《大班阅读活动教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班阅读活动教案.docx（129页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 大班阅读活动教案40篇 第1篇、大班绘本阅读活动一颗超级顽固的牙齿教案反思 目标：1通过阅读沟通，理解故事内容，感受故事情节的好玩和意想不到。2知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。3通过故事，体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。预备：课件：一颗超级顽固的牙齿人手一本绘本一颗超级顽固的牙齿图片：扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。活动过程：一、谈话导入，引出主题1师：你掉过牙齿吗？你还记得牙是怎么掉下来的吗？2师：今日教师也带来了一本关于掉牙的图画书，你们想看吗？让我们一起读一读这本图画书吧。3师幼共同阅读绘本封面，了解故事仆人公是一个叫塔比莎的小姑娘。二、逐页阅读，理解内容1.师：塔比莎和你们一样，也
2、到了乳牙换恒牙的年龄了，这时候发生了哪些好玩的事情呢？我们到书里去看一看，好吗？幼儿由第1页至第11页自主阅读绘本，之后教师帮忙幼儿梳理阅读的内容）2.师：塔比莎的牙齿怎么啦？为什么她盼望自己的牙齿快点掉下？3.师：塔比莎想了哪些办法来把牙齿弄掉？（相机出示图片：扭、拉、蹦、捕、粘，帮忙幼儿梳理故事的情节内容。）4师：塔比莎想了许多方法，她最终把牙齿弄下来了吗？5师：你有什么好方法帮忙塔比莎？6.师：塔比莎想了那么多的方法，那么她的牙齿有没有被她弄下来呢？我们一起来看看故事的后半局部吧！（从第12页到最终连续阅读绘本）7师：塔比莎的牙齿掉了吗？是怎么掉的？（幼儿自由表达）8师：塔比莎的牙齿掉了
3、，她的心情怎么样？你从哪里看出来的？（依据画面，幼儿自由表达）9师：你们掉牙时自己的心情怎么样的？（幼儿自由表达）四、完整观赏，交谈解惑1幼儿观看故事课件，教师复述故事。2师：我们每个人都要经受换牙的过程，乳牙掉了，恒牙就渐渐长出来了。是吗？（请已经换牙的幼儿答复）3师：开头换牙的时候你也有一点担忧吗？（幼儿自由叙述）4师：其实，我们可不必操劳。要知道，每一个人到了我们这个年龄都要换牙的，这就是我们长大的一个重要标志。5师：你不要老是去担忧牙齿要不要掉下来了，只要顺其自然让它自己掉下来就可以了，更不用刻意地去弄掉，由于自己去弄会影响下面的恒牙生长的。6.师：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸妈妈、跟
4、教师说说，好吗？活动反思：绘本一颗超级顽固的牙是一个温馨而幽默的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像仆人公塔比莎一样紧急，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种方法：跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。当她特别懊丧，觉得牙齿小精灵确定不会来了，可是，结果真是出人意料她打了一个喷嚏牙掉了。在整个活动中，我以谈话活动引入，关于拔牙方式，从他们自己的亲身经受动身，从而激发幼儿参加争论的兴趣，在特别仔细的参加争论。在活动中，我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象，比方：“怎么样才能让牙齿快点掉下来？你是怎么做的？”其实，孩子们都有了肯定的生活阅历，对于换牙的时候
5、，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体验，所以在回答下列问题的时候都能表现出较多的自己的想法。比方有个孩子说：“拿根线帮忙，然后让爸爸妈妈拉掉。”这样的答复是孩子真实的经受过。也有的孩子说：“可以让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的。”也有的孩子说：“可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。”孩子的答复永久围围着他自己经受的一切，在这一环节中，学习的气氛特别的积极、热闹。这次活动让我印象最深的就是关于孩子理解词语的方式。活动开头，我就提出“超级”“顽固”是什么意思？让孩子们依据自己的理解叙述，对于“超级”孩子们都能说出实例讲出也许的意思，可是“顽固”一次他们从没
