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1、 大学语文学习总结3篇大学语文学习总结篇1 转瞬睛间，这个学期短暂的大学语文生活随着紧急的复习阶段到来而完毕了。 回想这段时间以来，在语文课堂上，教师每一次生动精彩地讲解，都能让我聚精会神地听着并仔细做好笔记，在教师的言语中仿佛自己已从枯燥的书本文字里走进了另一个世界，了解文章中的更多相关学问，促使我对文中的内容起了更深厚的阅读兴趣。虽然自己白天的工作比拟烦琐，但是也利用空闲的时间阅读课本，感觉课本中的每篇文章都是难得观赏的好作品，所以更会细细的品位文中所用的词句，和所要表达的中心思想。 在这些课文中给我印象最深的有这样一段话，“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”是
2、出自老子死章这篇课文，它形象地证明白大的事物是从细小的事物进展而来的，同时也告知我们无论做什么事情，都要靠平常一点一滴的积存，我信任学习也是这样的一个过程。 我知道要学习好语文这门课程，并不能只局限于课本，虽然书本中的内容涉及的学问面也很广，从古代的诗、词、歌、赋到近代的散文、小说，以及外国的文学作品等等的选取，都是教育家们细心编制的，但是我们更应当注意多方面的学问积存，只有这样才能收获更多的人生哲理，领悟人性中的真善美，启发心智，开拓视野。 语文是我最喜爱的课程之一，回忆起那大学生活前的学习，语文这门课程就始终伴随着我们成长，从最根本的“听、说、读、写”开头，到归纳段落大意和中心思想，由浅入
3、深的走了过来，可是当时却有着为“考试而学习”的被动心理，并没有把学问坚固的把握。如今自己经参与了工作，接触的人和事物相对更多，更加自己的学问面狭窄，选择连续学习，目的就是为了进一步提高个人素养和心理素养，并且总结出语文学习中最重要的一点就是学以致用，活学活用，取其精华，剔除糟粕。 大学的学习是一个自发性的完善自我、塑造自我的阶段，学习心态要转为“为自己的进展而学习”，同时也把自己的人生联系在一起。语文课程的学习就是一种必要的补充，不管学习什么专业，或是从事任何一种工作，乃至将来从事简单的治理工作等，都需要与他人沟通、沟通，说话的语言颜色以及感染力、说服力的培育等也都离不开语文。 只要把握语文的
4、学习方法，即使离开了课堂上的学习，我们还依旧能把它运用到其他的学问积存上，这对今后的工作、学习、生活都有着不行估量的作用。是的，语文让我们学会了追问人生的真谛，让我们不知不觉地树立了人文关心的意识，让我们知道作为一个时代青年所肩负的责任。我也开头学着用独立的思维和布满想象的制造力来完善自己，确信学好语文便可以受益终身。 大学语文学习总结篇2 语文这个学科，是我们从小就始终开头接触的。最简洁的语文，我是从父母那里获得的，之后上了小学，初中，高中，甚至始终上到大学，语文依旧和我们息息相关。大学之前，学习语文是一件要分成许多细节的事情，比方字音、字形、背诵、默写、文言文、现代文、作文等等，是要求面面
5、俱到的。或许加上高考的因素，在许多状况下，学习语文就是以分数为目的，而并非以学习语文本身为目的。而上了大学才发觉，在大学里学习语文是一件很自由的事情，它不在强调咬文嚼字，不再强调面面俱到，不再强迫我们去学习自己不感兴趣的局部。在这种轻松的环境之下，我自己认为更能发挥自己的特长，去学习和汲取并把握学问。现在我就这个学期学习大学语文谈谈自己的心得。 大学语文学习心得之兴趣 俗话说：兴趣是学习最大的教师。兴趣是学习的奠基石。对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的根底。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明白“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求
6、，可以说是精神支柱。爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的熟悉。”假如一个人连学习语文的兴趣都没有了，就算每天坐在教室里也不行能学的好语文。我个人对语文的兴趣较大，这促使我能够在大学语文这个科目中有所收获。学习大学语文的兴趣，我认为有两个因素，一个来自于本身，一个来自于教师。本身兴趣的培育我认为在于平常多看一些文学作品，在文学作品中陶冶自身的情操，同时也可以积存一些文学常识，也燃起了学习语文的激情了。同时，教师也是重要缘由之一。叶圣陶说过：“从小学教师到大学教授，他们的任务就是帮忙学生养成良好的习惯，帮忙学生养成政治
7、方面文化科学方面的良好习惯”。从而可知，教师在学习中发挥的作用也是很大的。在小学和中学的时候，语文教师给我的影响很大程度上影响我学习语文学习。而在相对自由开放的大学语文的学习中，教师的影响在肯定程度上起打算性作用了。综上所诉，兴趣是开启学习好大学语文的金钥匙。 大学语文学习心得之人生价值 首先，我想从教育的本质和大学教育的宗旨来了解大学语文存在的价值和意义。我始终认为教育的本质是完善一个人，即“取长补短”，而非“扬长避短”，去充分开掘人的潜力，熟悉自我的价值，即“天生我才必有用”，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。所以，大学语文的学习是通识教育，并非专业教育，是为了进展学生的共性，而
