电阻利用所绘直线可给出被测电阻R大小：从所绘直线上读取大小：从所绘直线上读取两点两点 A、B 的坐标就可求出的坐标就可求出 R 值。值。I(mA)U(V)8.004.0020.0016.0012.0018.0014.0010.006.002.000 02.004.006.008.0010.001.003.005.007.009.00电阻伏安特性曲线电阻伏安特性曲线6.标出图名：标出图