6、有接触过。我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事中，当故事观赏到高潮局部时，教师相对引导，孩子们就能深有感受的理解“顽固”一次的意思了。在语言活动中，不单纯地是记住今日的故事，故事里告知我们什么道理等，一些语言的素养也是需要渐渐积存的。最终环节，我请孩子们共享一下自己的换牙经受，让孩子们知道换牙是必需经受的事情，不需要可怕或者对它产生恐惊。第2篇、大班绘本阅读是谁嗯嗯在我的头上教案反思活动目标：1感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的欢乐。2培育幼儿细致的观看力及语言表达力量。3熟识故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进展描述。活动预备：多媒体课件、绘本用书一册活动过程：一
7、、出示小鼹鼠图片，提问这个小动物是谁，它生活在哪里喜爱干什么？导入课题。二、师引导幼儿看课件，分局部叙述故事。（从开头到猪先生）分析故事内容：1从开头到小鼹鼠气得大叫。看看小鼹鼠是什么表情？我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何？为什么小鼹鼠的视力不好？2从鸽子到猪先生。叭，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒）山羊的嗯嗯在哪里？你们发觉它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？为什么小鼹鼠一看就
8、知道不是奶牛的？小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？3师示范叙述下局部内容。（从苍蝇到知道是狗大便）为什么小鼹鼠问苍蝇，究竟是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？最终找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢？它为什么呲溜一下抓紧钻回地下呢？三、完整看课件，了解故事内容。师：这本书真好玩，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。四、嬉戏：连线1这是谁的粪便连线2动物们的粪便是什么样的连线（幼儿用语言描述）。五、以欢乐嗯嗯歌曲完毕活动。附歌词：欢乐嗯嗯，一天一次，健安康康肚子爽，
9、你嗯我嗯，大家嗯嗯，快欢乐乐身体棒！活动反思：本次教研活动，我选择了一本有意思的图画书，进展了一次阅读活动，孩子们很喜爱，兴趣点也很高。是谁嗯嗯在我的头上是一本关于动物粪便的书，我认为这本书对话简洁、好玩，重复性强，还有熟悉不同动物的粪便的学问点。所以，大班下学期使用比拟适宜。 从活动的设计到预备，我进展了反复思索。我把活动分成了三局部：边提问边叙述、清晰地描述粪便、练习对话。在设计活动的时候，本以为比拟紧凑，也比拟合理。但是在进展活动的时候，就不是这样了，我感觉我的提问有点琐碎，每个动物只提问两个问题，问题不要太多，要有重点的进展提问；有轻有重，有的环节不需要进展的很细致、具体，重点环节要突
10、出；奇妙设计，同样的环节，同样的设计，怎样让孩子又快又好的把握，也是我需要改良的地方。通过本次活动，我又找到了自己的许多缺乏，在以后的活动中，我会努力避开再消失这些问题。第3篇、大班绘本阅读牙医有蛀牙教案反思活动目标：1理解图书的也许内容，并能大胆地用语言表达出来。2懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。活动预备：1牙刷和杯子2录像豆豆的牙齿3ppt图片活动过程：一、导入1师：今日啊，我们小四班有个小客人，是谁呀？（出示图片一）幼儿答复：猫，老鼠（医生）2师：小老鼠在哪里啊？（早猫的头上）看来啊，小老鼠和毛医生确定是特别要好的好朋友。那它们两个是怎样熟悉成为好朋友的呢？（它们两
11、个是相互看牙齿熟悉的）3师：它们两个是做什么工作的呀？（看牙齿的）那是什么医生？（牙齿医生）那牙齿医生特地做什么的呀？（拔牙的、看牙齿的）那今日我们讲的故事叫牙医有蛀牙。（出示图片二）二、观赏图片三1师：那小老鼠怎么会有蛀牙的呀？（吃冰激凌）总结：小老鼠吃了它最爱吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齿疼。三、观赏图片四1师：那小老鼠有了蛀牙后是怎么样做的呢？（预备找猫医生）预备找猫医生干什么？（拔牙）（找到猫猫诊所拔牙）2师：看小老鼠的表情怎么样？（很可怕）一起学学。3师：虽然小老鼠很可怕，那有没有哭呀？那小老鼠怎么样啊？（英勇）那我们一起表扬一下它吧。4那我们小朋友去看牙医生，我们应
