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1、中国古典舞身韵教学法中国古典舞身韵教学法审美价值审美价值课前预习课前预习学习了解什么是“形、神、劲、律”，四者之间的关系?讨论古典舞与芭蕾舞审美区别？收集视频进行具体分析。基本舞姿的“基本站式与步位、手型”中国古典舞之中国古典舞之“形形”中国古典舞身韵教学法中国古典舞身韵教学法舞蹈学院舞蹈学院 黄黄 卓卓 一切外在的、直观的动作、姿态、动作与动作之间的连接、姿态与姿态之间的过渡路线，凡是一切看得见的形态与过程都可称之为“形”。何为何为“形形”舞蹈的舞蹈的“形形”属外在，属外在，是客观存在的体现，它是中是客观存在的体现，它是中国古典舞中直观的象征国古典舞中直观的象征。从视觉上说，从视觉上说，“形
2、形”富富有人体的艺术美感，舞蹈的有人体的艺术美感，舞蹈的形包括静态美和动态美形包括静态美和动态美。中西方舞蹈之中西方舞蹈之“形形”中西方舞蹈之中西方舞蹈之“形形”“形形”体态体态 中国古典舞表现出拧、倾、中国古典舞表现出拧、倾、仰和圆曲的基本体态特征，它仰和圆曲的基本体态特征，它是构成古典舞舞姿和动作过程是构成古典舞舞姿和动作过程的重要元素。的重要元素。“形形”舞姿舞姿态态 舞蹈静止的语言，中国古典舞巧妙运舞蹈静止的语言，中国古典舞巧妙运用拧倾圆曲等体态元素，形成独特的美用拧倾圆曲等体态元素，形成独特的美感韵味、浓郁的艺术气息和高度的造型感韵味、浓郁的艺术气息和高度的造型性。典范的基本舞姿是经
3、过时间和审美性。典范的基本舞姿是经过时间和审美的考验积淀下来的，具备很强的风格和的考验积淀下来的，具备很强的风格和代表性，静态的舞姿犹如饱满和谐的雕代表性，静态的舞姿犹如饱满和谐的雕塑形象，需要全身各部位的协调配合，塑形象，需要全身各部位的协调配合，将人体的力与美和中国文化融为一体，将人体的力与美和中国文化融为一体，体现了中国古典舞的风格魅力。体现了中国古典舞的风格魅力。舞舞者者在在空空间间上上的的运运动动轨轨迹迹，它它展展示示出出了了东东方方人人对对“圆圆”的的追追求求，在在路路线线上上以以圆圆曲曲形形态态、手手部部划划圆圆和和身身体体走走圆圆的的运运动轨迹为主动轨迹为主“形形”路线路线“形
4、形”训练训练的的三种能力与方法三种能力与方法一、静止的体态所必须具备的自我审美意识素质。教学示范：旁提第二、姿态与姿态、第二、姿态与姿态、动作与动作过渡中动作与动作过渡中运动的路线与轨迹。运动的路线与轨迹。第三、由动到静或由静到第三、由动到静或由静到动的瞬间运用的方法。由动的瞬间运用的方法。由动到静称为动到静称为“亮相亮相”，它，它是将一切运动产生的美凝是将一切运动产生的美凝聚在回味无穷的一点上。聚在回味无穷的一点上。由静到动即所谓由静到动即所谓“起范儿起范儿”，这是进入艺术情境前，这是进入艺术情境前必须具备的一种心理和身必须具备的一种心理和身体的发动力。体的发动力。“形”在动作完成中“由动到
