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1、心理咨询师心理咨询基础现在学习的是第1页，共160页第一节 心理咨询概述心理咨询简史与现状心理咨询的基本概念心理咨询的基本概念历史上的几种理论观点心理咨询的对象、任务和形式现在学习的是第2页，共160页一、主要发展历史 咨询心理学作为心理学的分支学科在其形成之前，已具备了几个充分咨询心理学作为心理学的分支学科在其形成之前，已具备了几个充分和必要条件：和必要条件：1 1、高高尔尔顿顿F.GaltonF.Galton用用测测量量的的方方法法对对心心理理活活动动个个别别差差异异的的研究和研究和“自由联想自由联想”方法的建立方法的建立(1882(1882年年)；2 2、心心理理测测验验的的创创始始人人
2、卡卡特特尔尔(J.M.Catte11)(J.M.Catte11)发发表表“心心理理测测验验与与测量测量”的论文的论文(1890(1890年年)；3 3、韦韦韦韦特特特特默默默默(L,Witmer)(L,Witmer)(L,Witmer)(L,Witmer)在在在在宾宾宾宾西西西西法法法法尼尼尼尼亚亚亚亚大大大大学学学学开开开开办办办办儿儿儿儿童童童童行行行行为为为为矫矫矫矫正正正正诊诊诊诊所所所所(1896(1896(1896(1896年年年年)；4 4、比比奈奈-西西蒙蒙(A.BinetT.Cimon)(A.BinetT.Cimon)为为帮帮助助弱弱智智儿儿童童编编制制智智力测量力测量(19
3、04(1904年年)；5 5、帕森斯（、帕森斯（F FParsonsParsons）职业指导运动的兴起）职业指导运动的兴起(1908(1908年年).).在在前前期期学学术术理理念念和和方方法法学学基基本本确确立立之之后后,心心理理咨咨询询作作为为心心理理学学的的实实践践活活动动便便开开始始了了。尽尽管管当当时时还还称称不不上上是是一一种种专专门门职职业业,但一门心理学的新分支学科己蕴育在这类活动之中了。但一门心理学的新分支学科己蕴育在这类活动之中了。现在学习的是第3页，共160页一、主要发展历史 许许多多作作者者认认为为,现现代代咨咨询询心心理理学学起起源源于于美美国国的的职职业业指指导导运
4、运动动，为为此此，便便以以帕帕森森斯斯（F FParsonsParsons）所所进进行行的的工工作作为为起起端端。帕帕森森斯斯（F FParsonsParsons）于于19081908年年在在美美国国的的波波士士顿顿创创立立了了一一家家具具有有公公共共服服务务和和培培训训性性质质的的“就就业业辅辅导导局局”。于于次次年年又又出出版版了了职职业业选选择择一一书书，此此书书为为择择业业咨咨询询在在方方法法学学方方面面提提供供了了帮帮助助，为为此此说说他他开开创创了了咨咨询询心心理理学学也也不不无无道道理理。但但是是，帕帕森森斯斯（F FParsonsParsons）的的从从业业年年代代,毕毕竟竟是
5、是在在二二十十世世纪纪初初，他他比比韦韦特特默默利利用用高高尔尔顿顿和和卡卡特特尔尔的的方方法法学学解解决决儿儿童童行行为为问问题题，确确实实晚晚了了整整整整十十二二年年。在在咨咨询询心心理理学学急急速速发发展展的的初初期期，十十二二年年不不是是个个短短暂暂的的瞬瞬间间，在在这这种种意意义义上上说说，韦韦特特默默不不但但是是在在十十九九世世纪纪末末，为为咨咨询询心心理理学学的的产产生生创创造造了了条条件件，而而且且在在解解决决儿儿童童行行为为问问题题方方面面,也也为为其其开开辟辟了了阵阵地地，为为此此,他他作作为咨询心理学创始人，无论就时间排序上，或在工作性质上，比帕森斯更具有资格。为咨询心理
6、学创始人，无论就时间排序上，或在工作性质上，比帕森斯更具有资格。现在学习的是第4页，共160页一、主要发展历史 有有的的作作者者还还主主张张将将一一位位精精神神失失常常患患者者比比尔尔斯斯（C.W.BeersC.W.Beers）在在19071907出出版版自自觉觉之之心心（A A mind mind that that fountfount）定定为为咨咨询询心心理理学学的的发发端端，这这纯纯属属一一种种历历史史的的误误会会。虽虽然然比比尔尔斯斯的的作作品品以以及及他他个个人人的的活活动动对对后后来来的的心心理理卫卫生生事事业业有有贡贡献献，但但心心理理卫卫生生学学和和咨咨询询心心理理学学毕毕竟