12、当怎么样？（英勇）看来小四班的小朋友都是英勇的孩子。四、观赏视频1师：今日啊，我们班又来了以为豆豆，他也有蛀牙，但是他没有你们这么英勇，我们来一起看看他怎么了？2师：豆豆的牙怎么拉？有了牙病菌要怎么样啊？（刷牙）这个故事告知我们小朋友要饭后漱口，睡前刷牙，那样才能把牙病菌刷掉，那我们的牙齿就不会疼了。小朋友假如我们每天刷牙，牙齿长的白白的，我们的牙齿以后就不疼了哦！五、学习刷牙1师：今日有位大姐姐来教我们小四班的小朋友怎么样来刷牙，我们一起掌声欢送她。2教师表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面还要在刷一刷，我的牙齿刷好了。还有别忘了还要
13、漱漱口。3师：刚刚大姐姐教你们刷呀你会不会了啊。那我们一起来刷牙吧。4师：今日啊，我们小四班的小朋友学到了一个新本事，是什么啊？（刷牙）那我们以后肯定要记住早上晚上饭前饭后要刷牙哦。活动反思：牙医有牙齿是一本，符合大班幼儿的年龄特征。此次活动主要是运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的呈现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清楚、清晰，内容显示形象逼真，引起了孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机。通过看看、猜猜、讲讲，孩子们进展了思维，提高了语言表达力量，说话习惯也得到了培育。此次活动还特殊让幼儿记住早晚要刷牙和饭前饭后要漱口良好习贯。第4篇、大班
14、绘本阅读大卫不行以教案反思一、活动目标：1、能依据画面人物和情节，结合已有的生活阅历，大胆地猜想并叙述故事内容。2、理解并遵守生活中的根本社会行为规章，养成良好的行为习惯，增加自我爱护意识。3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的暖和。二、活动预备：大卫，不行以图书、PPT三、活动过程：（一）出示图书大卫，不行以1、今日教师给小朋友带来了一本书，名字叫大卫，不行以2、这个小男孩的名字叫：大卫3、介绍：的名字叫大卫香农，这本书是仿照自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！（二）大卫，不行以PPT演示1、我们来看看大卫长什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六
15、颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的两条短眉毛，似乎在向别人宣告：我什么都不怕）2、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。）接下去很可能会发生什么样的事情？（真令人担忧啊）3、这是谁？妈妈观察大卫的行为心情怎样？你从哪里看出来的？（双手握拳叉腰，左脚向上跷起的姿态。）她会说什么呢？我们一起来读读故事，看看大卫还做了哪些让妈妈生气的事情？（三）边观赏PPT，边提问：1、图片一：大卫想干什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最
16、上层的饼干桶。）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。）妈妈会对大卫说什么？为什么说不行以？2、图片二：大卫在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。浴缸里的水早已溢出，水流满地，大卫仍旧大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。）妈妈会对他怎么说？3、图片三、四：大卫在吃饭的时候玩什么?（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，做成一个食物玩偶。）小朋友你说说看你有没有这
17、样玩过？妈妈都是怎么对你说的？看看大卫的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊），天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?（请小朋友来学说妈妈的话）4、图片五：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不情愿去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间会做些什么？（轻轻争论）5、图片六：大卫又在玩什么嬉戏？他的被子上都是什么图案？由于他太喜爱超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？（幼儿学说）6、图片七、八：大卫还有一些坏习惯，我们来看看都是什么坏习惯？假如你是大