8、不像高中时的培育学生的共性。这正是大学语文存在的大背景，大前提和大环境。通过我的学习感受，在课文中所表达的人生价值均为及其难得的思想资源。以民为本，孔孟思想的核心“仁爱” ，仁者爱人：心怀天下，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，居安必需思危，高枕不能无忧； 和而不同，“君子和而不同，小人同而不和”“君子周而不比，小人比而不周”，异中求同，同中求进；人情世态，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，简单多变，丰富多彩；论学品艺，以苦为乐，知难而进，执着人生的又一种境地这些都是大学语文教以我们的做人的道理和我们所要具备的人生价值。此外，所涉及的相关的经典名著如周易，离骚，中庸，大学，老子，这极大的培
9、育了我们当代大学生对于祖国文化的喜爱，也增加了我们的爱国情操和文化责任感，而且，人文语文让我从哲学的角度去端详我的世界观，人生观，价值观的。我以为，世界观是大我的存在，人生观是小我的存在，而价值观就是人的大我与小我之间的选择。而人文语文所提倡的“以人为本”和“人文主义”，就帮忙我熟悉了“我自己，即倾听自我心灵深处的呼声和需求，学会去爱人，去关怀人，到达对个人和社会的终极关心。综上所述，大学语文的学习为我的人生观，价值观的定位供应了更高的平台。 大学语文学习总结篇3 大学语文的教学在相对自由的前提之下，应当具有一种以不变应万变的学习方法。语文教师教以我们一种叫做四层分析的学习方法让我们在宽阔的语
10、文课文之中能应变自如。所谓四层分析法，从其外表意义可知，马上分析分成四个步骤：第一，声音层，从音韵、节奏、语言这三个方面来分析文学作品的表层含义；其次，语义层，从词义、语义、主要内容对文章进一步的了解和分析；第三，隐喻层，通过对文章的反复阅读以及分析，将文章中反映时代、社会的普遍现象雕琢出来；第四，象征层，在得以所要表达的真实情感之后，将文章的主题在此升华总结，反映人类或世界所带来的哲理。四层分析法的运用可以使我对文学作品的理解由表及里，由此及彼，从外表的简洁根本的语句表达，到文章真正蕴含的寓意大致的把握。现在我就自己所学过的课文中找出，我认为最能反映各个层次分析的代表的文章出来，对四层分析法
11、进展我的心得收获。声音层，戴望舒的雨巷堪称代表。雨巷在语音层面的一个显著特色就是它所具有的剧烈的音乐美。这种音乐美，主要是由词句的重叠和韵脚的有规律反复等手法的运用所造成的。 如：该诗的最终一节除了将第一节中的“逢着“改为“飘过“外，其它词句完全一样；这种重复的写法不仅使全诗在内容上首尾照应，而且使根本一样的一段语音流在诗中重复消失，从而增加了全诗的音乐感。此外，该诗的每一节都有词句的重叠；如：首尾两节的“悠长、悠长“；其次节中的“丁香一样的颜色，丁香一样的芳香，丁香一样的忧愁“以及“在雨中哀怨，哀怨又彷徨“；第三节中的“像我一样，像我一样地“；第四节中的“像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫“；第
12、五节中的“远了，远了“；第六节中的“消了她的颜色，散了她的芳香“及“太息般的眼光，丁香般的惆怅“；这种词句的重叠在诗中的反复运用以及某些复沓形式在诗中的前后照应，使这首诗具有相当剧烈的音乐性。语意层，我认为在古诗的应用上会比拟有意义。在我的理解而言，语意层就是对文章的词义进展解释，翻译为，是人清晰明白所要表达的意思。 以蒹葭为例，该诗的也许含义为：芦苇密密又苍苍，晶莹露水结成霜.我心中的佳人，伫立在那河水旁.逆流而上去找她，道路险阻又太长.顺流而下寻她，仿佛就在水中心. 芦苇茂密密又繁，晶莹露水还未干.我心中的佳人，伫立在那河水边.逆流而上去找她，道路坎坷难登攀.顺流而下去寻她，仿佛就在水中滩
13、，芦苇片片根连根，晶莹露珠如泪痕.我心中的佳人，伫立在那河水边.逆流而上去找她，路途艰险如弯绳.顺流而下去寻她，仿佛就在水中洲.古诗的语义得以分析之后，对文章的分析和进一步理解具有打算性的作用。隐喻层，常用在一些抨击时政的诗中，诗人不是想用喻体去说明喻旨，而是思索当两者被放在一起，并相互对比时所产生什么意义，产生另外一种什么意义。因此，隐喻不再是一种说明或解释，而是对社会现象的另一种衍生 。 杜甫的诗有“史诗”之称，以其兵车行为例它揭露了唐玄宗长期以来的穷兵黩武，连年征战，给人民造成了巨大的灾难，具有深刻的思想内容。不仅表达了戍卒们沉痛哀怨的心情，也表现出那种倾吐苦衷的急迫情态。这样通过当事人
14、的口述，又从抓兵、逼租两个方面，揭露了统治者的穷兵黩武加给人民的双重灾难。本诗通过爷娘妻儿送别从征士兵的凄惨场面的描绘及对征人生活的描述，揭露了唐玄宗天宝年间推行开边拓土的穷兵黩武政策所带来的灾难，表达了内心的悲愤和对人民疾苦的关心。象征层，是用详细的事物来表现某种特别意义。以李煜的乌夜啼 林花谢了春红为例，此词将人生失意的无限怅恨寄寓在对暮春残景的描绘中。李煜是南唐最终一位君主，在被宋俘虏之前，其次多描写宫廷享乐生活；入宋之后，其词转为抒发亡国之痛和故国之思，该词是李煜被俘之后的一首抒发亡国哀情的诗歌，借风雨催花之景抒发亡国之痛，其深刻隐喻义，还告诫人们，活在当下，珍惜眼前所拥有的事物。以上就是我对四层分析法的各个层次的详细分析，也是我的大学语文学习的重要的心得之一。综上所述，四层分析法的确为文学作品的鉴赏供应行之有效的方法，到达以不变应万变的效果。