7、竟是是两两码码事。事。咨咨询询心心理理学学在在开开端端以以后后，接接下下来来的的大大踏踏步步前前进进，其其关关键键就就不不再再是是某某个个学学者者，而而是是从从事事这这项项工工作作的的群群体体，促促使使它它发发展展的的也也只只能能是是社社会会现现实实的的需需要要。从从后后来来的的发发展展看看，学学科科内内部部起起关关键键作作用用的的因因素素，仍仍旧旧是是方方法法学学的发展。的发展。现在学习的是第5页，共160页一、主要发展历史 心心理理测测验验和和个个体体差差异异的的研研究究，在在二二十十世世纪纪3030年年代代以以后后，是是临临床床心心理理学学发发展展的的主主要要条条件件和和促促进进因因素素
8、，这这方方面面的的功功劳劳应应归归于于美美国国明明尼尼苏苏达达大大学学，其其代代表表人人物物是是威威尔尔森森（WillionsenWillionsen）。）。4040年年代代以以后后，心心理理咨咨询询这这门门学学科科发发展展更更快快.直直到到19531953年年，美美国国心心理理学学会会咨咨询询心心理理学学分分会会规规定定了了正正式式的的心心理理咨咨询询专专家家培培养养标标准准，并并成成为为现现在在的的教教育育训训练练委委员员会会研研究究生生院院博博士士课课程程培培养养计计划划的的认认定定标标准准。同同时时，这这一一分分会会还还向向美美国国心心理理专专业业职职业业考考试试委委员员会会派派出出常
9、常任任代代表表，积积极极地地参参与与心心理理咨咨询询指指导导员员的的特特别别执执照照的的颁颁发发。同同年年，美美国国心心理理学学会会伦伦理理基基准准委委员员会会公公布布了了APAAPA伦伦理理纲纲领领。次次年年，由由2O2O余余名名心心理理学学家家发发起起创创办办了了咨咨询询心心理理学学杂杂志志，该该刊刊物物成成为为心心理理咨咨询询的的专专业业杂杂志志。19551955年，美国心理学会开始正式颁发心理咨询专家执照。年，美国心理学会开始正式颁发心理咨询专家执照。现在学习的是第6页，共160页一、主要发展历史19561956年年，APAAPA咨咨询询心心理理学学分分会会的的“定定义义委委员员会会”
10、,发发表表了了题题为为“作作为为一一个个专专业业分分支支的的咨咨询询心心理理学学”的的报报告告书书。报报告告书书指指出出，咨咨询询心心理理学学可可以以从从三三个个方方面面作作出出贡贡献献，并并且且这这三三者者不不可可偏偏废废。第第一一，通通过过促促使使人人的的关关心心趋趋向向于于动动机机、情情绪绪的的调调节节，从从而而促促进进个个体体内内在在精精神神世世界界的的发发展展。第第二二，通通过过发发展展人人的的必必要要的的能能力力、动动机机，援援助助并并达达到到个个体体与与环环境境的的调调和和。第第三三，正正确确地地利利用用个个人人差差异异，充充分分考考虑虑所所有有成成员员的的发发展展，提提高高社社
11、会会对对心心理理咨咨询询的的理理解解。另另外外，该该委委员员会会又又强强调调，心心理理咨咨询询专专家家的的目目标标，不不单单纯纯为为了了那那些些连连基基本本的的、最最低低的的适适应应状状态态都都不不能能达达到到的的心心理理不不适适应应者者，而而且且还还应应该该为为促促进进构构成成某某一一特特定定社社会会集集团团的的每每一一个个人的最大限度的自我实现作出贡献。人的最大限度的自我实现作出贡献。现在学习的是第7页，共160页一、主要发展历史心心理理咨咨询询工工作作除除在在美美国国迅迅速速发发展展而而外外,四四十十年年代代在在欧欧洲洲大大陆陆也也有有新新面面貌貌出出现现。本本来来欧欧洲洲是是心心理理学
12、学的的发发源源地地,除除德德国国而而外外,其它欧洲国家的心理学发展也有早期历史和卓越的成绩,比比如如,在在挪挪委委的的奥奥斯斯陆陆,于于19091909年年就就成成立立了了心心理理研研究究所所,心心理理咨咨询询工工作作也也开开始始发发展展,但但是是,由由于于二二次次世世界界大大战战的的破破坏坏,使使整整个个欧欧州州蒙蒙受受了了战战争争创创伤伤,心心理理学学和和其其它它科科学学领领域域一一样样，也也停停滞滞不不前前。二二战战结结束束后后,心理学重获新生,四四十十年年代代开开始始,发发展展很很快。快。现在学习的是第8页，共160页二、我国心理咨询的现状与展望(一一)、我国心理咨询的简史、我国心理咨