18、卫的妈妈，看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说什么？7、图片九、十：大卫又要预备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫怎么叫？妈妈的“不行以”有没有阻挡他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？这时妈妈的表情会是怎么样的？8、大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样？（他觉得很委屈、可怕）他在可怕什么？（他不听话怕妈妈不爱他了）9、图片十一、十二，大卫的妈妈怎么做的？妈妈现在的表情又是怎么样的呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不行以呢？（四）情感升华1、故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个淘气调皮、爱搞恶作剧，）2、大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（是一个很严峻，但又是
19、一个温顺内心布满爱的妈妈）3、你喜爱这样的妈妈吗？为什么喜爱？为什么不喜爱？教师小结：大卫是个特别淘气的孩子，妈妈总是很严峻的对大卫说不行以，是由于妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却始终都是爱着他的。4、在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不行以”？为什么不行以？妈妈在说不行以的时候她的心里又是怎么想的？教师小结：在生活中，我们也会做错许多的事情，在妈妈对我们说不行以的时候，其实也是在爱我们。你们爱自己的妈妈吗？那想想你能为妈妈做些什么？让妈妈露出笑脸。活动反思：大卫，不行以是一本布满童趣的故事书，书中得意又有些调皮的大卫做了很多让大人又气又好笑的事情，所以在引导孩子阅读绘本的
20、时候，我会引导孩子发觉大卫的得意，大卫的古灵精怪，让孩子从大卫的身上找到自己，进展阅历迁移。虽然活动进展下来很完整，但是仍旧有很多的缺乏：1.内容过多，重点不突出。活动中，由于我特殊喜爱这一个绘本，所以在活动中，我对绘本的删减处理比拟少，几乎把整个绘本都放进活动中，导致活动时间过长。并且在活动中，主次分的不太清晰，每张图片用的时间几乎是一样，有的图片没有抓住其中的重点。在大卫站在椅子上拿东西，这张图片其实只需要孩子知道不要站在椅子边上拿东西，这样会消失危急，假如想爬高拿东西，应当建立在安全的前提下，而我却将这点忽视，让孩子关注一些细节，从而忽视了这张图片的真实意义。2.教学活动中敏捷性不够，方
21、法较单一。由于阅历以及教学技能的不娴熟，对于孩子的答复我并没有抓住，导致耽搁了整个活动时间，在活动中，孩子的答复很精彩也很有想法，可是我却太注意自己的环节挨次，并没有连续跟进，导致忽视了很多可以出彩的地方，同时也导致整个活动时间过长。比方在大卫弄得满身是泥的图片中，一个孩子已经告知我说他妈妈会让他去洗澡，可是我还还是在想让其他的孩子再说一说，这样我就放弃了原本可以出彩的地方。在以后的教学过程中，我将会连续磨练自己的教学技能以及教学机灵。3.教学目标不够明确，引导不够到位。在本次教学中，我把重点放在了激发孩子的阅读兴趣和培育孩子想象及说话力量上，无视了教学重难点之一的“感受母爱”，因此在教学过程
22、中对母爱这一块引导不够，导致结尾时只能生硬地引出“母爱”二字。总之，每一次的活动完毕后，都会给我带来很多的收获，无论是好的阅历还是缺乏都会促进我下一次的成长与进步，我想在以后的教学中，我会多向其他有阅历的教师多学习，多请教，逐步完善自己，熬炼自己。第5篇、大班绘本阅读爱吃水果的牛教案反思活动目标：1引导幼儿理解故事的也许内容，并能依据问题进展正确、连贯的表述。2提高幼儿在集体活动中用心倾听、大胆表达的习惯。活动预备：奶牛图、水果图、果汁卡片、绘本PPT、杯子和果汁。活动过程：一、出示字卡，导入：你们吃过什么水果呀？（水果字卡）今日教师也带来了几个水果珍宝，看看是不是什么，你有没有吃过。（逐个翻