5、静”称为什么？亮相起范儿造型停止ABCD提交单选题1分课堂小结课堂小结 中国古典舞的中国古典舞的“形形”提炼身韵的核心概念提炼身韵的核心概念,集动静于一身集动静于一身,含姿态、韵律、气质于一体含姿态、韵律、气质于一体,承载神、劲、律、意、气、韵之合承载神、劲、律、意、气、韵之合,它不仅是舞蹈动作的外在形态体现它不仅是舞蹈动作的外在形态体现,更是对自然观念、中国美学、更是对自然观念、中国美学、传统文化的内部反映传统文化的内部反映,极大地彰显了中华文化的艺术魅力。任何极大地彰显了中华文化的艺术魅力。任何肢体语言和神态都要由内心去支配肢体语言和神态都要由内心去支配,身心并举才能形神兼备。身心并举才能
6、形神兼备。中国古典舞之中国古典舞之“神神”中国古典舞身韵教学法中国古典舞身韵教学法一、何为一、何为“神神”戏曲中眼神的训练和作用。“内涵、神采、韵律、气质”“神”是舞者心态和内涵的表达。它的涵义是指通过舞者自觉的意识、意念、感觉来支配外在形体的舞蹈动作,而非盲目地、纯功能地去完成肢体的运动。二、二、“形、神形、神”的关系的关系“形形”与与“神神”指动作的指动作的身身与与心之间的配合。心之间的配合。“形神兼备形神兼备”“以神领形以神领形,以形传神以形传神”“变其形变其形,扬其神扬其神”二、二、“精、气、神精、气、神”体现古典舞主体的精神气质和舞蹈的情韵的表现手法。“神”乃生命的根本,具有强烈的感
7、染力,体现美学核心的境界。三、神韵之核心三、神韵之核心“心、意心、意、气、气”一种对内在精神的探索,试图将“形”的理解扩展到内在审美、民族、传统、精神、文化,使舞蹈的写意性,抽象性得到淋漓尽致的发挥。四、四、“眼神眼神”在训练中的功能性运用在训练中的功能性运用 传情达意.人物的形象塑造.情绪性、性格化的表现.五、五、眼神的训练方式眼神的训练方式收神收神放神放神凝神凝神聚神聚神“神”在身韵训练中是抽象的、虚幻的。正确错误AB提交单选题1分课堂小结：课堂小结：“象其外、品其内”眼神作为中国古典舞美感体现的重要途径,是形成象外之神的重要依据,它是镜花水月的心态与意念,以达到情与景浑、意在言外的古朴悠
8、远的古典之美。思考思考:(投稿的方式投稿的方式)如何将如何将“神韵神韵”贯穿于身韵训练中，谈谈自己贯穿于身韵训练中，谈谈自己在学习中的真实感受在学习中的真实感受.作答正常使用主观题需2.0以上版本雨课堂主观题10分中国古典舞之中国古典舞之“劲劲”中国古典舞身韵教学法中国古典舞身韵教学法第三节第三节一、何为一、何为“劲劲”武术中武术中“劲劲”与与“力力”区别区别。古典舞中的“劲”即赋予外部动作的内在节奏和有层次、有对比的力度处理。二、二、“弹性式弹性式”节奏特点节奏特点 古典舞身韵视频 芭蕾变奏视频 现代舞训练视频“舒而不缓、紧而不乱，动中有静、静中有动的自由而又有规律的“弹性”节奏 。满不带“
9、点”赶强调“点”闪“点”的回旋 力度的运用不是平均的，而是有着轻重、缓急、长短、顿挫、符点、切分、延伸等等的对比和区别。三、三、“满满、赶赶、闪闪”内心节奏内心节奏 的外化表现的外化表现四、四、“劲劲”的训练方式的训练方式蓄劲蓄劲欲动未动，张而不发欲动未动，张而不发 反而起之为蓄反而起之为蓄 快慢急缓的发力方式快慢急缓的发力方式 重心动势对发力的影响重心动势对发力的影响寸劲寸劲猛收而突梗猛收而突梗反寸劲反寸劲身往下压身往下压抻劲抻劲阳刚而凝重阳刚而凝重帅劲帅劲灵巧而轻脆灵巧而轻脆身韵的劲头中的“劲”是指什么意思？巧劲脆劲抻劲反寸劲ABCD提交单选题1分课堂小结：课堂小结：由力到韵，由力到势，从