13、询的简史2020世纪世纪3030年代：丁瓒关注青年的心理健康问题。翻译出年代：丁瓒关注青年的心理健康问题。翻译出版了版了青年期心理学，青年期心理学，19371937，19481948。19371937年日本侵华而停止。年日本侵华而停止。2020世纪世纪5050年代末再次兴起。年代末再次兴起。自自5050年代末开始，我国心理咨年代末开始，我国心理咨询工作便以综合快速治疗神经症和心身疾病为主题创造了一个良好开询工作便以综合快速治疗神经症和心身疾病为主题创造了一个良好开端。但是，后来的历史十分曲折。端。但是，后来的历史十分曲折。6060年代中期年代中期8080年代初终止年代初终止（唯钟友斌一人继续咨
14、询）（唯钟友斌一人继续咨询），这一学科几乎消声匿迹。然而，这一学科几乎消声匿迹。然而，社会需求是无法阻挡的，从社会需求是无法阻挡的，从8080年代开始，心理咨询与治疗问题年代开始，心理咨询与治疗问题又一次被重视起来，并且以前所未有的速度迅猛发展。又一次被重视起来，并且以前所未有的速度迅猛发展。现在学习的是第9页，共160页(二二)、我国心理咨询的现状、我国心理咨询的现状20世纪80年代，心理咨询与治疗再次出现。1986年，北京朝阳医院建立了改革开放后我国第一个心理咨询中心。（一）心理咨询已职业化6个可操作性指标：（1 1）社社会会化化水水平平-各各个个领领域域的的需需求求，论论文文显显示示医医
15、院院，学学校校（大，中，小学）、社区、私营诊所、私营公司等。（大，中，小学）、社区、私营诊所、私营公司等。现在学习的是第10页，共160页（2 2）社会效益）社会效益-提高生活质量。提高生活质量。（3 3）经济效益）经济效益-双赢：双赢：counselor-clientcounselor-client。（4 4）组组织织建建设设和和信信息息沟沟通通：中中国国心心理理卫卫生生、中中国国临床心理杂志临床心理杂志和和健康心理学健康心理学。（5 5）社社会会的的认认可可：-大大众众传传播播，电电台台，电电视视，报报纸纸等。等。(6)(6)20012001年年8 8月月心心理理咨咨询询师师和和国国家家职
16、职业业标标准准的的颁颁发。明确了培训，考核，执照等等。发。明确了培训，考核，执照等等。现在学习的是第11页，共160页心理咨询师的职业定义:2001年8月，国家颁布心理咨询师国家职业标准定义：“心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。”现在学习的是第12页，共160页心理咨询作为一种职业，从业者即心理咨询师必须掌握的基本知识，其中既有心理学的一般知识，又有心理咨询的临床操作的相关知识。心理咨询师使用的方法，只能是心理咨询的心理咨询师使用的方法，只能是心理咨询的技术与方法。所谓心理咨询的技术与方法，既包括技术与方法。所谓心理
17、咨询的技术与方法，既包括非标准化的技术，如非标准化的技术，如“心理咨询心理咨询”，又包括标准化，又包括标准化的技术，如的技术，如“心理治疗心理治疗”,心理咨询和心理治疗，当然不包括药物的使用。现在学习的是第13页，共160页咨询关系是“求”和“帮”的关系。这种关系在心理咨询中有普遍意义，不管哪种理论指导的咨询，不管使用的是标准化的或者非标准化的手段，咨询关系都是“求”和“帮”的关系。帮助求助者解除的问题，只能是心理问题，或由心理问题引发的行为问题。除此而外，咨询师不帮助解决任何生活中的具体问题。现在学习的是第14页，共160页 对对心心理理咨咨询询工工作作的的现现状状所所做做的的另另一一方方面
18、面估估计计是是：目目前前社社会会的的需需求求远远远远超超过过了了学学科科自自身身的的发发展展，学学科科的的发发展展无无论论就就理理论论归归宿宿方方面面，还还是是在在方方法法学学方方面面都都不不能能适适应应社社会会的的急急切切需需求求；而而从从业业者者的的水水平平与与素素质质，起起点点低低，能能力力尚尚显显不不足足。总体来看，尚属职业化的初级阶段。总体来看，尚属职业化的初级阶段。所所以以，按按照照中中国国国国情情，从从职职业业化化的的低低起起点点入入手手，根根据据现现行行的的国国家职业标准进行系统规范的职业培训，已成必然的定局。家职业标准进行系统规范的职业培训，已成必然的定局。现在学习的是第15
19、页，共160页(三)、我国心理咨询我国心理咨询展望第第一一，心心理理咨咨询询工工作作切切入入中中国国社社会会现现实实和和文文化化背背景景的的趋趋势势必必将将越越来来越越强强。中中国国人人的的多多项项人人格格量量表表的的研研制制成成功功，在在方方法法学学上上表表明明了了这这一一趋势。趋势。第第二二，社社会会需需求求的的广广泛泛性性和和工工作作的的普普及及化化已已成成事事实实。尽尽管管中中国国的的心心理理咨咨询询水水平平不不够够，但但普普及及化化的的势势头头不不会会因因此此而而失失掉掉锐锐气气，至至少少在在本本世世纪纪之之初初的的几几年年中中，中中国国心心理理咨咨询询工工作作还还将将以以普及化为它