23、开图）二、学会依据颜色，给水果配相应的果汁。1这些水果你们爱吃吗？除了你们之外，还有谁想吃？（翻开大的奶牛图）2这头奶牛喜爱吃这么多水果，所以它挤出来的牛奶也是水果味的啦。你看，这是什么味的牛奶啊？（示范把一杯黄色的饮料贴在香蕉奶头下。）3请一些小朋友把全部牛奶都贴在相应奶头下。这是一头爱吃水果的牛，还是只能挤果汁牛奶的牛三、阅读故事，有效提问。今日我们就一起来读一个故事，封面上是故事的题目，题目是爱吃水果的牛。1这是一个森林。森林里长满了什么？2仆人每天给牛喂好吃的水果，有什么水果呀？（逐页翻：香蕉、木瓜、西瓜、杨桃）3这天晚上发生了什么事？你从哪里看出来的？4仆人着凉了，生病了。生病的人会
24、怎样？5除了仆人，还有的邻居也都感冒了。6谁没有生病？它还在吃什么呢？7牛给生病的仆人挤了杯草莓牛奶。仆人喝了以后会怎样呢？8奶牛除了能挤草莓牛奶，还能挤什么牛奶呀？9这些水果牛奶给谁喝了？10对人们有什么好处呢？11吃水果好不好呀？有什么好处呀？现在人们都知道了，他们都成了爱吃水果的人。四、观赏水果的相关视频。小朋友，你们情愿做个爱吃水果的人吗？下面我们就一起来看一段水果的儿歌，大家跟着读一读吧。五、喝果汁牛奶。读过水果儿歌后，小朋友也累了，教师要请大家喝牛奶了，你们要喝吗？（教师拿杯子挤牛奶）请你一边喝一边猜，喝的是什么味的牛奶啊。活动反思：大班孩子在集体活动中留意力集中的时间不太长，假如
25、单纯的说说、看看、读读是不能完全吸引孩子的留意的。在本次活动中，教师奇妙的利用孩子的现实状况，结合最常见的牛奶进展相关的绘本教育，取得事半功倍的效果。在讲授故事时，教师还绘制了一个特别形象的奶牛，随着故事的进展，这个奶牛不仅帮忙孩子理解故事，还能让孩子在阅读中体验情节的直观性，感受故事带给读者的愉悦。活动最终的品尝环节更是把孩子的心情推向了高潮，视觉、听觉以及味觉的结合使本次活动更加完整。第6篇、大班绘本阅读一步一步走啊走教案反思活动目标：1.通过看动作、听声音、找影子，联系生活阅历猜想故事情节，理解故事内容。2.了解鸭子、兔子等小动物走路的特点，学习用摇摇摆摆、蹦蹦跳等词语进展描述。3.愿意
26、参与说说、演演等活动，体验故事表现的情趣。活动预备：绘本PPT一步一步走啊走活动过程：一、设置悬念，导入故事演示PPT(一) 草地图片提问：这是什么地方？二、演示绘本PPT，理解故事内容1. 演示PPT画面（一），引入故事主要角色提问：谁走来了？小弟弟是怎样走路的？小弟弟在路上会遇到很多好朋友，看看他会遇到谁呢？2. 通过多种形式猜想情节，理解故事内容（1）看图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片提问：谁来了？乌龟是怎样走路的？（2）听声音，猜想走来的动物播放大白鸭的声音提问：是什么动物的叫声？猜猜小弟弟下面会遇到谁？大白鸭是怎样走路的？小弟弟和乌龟又会学谁走路？怎么走呢？引导幼儿用动作体验
27、、理解白鸭走路的特点，学习用摇摇摆摆词语进展描述。（3）学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活阅历进展猜测。提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的？哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的？走来的会是哪个小动物呢？引导幼儿用蹦蹦跳跳词语描述兔子走路的样子，并用动作稳固熟悉。（4）找影子，区分消失的动物师：前面又走来一个朋友，它的影子已经消失了引导幼儿依据影子特征区分消失的动物。提问：从影子你能看出是谁走来的吗？演示鸵鸟走来的PPT提问：鸵鸟是怎样走路的？还有谁也是大步大步走路的？（5）看表情，猜测故事结尾演示表情紧急画面，提问：他们
28、是什么表情？遇到谁他们会这样可怕？演示表情放松画面，提问：他们现在是什么表情？三、演示PPT，教师完整叙述故事。四、嬉戏变变变，稳固动物走路的特点。教师出示魔法棒，请个别幼儿点小花，变出各种小动物，其余幼儿说动物的走路特点，学动作。五、完毕仿照各种动物的动作一起去户外快乐嬉戏活动反思：纲要明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培育对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动小朋友走路，爷爷奶奶走路导入，通过绘本与嬉戏的结合，丰富幼儿的嬉戏阅历，调动幼儿的心情。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的欢乐。活动过程中表达了循序渐进的原则
