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1、 大班美术欣赏蒙德里安的格子画教案反思 活动目标： 1、观赏蒙德里安的代表作品，观看其中的线条和色块，领会格子画的特点和含义。2、能利用格子画的特点去设计物品。3、喜爱参与艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。活动预备：蒙德里安的名画（课件）活动过程：一、观赏蒙德里安作品的特点。1、出示蒙德里安作品红、黄、蓝的构成引导幼儿观看画中的线条和色块。提问：你们观察了图画上有什么？哪些颜色构成？2、出示其次幅作品纽约城市引导幼儿观看其中的线条，说说它与第一幅作品的区分。提问：这幅画上有什么呢？它与第一幅画有什么一样的地方，有什么不同的地方呢？3、出示第三幅作品构图C，引导幼儿观看其中的色块，说说它与上
2、面几幅作品的区分。提问：这幅画上又有什么呢？它与前面两幅画有什么区分呢？二、简洁了解作品的。你们知道刚刚的红、黄、蓝的构成是谁画的吗？三、想像蒙德里安作品的含义1、你们还想不想看看画家的作品呀？出示蒙德里安作品百老汇的爵士乐2、提问：你从这幅画里看到了什么？你感觉画家他在画什么呢？这幅画的名字叫做百老汇的爵士乐你们知道什么叫爵士乐吗？3、观赏音乐爵士乐4、简洁小结：画家蒙德里安用绘画的形式来表现出了百老汇中的音乐。四、了解绘画风格的运用观赏的其他一些作品。在我们的现实生活中我们也看到了一些和格子有关的东西，你看到哪些东西呢？播放图片，幼儿观赏。五、今日我们观赏了蒙德里安的作品，那我们学一学蒙德
3、里安的风格，设计一幅格子画。以后也可以在生活中运用你设计的格子画。幼儿设计格子画。活动后反思：本次活动引导孩子们在观赏蒙德里安作品的根底上，进展再创作。在以前的名画观赏活动教学中，只是找一张图片让幼儿观赏，比拟单一、枯燥、有肯定的局限性，那何不在名画观赏活动教学中，从网上查找有关绘画大师的作品信息，经选择、清理、融合后设计出“大师们的作品”的教学活动，于是我在网上查找了大量蒙德里安的作品，这样就为幼儿供应了“大师们的作品”的大量信息，凸现了被观赏对象呈现的立体化、系统化和丰富多彩，较好地呈现了观赏的的重点内容。并运用多媒体技术，制作了课件，让幼儿在绚丽丰富的画面、动听的音乐中走进名画的世界，并且利用课件的可控性，通过定格、重现等引导幼儿观看、比拟，探究了名家大师的作品世界，感知了色与形构成的美，发觉了横线与竖线表现出的整齐的美与斜线作品不一样的风格。教学的难点得以化解、突破，从而帮忙幼儿获得了不同风格作品的差异和特点，初步建立了一些感知审美力量。活动以较直观的方式让孩子们感知蒙德里安作品的艺术性。并在此根底上，进展再创作。初步体验线描与颜色的构成美。活动过程流畅自然。在教学中发觉，儿童对抽象作品作出反响的热闹程度，对线条、外形和颜色的感受水平，围绕作品的意象和情感所绽开的想像力量，是绝大多数成人所不及的。抽象作品为儿童供应了一个不受拘束、自由想像、制造的宽阔空间。