20、的重要特征。普及化为它的重要特征。现在学习的是第16页，共160页第第三三，职职业业化化还还将将继继续续发发展展,并并且且会会与与中中国国特特色色的的市市场场经经济济融融为为一一体体，在在获获得得社社会会理理解解与与认认可可的的情情况况下下，其其价价值值越越来来越越为为人人们们认认可可。在在职职业业化化初初步步立立足足和和扎扎根根社社会会之之后后,职职业业标标准准要要求求将随之提高将随之提高.第第四四，它它将将以以自自己己独独立立的的诊诊断断、操操作作方方式式和和基基本本理理论论概概念念与与邻邻近近学学科科（特特别别是是精精神神病病学学）相分离，独立性将是未来的发展目标之一。相分离，独立性将是
21、未来的发展目标之一。第五，社会舆论的支持和监督。第五，社会舆论的支持和监督。第五，社会舆论的支持和监督。第五，社会舆论的支持和监督。第六，职业化有序发展，有乱必治。第六，职业化有序发展，有乱必治。第六，职业化有序发展，有乱必治。第六，职业化有序发展，有乱必治。现在学习的是第17页，共160页第二节第二节 心理咨询师与心理咨询职业心理咨询师与心理咨询职业一一.咨询师的基本条件咨询师的基本条件1.专业知识、技能方面的要求：专业知识、技能方面的要求：心理学基础知识，心理治疗方法和技术，有实践/实习经验（500小时的督导），必要的精神病学知识（会鉴别正常与异常的心理现象）。现在学习的是第18页，共16
22、0页2.技巧：掌握必要的助人技巧技巧：掌握必要的助人技巧 1 1）初初初初诊诊诊诊通通过过观观察察，积积极极的的倾倾听听，共共情情的的交交谈谈等等获获得初步印象，得初步印象，确诊心理问题确诊心理问题确诊心理问题确诊心理问题。2 2）自自自自我我我我平平平平衡衡衡衡在在任任何何情情况况（如如心心情情不不佳佳，被被激激怒怒，被被求求助助者者的的不不良良情情绪绪感感染染）下下，能能在在最最短短的的时时间间内内，恢恢复复自己的心态，平静自己的情绪，控制自己的行为。自己的心态，平静自己的情绪，控制自己的行为。3 3）平等的交谈平等的交谈：启发求助者独立思考。4）咨询方式要灵活咨询方式要灵活咨询方式要灵活
23、咨询方式要灵活：克服求助者的阻抗和掩饰。5 5）能能把把握握谈谈话话的的内内容容和和方方向向，了了解解求求助助者者的的内内心心世世界界：自自由由联联想想和和定定式式检检查查相相结结合合。在在心心理理学学理理论论的的指指导导下下，引引导导求求助助者者认认清清自自己己的的问问题题，认认识识自自己己的的不不良良行行为为。找到问题的症结，制定解决问题的方案，做出有效的行动。找到问题的症结，制定解决问题的方案，做出有效的行动。现在学习的是第19页，共160页3.咨询师应有的思维方式与态度1)1)辩证唯物主义观点辩证唯物主义观点2)普遍联系的观点普遍联系的观点3)限制性观点限制性观点4)历史历史-逻辑逻辑
24、-现实的观点现实的观点5)中立性态度中立性态度。现在学习的是第20页，共160页（1 1）辩证唯物主义观点）辩证唯物主义观点坚持唯物主义观点，反对一切迷信、巫术。心理咨询遵循科学的法则，来处理人的心理与行为问题；它作出的任何决定，无论是诊断或是咨询，都必须依据事实，依据严格的科学规定；不能只凭个人经验或利用患者对心理学的盲目信任去指导患者。现在学习的是第21页，共160页（2）普遍联系的观点）普遍联系的观点a)心身一体的观点；b)心理和生理,社会因素交互作用的观点；c)心理活动的整体性观点：知、情、意是互相联系，是一个系统。现在学习的是第22页，共160页(3)限制性观点限制性观点1 1）咨询
25、师的职责限制）咨询师的职责限制责任是有限的。责任是有限的。2）时间上的限制时间上的限制规定咨询次数和时间。规定咨询次数和时间。3 3）感感情情限限制制共情不能过分，“理理重重于于情情”；咨询师不能将个人的情绪带入咨询过程。；咨询师不能将个人的情绪带入咨询过程。4 4）咨询目标的限制：咨询目标的限制：同同一一时时间间只只能能锁锁定定一一个个或或一一种种求求助助者者的的心心心心理理理理问问问问题题题题作作作作为为为为局局局局部部部部的的的的咨咨咨咨询目标。询目标。询目标。询目标。对咨询效果的预期，不能过分保守，也不能冒进。对咨询效果的预期，不能过分保守，也不能冒进。现在学习的是第23页，共160页