29、。活动的每一个环节连接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而效劳。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以嬉戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探究之中。第7篇、大班综合阅读活动我有友情要出租教案反思一、设计意图:生活中有许多的孩子孤独孤独,不欢乐.幼儿由于年龄小,学问阅历还不够丰富,对一些抽象的概念往往理解很难或很片面.假如我们只是一味地讲大道理要怎样欢乐,就很难让他们理解和承受.于是,我选择了幼儿最喜爱的语言形式-故事,通过这个让你欢乐的同时又略带伤感的故事,呈现给孩子一片纯洁的天空.这本书中的大猩猩其实代表着有些找不到欢乐的小朋友,孤独孤独,于是大猩猩实行了出租的方式，干脆把自
30、己租出去，这一来，不但能拥有友情，而且还有钱赚，一举两得。让幼儿通过大猩猩出租友情的故事，转移到自己身上，使他们进而明白拥有朋友的方法许多，它们就在你的身边，等你去发觉。二、教学目标：1、能理解故事的主要内容，初步理解朋友是要去查找的，而且，他们都在四周，就等你去发觉这个道理。2、理解词语：出租，沙漏。3、通过阅读活动，培育幼儿阅读兴趣，喜爱阅读书籍。三、教学预备：我有友情要出租课件,找朋友的音乐。四、教学过程：（一）、创设情景，熟悉人物，提出问题、提问：小朋友，在班里，你的好朋友是谁？你为什么喜爱他？、和你的好朋友玩一个嬉戏石头、剪刀、布。谁赢了就打一下输的手心。（二）、共享故事情节，激发阅
31、读兴趣今日，教师还带来了一件更好玩的东西-一本好看的图画书，名字叫做我有友情要出租(出示课件)1、提问:观察这个名字有什么感觉？什么东西可以出租？友情可以出租吗？教师引导幼儿观看封面。2、幼儿自主阅读，教师翻阅图书。3、幼儿自由争论自己对图书的理解。4、教师提问个别幼儿，鼓舞幼儿大胆想象。5、师幼共同阅读：故事发生在一个绿油油的大森林 ，有一天，森林里来了一支考察队，跟着一起来的还有一个得意的小女孩，她的名字叫做咪咪。咪咪一下子就喜爱上这片漂亮的大森林，她骑着心爱的脚踏车沿着森林弯弯的小路始终往前，让我们跟着她一起去看看A第一节：教师讲故事：有一只大猩猩，他经常在想：我好孤独，我都没有朋友。孤
32、独的大猩猩想出了一个好方法，有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情要出租，一小时5块钱提问：大猩猩拿什么当计时器？沙漏是什么？B其次小节：教师连续讲故事：接下来的时间里，咪咪和大猩猩都玩了些什么呢？咪咪对大猩猩说：我们先来玩踩脚嬉戏，来，猜拳！换她要被踩一脚，大猩猩举起脚来，却观察咪咪闭着眼睛歪着嘴巴的表情，它只好重重地举起来，轻轻地踩下去。提问：猜猜大猩猩为什么这样做？你刚刚与朋友做猜拳嬉戏的时候，你是怎么打小朋友的手心的呢？C、第三小节:后来，咪咪每天都到大树下租友情，大猩猩都觉得很幸福呢，它觉得自己已经离不开咪咪了。大猩猩和咪咪，他们会永久在一起吗？我们接着往下看请你猜猜咪咪
33、为什么没有来呢？看图，听教师讲故事。D第四小节：大猩猩后来还出租友情吗？我们接着往下看后来，大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情免费出租，始终到今日，那片叶子都褪色了看着在暮色中等待朋友的大猩猩，你想说些什么？6、小结：朋友是要去查找的，而且，他们都在四周，就等你去发觉。（三）、嬉戏：才智大转盘1、大猩猩第一次的广告上叶子上写些什么？2、大猩猩和咪咪在哪里熟悉的？3、咪咪第一次和大猩猩做了什么嬉戏？4、咪咪每次用多少钱租大猩猩的友情？5、咪咪为什么离开大猩猩？6、最终大猩猩的广告叶子上写的是什么？7、谁从开头到完毕都陪在大猩猩的身边呢？8、友情在什么地方？你会怎样去查找？（四）、完
34、毕活动：在找朋友的音乐中去找后面的客人教师做朋友。活动反思：儿童的世界是一个布满灵性的世界。儿童天生具有制造力和想象力，就看你教师有没有给幼儿时机。给幼儿供应更多进展的空间，是我设计大班语言活动我有友情要出租的重要砝码。这本书是我在小学一年级孩子那边偶然看到的，孩子对我说：“这是教师布置的作业，回家要看这本书。”我当时在想，绘本阅读是“无压力阅读”，怎么当做作业了，要让孩子有兴趣的去阅读啊，想着想着为什么不让大班的孩子也来尝试看这本书呢，让大班的孩子在没有压力的状况下快乐的有兴趣的阅读，想着自己就在如何把小学一年的教材改为幼儿园大班孩子的教案。之后和师傅思索了许多，最终造就了一个属于我自己的教
35、案了，上下来之后发觉有自己的亮点也有缺乏之处。1.挖掘绘本内涵 激发学习欲望阅读本书时，我首先看了这本书的图画和文字概括，在两三遍的观赏中，每一次都有不一样的收获，在自己的收获下，再去需找的心里答案，去需找本书的价值性和绘本的内涵，这本书不仅是要告知幼儿友情的宝贵，还有就是告知幼儿其实友情就在你的身边，要大胆的结交朋友，和朋友在一起要学会共享，学会谦让与合作。通过师傅细心、急躁、专心的琢磨，我们最终把目标定制为：首先通过画面的阅读，理解故事内容，并能大胆地猜想故事情节。其次知道友情需要查找才能获得，感悟友情的宝贵。执教后，发觉目标达成度较高，孩子通过猜想画面懂得了友情是需要查找的，并且知道和小
36、伙伴在一起要学会谦让与共享。并激发了孩子学习欲望。2.孩子猜想想象，收获更多本事本书是人称“花婆婆”的方素珍女士和她的伙伴郝洛汶女士共同创作的一本堪称经典的图画书，很受孩子的欢送。许多教师喜爱读故事给孩子听，总怕孩子读不懂故事的内容，不理解其中的含义。我认为，绘本本身是给孩子看的，里面语言不多，还有很丰富很浅显的插图，所以，让孩子自己去读与猜想里面的内容，更有韵味。他们凭借自己的感悟与天真的情感，肯定能读出属于自己的理解。借助和师傅这个大胆的想法和构思，我们把活动的整个环节都用孩子的猜想来进展叙述故事，这些故事的内容都是要通过一些问题来让孩子来答复，教师来提炼和总结，在整个活动中，发觉自己的回
37、应阅历缺乏，对于孩子的答复没有很好的回应或者是很好的总结与提升，就如在活动中有一个小女孩会总结同伴的语言，许多次我都是请她来总结，自己根本上重复孩子的话，这样很铺张时间，可以在孩子的根底上有所提升，这样孩子收获的会更多。假如教师在每个问题的猜想背后都设定几十种答案，我想到时候自己就不会由于孩子答不到自己的点上而懊恼和担忧了。而且会让孩子收获的更多学问。3. 巧设教学方法，师幼共同进步本活动依据大班幼儿的年龄特点，奇妙设置了教学方法，有师幼互动和幼幼互动，有宁静的沟通和大胆的猜想，如在第一页时就让幼儿大胆的说：“你觉得现在的大猩猩是什么样的心情？”回头想想，假如把问题这样问：“你看到怎么样的一只
38、大猩猩”？信任这个时候孩子的答复会更多，思维会更宽敞。还有我直接讲出了大猩猩在树叶上写的字，假如给孩子留给悬念，这样问幼儿：“大猩猩这个时候会在树叶上写些什么呢”？第8篇、大班语言绘本阅读花园里有什么教案反思活动目标：1看图阅读画册并观看花园里各种植物和动物的主要特征。2尝试用绘画的方式将自己的观看结果画出来。活动预备：1事先请家长带幼儿参观花园。2早期阅读丛书：花园里有什么；3记号笔、蜡笔人手一份；活动过程：一、通过提问，引出主题1小朋友，这本花园里有什么？的大图书，你们都看过了。下面我们再来看一遍吧，看完之后，教师要请你来说一说；你最喜爱哪个画面？二、重点阅读图书，理解画面上植物、动物的主
39、要特征。1和幼儿一起阅读花园里有什么。2提问：你最喜爱哪个画面？请一名幼儿上来翻一面。3画面上，你看到了一些什么？你认为画面上哪些地方很美？4用同样方法，请一名幼儿再来翻一面。三、结合幼儿的生活阅历进展迁移。教师看了花园里有什么的图画书之后，我也做了一本我眼中的花园。启发幼儿想一想：四、教师讲解、示范，幼儿作画。争论：小朋友，这本小画册是怎么做出来的呢？教师小结；这本小画册也有一个封面，里面有美丽的画。要求：请小朋友们也来自己做一本美丽的小画册，先画里面的画，然后再画外面的封面，最终涂色。五、展现观赏，和幼儿共同共享。活动反思：课后自己感觉最明显缺乏在于时间的把握，由于大班孩子留意力集中的时间
40、短，过长的教学活动时间简单引起幼儿的疲惫，所以教学内容还需要压缩。活动的前半局部优于后半局部，注意引导幼儿从画面观看入手，关注画面所传达的信息，进展一系列的猜想联想，利于今后阅读习惯的培育。第9篇、大班绘本阅读长长的教案反思设计意图：大班幼儿对各种各样的动物布满了兴趣，绘本长长的消失的动物可谓是五花八门，像是来到了动物园，满意了幼儿的兴趣。在绘画时采纳跨页设计，对全部长长的东西都加以适度的夸大，正好迎合了小朋友喜爱夸大的天性，让孩子们在欢乐的阅读中了解更多的学问，把握正确的翻书方法，从而更加喜爱绘本。活动目标：1、通过阅读理解长的概念。2、观看画面并大胆想象，说出长的东西的用处。3、能一页一页
41、翻书，初步形成良好的阅读习惯。活动重点：让幼儿观看动物中的长长的。活动难点：观看画面说出长的东西的用处。活动预备：大图书一本，绘本PPT，人手一本绘本。活动过程：一、观看绘本封面，引导幼儿描述与联想。1、教师出示绘本封面并提问：封面上是谁？我们和小猴子打个招呼吧！小猴子有长长的什么？（学说：小猴子的尾巴长长的。）小猴子在玩什么嬉戏？（小猴子在树上荡秋千）（评析：和小猴子打招呼，将幼儿的兴趣自然地带入到活动中，通过观看小猴长长的尾巴，小朋友对长长的有了深刻的印象。）2、师：你知道还有哪些小动物身上有长长的地方？3、师：这些小动物就藏在这本大图书里面，它们都有长长的地方，长长的地方有什么用处呢？我