26、（4）历史）历史-逻辑逻辑-现实的观点：现实的观点：心理问题的历史依据，发展过程，发展方向和客观的逻辑。咨询过程中持发展的观点心理问题改变的方向及其最后结局。现在学习的是第24页，共160页（5）中立性态度：）中立性态度：每个人的价值取向不同。咨询师应尊重别人的个性特点，持有“非批评性态度”、“人本主义的观点”中立性态度可以保证咨询师不把个人情绪带入咨询中。咨询师不是家长、亲友，更不是道德评论家。现在学习的是第25页，共160页4.咨询师应有的心理素质咨询师应有的心理素质（1 1）品品品品格格格格：有有利利于于社社会会和和他他人人的的人人助助人人即即快快乐乐的的价价值值观观，不不能唯利是图。能
27、唯利是图。（2 2）自我平衡能力）自我平衡能力）自我平衡能力）自我平衡能力内省、净化自己内省、净化自己排除咨询中负面信息造成的不良情绪；排除咨询中负面信息造成的不良情绪；把自己的心理问题和求助者的问题区分开；把自己的心理问题和求助者的问题区分开；经经常常有有心心理理冲冲突突而而不不能能自自我我平平衡衡的的人人不不能能胜胜任任心心理理咨询工作。咨询工作。现在学习的是第26页，共160页（3 3）善善善善于于于于容容容容纳纳纳纳他他他他人人人人营营造造和和谐谐的的咨咨询询关关系系和和安安全全、自自由由的的咨咨询询气氛；接纳各种求助者和求助者的各类问题。气氛；接纳各种求助者和求助者的各类问题。（4
28、4）有强烈的）有强烈的）有强烈的）有强烈的责任心责任心责任心责任心：对求助者负责对求助者负责道德、法律、保密。道德、法律、保密。对社会负责对社会负责提高别人的生活质量。提高别人的生活质量。对职业负责对职业负责避免失误，臭名远扬。避免失误，臭名远扬。（5 5）“有有有有自自自自知知知知之之之之明明明明”清清楚楚自自己己的的优优、缺缺点点，知知道道自自己己的的能能力力限限度度；对对自自我我生生存存价价值值（自自我我成成就就感感）的的评评价价把把社社会会发发展和个人成就感融为一体。展和个人成就感融为一体。现在学习的是第27页，共160页二、心理咨询师的自我成长二、心理咨询师的自我成长（一）、心理咨询
29、师可能遇到的风险（一）、心理咨询师可能遇到的风险（一）、心理咨询师可能遇到的风险（一）、心理咨询师可能遇到的风险 1 1、情绪被感染情绪被感染情绪被感染情绪被感染：同情而不是共情。：同情而不是共情。：同情而不是共情。：同情而不是共情。2 2、态度共鸣态度共鸣态度共鸣态度共鸣：被对象同化而不是对象转化。：被对象同化而不是对象转化。：被对象同化而不是对象转化。：被对象同化而不是对象转化。3 3、思想被污染思想被污染思想被污染思想被污染：原来的认识被发生改变。：原来的认识被发生改变。：原来的认识被发生改变。：原来的认识被发生改变。4 4、情感冷漠情感冷漠情感冷漠情感冷漠：见怪不怪，习以为常，反应冷淡
30、。：见怪不怪，习以为常，反应冷淡。：见怪不怪，习以为常，反应冷淡。：见怪不怪，习以为常，反应冷淡。5 5、难以真诚：难以真诚：难以真诚：难以真诚：导致形成多面人格或假面具，自觉孤独。导致形成多面人格或假面具，自觉孤独。导致形成多面人格或假面具，自觉孤独。导致形成多面人格或假面具，自觉孤独。6 6、缺乏督导缺乏督导缺乏督导缺乏督导：问题无处诉说，失误无人提醒。：问题无处诉说，失误无人提醒。：问题无处诉说，失误无人提醒。：问题无处诉说，失误无人提醒。7 7、看透红尘看透红尘看透红尘看透红尘：厌倦人生与工作，可能出现抑郁或自杀。：厌倦人生与工作，可能出现抑郁或自杀。：厌倦人生与工作，可能出现抑郁或自
31、杀。：厌倦人生与工作，可能出现抑郁或自杀。现在学习的是第28页，共160页（二）、心理咨询师的常见工作感受（二）、心理咨询师的常见工作感受（二）、心理咨询师的常见工作感受（二）、心理咨询师的常见工作感受1、解释难以自圆其说解释难以自圆其说解释难以自圆其说解释难以自圆其说内心矛盾感内心矛盾感内心矛盾感内心矛盾感2 2、老生常谈老生常谈老生常谈老生常谈资源枯竭感资源枯竭感资源枯竭感资源枯竭感3 3、苦口婆心苦口婆心苦口婆心苦口婆心身心疲倦感身心疲倦感身心疲倦感身心疲倦感4 4、替人保守秘密替人保守秘密替人保守秘密替人保守秘密压抑感压抑感压抑感压抑感5、咨询问题错综复杂咨询问题错综复杂无能为力感无能
32、为力感无能为力感无能为力感6 6、当事人悟性差当事人悟性差无奈感无奈感无奈感无奈感7 7、疗效不显，没有反馈与感恩疗效不显，没有反馈与感恩疗效不显，没有反馈与感恩疗效不显，没有反馈与感恩挫败感挫败感8 8、好为人师，高处不胜寒好为人师，高处不胜寒好为人师，高处不胜寒好为人师，高处不胜寒 孤独感孤独感孤独感孤独感现在学习的是第29页，共160页（三）、心理咨询师容易犯的主观性错误（三）、心理咨询师容易犯的主观性错误1、极端的心理学主义、极端的心理学主义偏爱用心理偏爱用心理学解释一切与人有关的事。学解释一切与人有关的事。2、心理学者的缪误（、心理学者的缪误（psychologistsfallacy
33、）指不按客观事实，只以自己的心）指不按客观事实，只以自己的心理投射来主观地解释当事人的问题。理投射来主观地解释当事人的问题。3、好为人师、好为人师刚愎自用，自以为是，刚愎自用，自以为是，实际上是说多错多。实际上是说多错多。现在学习的是第30页，共160页（四）、心理咨询师如何自我成长（四）、心理咨询师如何自我成长（四）、心理咨询师如何自我成长（四）、心理咨询师如何自我成长1 1、有兴趣地工作、有兴趣地工作、有兴趣地工作、有兴趣地工作2、疾病是一所大学，虚心向病人学习。病患过、疾病是一所大学，虚心向病人学习。病患过程是一个打开人类心灵深处秘密的实验，我们应该程是一个打开人类心灵深处秘密的实验，我
34、们应该将自己的工作看作是一个发现将自己的工作看作是一个发现“天青石天青石”的过程，的过程，充满探索的好奇心和工作的激情。充满探索的好奇心和工作的激情。3 3、白痴天才及其他精神病人创造能力的现象是、白痴天才及其他精神病人创造能力的现象是、白痴天才及其他精神病人创造能力的现象是、白痴天才及其他精神病人创造能力的现象是一个未知的领域。一个未知的领域。一个未知的领域。一个未知的领域。4 4、以研究的精神进行工作，多写案例研究文、以研究的精神进行工作，多写案例研究文章，将服务与研究有机地结合起来。章，将服务与研究有机地结合起来。现在学习的是第31页，共160页5、继续教育与学习不能放松、继续教育与学习
35、不能放松（1）与时俱进的教育与学习，加强世）与时俱进的教育与学习，加强世界观、人生观、价值观的修养，避免遁入界观、人生观、价值观的修养，避免遁入空门。空门。（2）加强）加强实证主义实证主义和和操作主义操作主义方法论方法论的学习，避免将虚幻的和错误的东西当作的学习，避免将虚幻的和错误的东西当作真理，避免解释的自我满足性。真理，避免解释的自我满足性。（3）保持开放的态度，愿意放弃证明）保持开放的态度，愿意放弃证明是错误的观点和方法。是错误的观点和方法。现在学习的是第32页，共160页66、避免、避免“法不二门法不二门”（1 1）不要只做一件事，只想一件事，多点关心其他领）不要只做一件事，只想一件事
36、，多点关心其他领）不要只做一件事，只想一件事，多点关心其他领）不要只做一件事，只想一件事，多点关心其他领域的事态，防止走火入魔。域的事态，防止走火入魔。域的事态，防止走火入魔。域的事态，防止走火入魔。（2）坚持用辩证法看待任何人和事物，不走极端，不）坚持用辩证法看待任何人和事物，不走极端，不）坚持用辩证法看待任何人和事物，不走极端，不）坚持用辩证法看待任何人和事物，不走极端，不执偏见。执偏见。执偏见。执偏见。（3 3）保持工作节奏，培养对诗词、书法、音乐、文）保持工作节奏，培养对诗词、书法、音乐、文）保持工作节奏，培养对诗词、书法、音乐、文）保持工作节奏，培养对诗词、书法、音乐、文娱、体育爱好
37、。娱、体育爱好。娱、体育爱好。娱、体育爱好。（4 4）多与家人呆在一起，心理咨询不需要工作狂。）多与家人呆在一起，心理咨询不需要工作狂。）多与家人呆在一起，心理咨询不需要工作狂。）多与家人呆在一起，心理咨询不需要工作狂。（5 5）多与同事、同行交流，不要埋头苦干。）多与同事、同行交流，不要埋头苦干。）多与同事、同行交流，不要埋头苦干。）多与同事、同行交流，不要埋头苦干。（6 6）不要多管闲事，心理咨询只是）不要多管闲事，心理咨询只是“有限责任公有限责任公司司”。现在学习的是第33页，共160页7、经常参加心理督导训练、经常参加心理督导训练（1）督导师通过对被督导者职业活动的）督导师通过对被督导