42、们一起来看一看。二、共同阅读大书至第5页。1、引导幼儿认真观看第2至第3页，完整回答下列问题。师：你看到谁啦？（我看到了大象）它有什么地方是长长的？（大象的鼻子长长的，用双臂甩甩学做大象长长的鼻子）它的长鼻子有什么用处呢？（长鼻子可以晒衣服）（评析：我请小朋友做简洁的肢体动作，直接详细的感知这个长长的概念。）2、引导幼儿认真观看第4至第5页，完整回答下列问题。师：谁情愿再来帮我翻一页？（请一个小朋友来翻大书，其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌拇指食指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。）师：你看到什么了？（我看到了鳄鱼，还有小蜗牛）师：鳄鱼的哪里很长？（它的身体很长，站起来手
43、臂往上伸）学说：鳄鱼的身体长长的。师：它的身体变成什么啦？（它的身体变成了一座桥）（评析：为了培育幼儿良好的看书习惯，我依据大班幼儿的年龄特点，设计了翻书小儿歌，让他们根本把握正确的看书方法。）三、自主阅读小书1、提出要求：这本书宝宝里面还藏着很多小动物，它们都有长长的地方，小朋友们自己去书里找一找吧！翻书的时候可以轻轻地念翻书儿歌。2、幼儿自主阅读3分钟左右，教师个别指导。四、集中沟通。1、师：你看到了谁？它的哪里很长？（教师依据幼儿的答复查找相应的书页）2、幼儿叙述第14 至第15页，提问：师：小朋友猜一猜这是谁？（教师介绍这种动物叫食蚁兽，它有长长的舌头，）食蚁兽长长的舌头能干什么？（能
44、伸进地洞里吃蚂蚁）3、幼儿叙述第16至第17页，师：这种鱼叫飞鱼，飞鱼有长长的什么？（飞鱼有长长的背鳍）长长的背鳍可以干什么？（可以飞跃海面）4、幼儿叙述第20至第21页，师：咦！企鹅身上没有长长的，但是它们也来了，小朋友找一找有没有新的发觉？（企鹅排成了长长的队伍）（评析：小朋友能够特别积极地说出自己看到的，对p14p16页的动物是什么？小朋友不熟悉，教师重点作了介绍。）五、完整观赏绘本长长的教师播放PPT，引导幼儿依据画面进展叙述。六、许下长长的愿望师：小朋友，我们今日找到了小动物身上有长长的部位，那我们小朋友在长长的彩虹桥下面许下一个漂亮的愿望吧！你想自己的身体上有长长的什么？有什么用处
45、？活动反思：1、动物是幼儿喜爱和熟识的，绘本长长的消失的动物深受小朋友的宠爱，活动过程中小朋友能找出动物身上长长的部位，并依据自己的生活阅历，发挥想象，说出长的东西有什么功能。对绘本中消失的不熟悉的动物（食蚁兽、飞鱼），教师重点介绍，丰富了幼儿的学问面。2、大班幼儿的留意力时间不长，教师采纳以简洁的肢体动作表现长长的，一方面让幼儿详细直接地感受长长的，另外一方面也是让幼儿动一动，激发幼儿的兴趣，使他们的留意力更专注，增加了幼儿参加叙述的积极性、主动性。3、活动从排列各种动物长长的个体特征到企鹅群体的消失，从观看画面的特征到肢体动作的表现，从学说简洁的语句到尝试仿说，让幼儿从多方面去感知长长的概
46、念。4、活动结尾让小朋友许下长长的愿望，你想自己的身体上有长长的什么？有什么用处？ 促进了幼儿发散性思维的进展，提高了语言表达力量。5、小朋友在自主阅读小书过程中，教师借助已经学习过的翻书方法，有目的地引导观看，很好地培育了幼儿的自主阅读力量。第10篇、大班绘本阅读最好吃的蛋糕教案反思活动目标：1在观看体验中，了解三只小教师为帮妈妈过生日做蛋糕的整个情节，体验妈妈爱我，我爱妈妈的情感。2能自主翻阅图书，理解图书意思，并学用完整的句子表达。活动预备：1大图书一本、小图书人手一本。2商店货架的图片，上面印有：围巾、鲜花、蛋糕、糖果等。活动过程：一、小老鼠的全家福。1出示一张小老鼠全家福的图片，引导
47、幼儿熟悉鼠妈妈、鼠老大、鼠老二和鼠老三。2教师叙述：今日是鼠妈妈的生日，小老鼠要送妈妈一份礼物，我们和小老鼠一起去为鼠妈妈选择礼物吧。3出示商店货架的图片，引导幼儿观看商店里有哪些物品，并猜想小老鼠会送什么给妈妈，同时结合自己的生活阅历说说自己的理由。二、阅读大图书。1阅读第一幅，教师叙述：鼠老大说：今日是妈妈的生日，我们给她买个蛋糕，让她快乐快乐。 好呀，好呀！鼠老二和鼠老三齐声说。2连续阅读其次幅至第三幅。三、幼儿自主阅读小图书。1幼儿沟通自己看到的内容，说说小老鼠们在干什么。2说说鼠老大想了一个什么方法。3认真观看鼠老大、鼠老二和鼠老三的表情和动作，说说小老鼠们是怎么样做蛋糕的。四、欢乐的生日party1播放敲门的声音，阅读大图书第七幅，猜猜谁来了