38、者职业活动的检察，帮助被督导者获得正确的职业行为。检察，帮助被督导者获得正确的职业行为。（2）促进被督导者治疗技术和个案处理）促进被督导者治疗技术和个案处理能力的发展。能力的发展。（3）建立对本专业的一种认同感。现在学习的是第34页，共160页三、三、心理咨询职业的特点：心理咨询职业的特点：1、是一种普遍适用的，但不是万能的、是一种普遍适用的，但不是万能的技术：人是唯一使用语言的动物，在本质技术：人是唯一使用语言的动物，在本质上，心理咨询技术是一种语言治疗技术，上，心理咨询技术是一种语言治疗技术，因而也是一种能力有限的技术。因而也是一种能力有限的技术。2、是一种高尚的职业，但不是慈善事、是一种
39、高尚的职业，但不是慈善事业：能够协助来访者解决心理问题，但不业：能够协助来访者解决心理问题，但不是无偿的援助。是无偿的援助。现在学习的是第35页，共160页33、使自己终身受益，但也有职业风险：运用心理、使自己终身受益，但也有职业风险：运用心理、使自己终身受益，但也有职业风险：运用心理、使自己终身受益，但也有职业风险：运用心理咨询的知识与技巧，提高自己的生活质量，提高工作效咨询的知识与技巧，提高自己的生活质量，提高工作效咨询的知识与技巧，提高自己的生活质量，提高工作效咨询的知识与技巧，提高自己的生活质量，提高工作效率，改善教育子女的方法，处理好家庭关系，但也可能率，改善教育子女的方法，处理好家
40、庭关系，但也可能率，改善教育子女的方法，处理好家庭关系，但也可能率，改善教育子女的方法，处理好家庭关系，但也可能遭受职业困惑与风险。遭受职业困惑与风险。遭受职业困惑与风险。遭受职业困惑与风险。4 4、心理咨询是可以终生从事的职业，但随增龄变、心理咨询是可以终生从事的职业，但随增龄变、心理咨询是可以终生从事的职业，但随增龄变、心理咨询是可以终生从事的职业，但随增龄变化，经验更加丰富，但也可能固步自封，自以为是。化，经验更加丰富，但也可能固步自封，自以为是。化，经验更加丰富，但也可能固步自封，自以为是。化，经验更加丰富，但也可能固步自封，自以为是。5 5、心理咨询师受人尊重，但劳心劳力，可能得、心
41、理咨询师受人尊重，但劳心劳力，可能得、心理咨询师受人尊重，但劳心劳力，可能得、心理咨询师受人尊重，但劳心劳力，可能得不偿失。不偿失。不偿失。不偿失。6、咨询本质上是一种语言艺术，话语和测量对人影、咨询本质上是一种语言艺术，话语和测量对人影、咨询本质上是一种语言艺术，话语和测量对人影、咨询本质上是一种语言艺术，话语和测量对人影响巨大，可以治病，但也可能致人心病。响巨大，可以治病，但也可能致人心病。响巨大，可以治病，但也可能致人心病。响巨大，可以治病，但也可能致人心病。现在学习的是第36页，共160页 第三节 历史上的几种理论观点 一、精神分析理论观点二、行为主义理论观点三、存在-人本主义理论观点
42、四、认知心理学与心理咨询 五、人性主义心理学与心理咨询 现在学习的是第37页，共160页一、精神分析理论观点（一）基本理论精神分析理论由弗洛伊德（S.Freud,1856-1939）所创立。按照精神分析学家拉伯波特Rapaport的总结，精神分析学说大致可以概括为五个观点：即分区观点、结构观点、动力观点、发展观点和适应观点。现在学习的是第38页，共160页一、精神分析理论观点（一）基本理论（一）基本理论 所所谓谓分分区区观观点点，就就是是弗弗洛洛伊伊德德对对心心理理结结构构的的看看法法：人人类类的的心心理理活活动动分分为为无无意意识识和和意意识识两两大大层层次次，二二者者之之间间为为前前意意识
43、识。无无意意识识是是人人的的心心理理活活动动的的深深层层结结构构，包包括括原原始始冲冲动动和和本本能能，这这些些内内容容因因为为同同社社会会道道德德准准则则相相悖悖，因因而而无无法法直直接接得得到到满满足足，被被压压抑抑在在无无意意识识中中。无无意意识识里里的的内内容容并并不不是是被被动动的的、僵僵死死的的，而而是是积积极极活活动动着着，时时刻刻寻寻求求满满足足。前前意意识识是是介介于于无无意意识识和和意意识识之之间间的的一一部部分分，是是由由一一些些可可以以经经由由回回忆忆而而进进入入意意识识的的经经验验所所构构成成，其其功功能能是是在在意意识识和和无无意意识识之之间间从从事事警警戒戒任任务
44、务，它它不不允允许许无无意意识识的的本本能能冲冲动动到到达达意意识识中中去去。意意识识则则是是心心理理结结构构的的表表层层，它它面面向外部世界，是由外在世界的直接感知。向外部世界，是由外在世界的直接感知。现在学习的是第39页，共160页一、精神分析理论观点（一）基本理论（一）基本理论 所谓结构观点，就是弗洛伊德的人格结构理论。弗洛伊德的人格结构理所谓结构观点，就是弗洛伊德的人格结构理论。弗洛伊德的人格结构理论，把人格分为本我、自我和超我三个部分。本我，即生物本能欲望，论，把人格分为本我、自我和超我三个部分。本我，即生物本能欲望，是人格中的一个永存的成分，在人一生的精神生活中起着重要的作用。是人
45、格中的一个永存的成分，在人一生的精神生活中起着重要的作用。本我遵循快乐原则，去满足基本的生物需要。如果受阻抑，就会出现焦本我遵循快乐原则，去满足基本的生物需要。如果受阻抑，就会出现焦虑。自我代表现实原则而起作用，它通过现实环境，通过后天的学习，虑。自我代表现实原则而起作用，它通过现实环境，通过后天的学习，获得发展。自我是本我与外界关系的调节者，决定对它的各种要求是否获得发展。自我是本我与外界关系的调节者，决定对它的各种要求是否允许其获得满足。弗洛伊德把代表良心或道德力量的人格结构部分称为允许其获得满足。弗洛伊德把代表良心或道德力量的人格结构部分称为超我。超我在较大程度上依赖于父母的影响。一旦超
46、我形成以后，自我超我。超我在较大程度上依赖于父母的影响。一旦超我形成以后，自我就要同时协调本我、超我和现实三方面的要求。这样，人的一切心理活就要同时协调本我、超我和现实三方面的要求。这样，人的一切心理活动就可以从本我、自我和超我三者之间的人格动力关系中得以阐明。弗动就可以从本我、自我和超我三者之间的人格动力关系中得以阐明。弗洛伊德还认为本我、自我和超我三者所占据的意识水平是不同的。它们洛伊德还认为本我、自我和超我三者所占据的意识水平是不同的。它们的相互关系就构成人的复杂的人格动力结构。一个人要保持心理正常，的相互关系就构成人的复杂的人格动力结构。一个人要保持心理正常，要生活得平稳、顺利和有效，
47、就必须依赖这三种力量维持平衡；否则就要生活得平稳、顺利和有效，就必须依赖这三种力量维持平衡；否则就会导致心理的失常。会导致心理的失常。现在学习的是第40页，共160页一、精神分析理论观点（一）基本理论 所所谓谓心心理理动动力力观观点点，即即弗弗洛洛伊伊德德假假定定，心心理理活活动动驱驱动动力力是是一一种种心心理理能能量量，它它出出自自先先天天的的本本能能。这这就就是是精精神神分分析析的的动动力力观观点点。后后来来的的学学者者在在批批判判弗弗洛洛伊伊德德“泛泛性性论论”时时，对对弗弗洛洛伊伊德德的的心心理理动动力力观观点点有有误误会会，把把弗弗洛洛伊伊德德的的心心理理动动力力理理解解为为单单一一
48、的的性性本本能能。其其实实，弗弗洛洛伊伊德德原原本本假假定定有有两两大大类类基基本本的的驱驱力力：（1 1）同同自自我我或或自自我我保保护护有有关关的的驱驱力力，包包括括饥饥、渴渴及及其其他他与与生生存存有有关关的的生生理理需需要要，它它们们是是使使个个体体生生存存所所必必须须满满足足的的。（2 2）性性爱爱的的驱驱力力，性性欲欲望望和和种种系系的的繁繁衍衍有有关关。但但是是，弗弗洛洛伊伊德德更更重重视视性性欲欲望望，把把这这个个概概念念极极大大地地扩扩展展到到其其他他的的欲欲望望，并并把把性性欲欲的的能能量量源源泉泉，即即里里比比多多（libidolibido），看看成成是是驱驱使使人人寻寻
49、求求各各种种感感官官快快乐乐的的心心理理能能量量。他他的的这这种种偏偏激激，是是引引起起误误解解的的原原因因。可可是是，从从他他的的后后期期著著作作中中，我我们们仍仍然然可可以以看看到到 ，他他的的心心理理动动力力观观不不是是单单一一的的，他他把把个个体体保保存存、种种的的延延续续两两类类驱驱力力都都叫叫“生生本本能能”，把把攻攻击击、侵侵略略等等行行为为谓谓之之“死本能死本能”。这些都是他所谓的心理动力。这些都是他所谓的心理动力。现在学习的是第41页，共160页一、精神分析理论观点（一）基本理论 弗弗洛洛伊伊德德理理论论的的另另一一个个重重要要内内容容，是是他他的的心心理理性性欲欲发发展展学
50、学说说，即即发发展展观观点点。弗弗洛洛伊伊德德认为，本我所代表的无意识冲动，在个体发育中，不同时期，发展阶段是不同的。认为，本我所代表的无意识冲动，在个体发育中，不同时期，发展阶段是不同的。性性欲欲发发展展可可分分为为如如下下几几个个阶阶段段（或或时时期期）：（1 1）口口欲欲期期（0 01 1岁岁左左右右），其其快快乐乐满满足足来来自自唇唇、口口、手手指指；（2 2）肛肛欲欲期期（2 23 3岁岁），其其快快乐乐来来自自排排便便，肌肌紧紧张张的的控控制制；（3 3）恋恋母母期期及及生生殖殖器器期期，（4 45 5岁岁），其其快快乐乐来来源源于于生生殖殖部部位位的的刺刺激激和和幻幻想想，恋恋母