10、力的产生对形的变化，力的分配与动作速度的一致性，力的配合最终所达到的身体韵律。从发力与势的关系中得出动作中抢到空间即可占领时间，调整到好的重心位置将是动作的最佳动力。意、气、力、形缺一不可，意将通过力来传达反之力也将通过意来表现。气与力是循序渐进的关系，从自然呼吸到有意识的将气息加入最后达到气息与动作浑然一体。中国古典舞之中国古典舞之“律律”中国古典舞身韵教学法中国古典舞身韵教学法二、二、“正律正律”与与“反律反律”“正律正律”：动作自身的律动性、运动中依循的规律。：动作自身的律动性、运动中依循的规律。“反律反律”：古典舞审美风格下特有的运动规律。：古典舞审美风格下特有的运动规律。l 正是这种
11、正是这种有顺有逆有顺有逆的特殊规律才产生了动作对比强烈的对比的特殊规律才产生了动作对比强烈的对比性和起伏感。性和起伏感。l正律正律1.1.行云流水行云流水2.2.一气呵成一气呵成3.3.顺水推舟顺水推舟4.4.动作通顺动作通顺5.5.气口通畅气口通畅l反律反律1.1.起伏感起伏感2.2.逢冲必靠、逢开闭逢冲必靠、逢开闭合、逢前必后、逢左合、逢前必后、逢左必右，逢沉必提必右，逢沉必提3.3.不顺则顺不顺则顺二、二、中国古典舞的中国古典舞的“圆、游、变、幻圆、游、变、幻”之美之美 基础动律元素“圆”中国内在的韵律感与意蕴。体现在动作中的平圆、立圆与八字圆运动规律。三、三、“律律”在身韵中的作用与价
12、值在身韵中的作用与价值（1）这个要素的存在决定了舞蹈表演是否通顺流畅，用“正”、“反”两种规律形态。其中“正”指的是与人体动作变化的常态规律相一致，所表现出的动作轨迹圆润顺畅；而“反”则与其恰恰相反，也就是违背人体动作变化的自然常态，与正常规律相背离，欲后必前、欲抑先扬。动作与动作之间要“顺”，这“顺”劲正是律中之“正律”。正确错误AB提交单选题1分课堂小结：课堂小结：“形、神、劲、律形、神、劲、律”体现了中国古典舞的风貌及审美的精髓,并以其丰富多变的舞姿、浓郁的民族风格及强有力的表现能力成为中国古典舞的核心和主要标志。中国古典舞之中国古典舞之“基本舞姿基本舞姿”中国古典舞身韵教学法中国古典舞
13、身韵教学法“子午相”在舞姿造形中,面部和身体要构成一定的角度,即互相交错,形成一种头与身体的矛盾对立。一、“基本站式与步位”基本手型基本手型掌式掌式 拳式拳式 指式指式 三三、基本手位基本手位山膀山膀(单、双单、双)双托掌双托掌托按掌托按掌顺风旗顺风旗仰掌仰掌提襟提襟冲掌冲掌分析芭蕾与古典舞舞姿的区别分析芭蕾与古典舞舞姿的区别 课堂小结课堂小结 中国传统舞蹈的舞姿具有浓厚的文化韵味、中国传统舞蹈的舞姿具有浓厚的文化韵味、典范典范意义和古典风格特色。要求组合不仅能够表现出丰富、意义和古典风格特色。要求组合不仅能够表现出丰富、和谐且强烈的美感。通过对中国古典舞舞姿的训练，和谐且强烈的美感。通过对中国古典舞舞姿的训练，眼神与四肢动作相融合，要求在形与神完美结合的过眼神与四肢动作相融合，要求在形与神完美结合的过程中进发出强烈的感染力和生命力，并将独特的民族程中进发出强烈的感染力和生命力，并将独特的民族风格发挥得淋漓尽致风格发挥得淋漓尽致.“子午相”是中国古典舞舞姿审美原则.正确错误AB提交单选题1分课后作业：课后作业：一、分组编习舞姿组合（按班级）一、分组编习舞姿组合（按班级）二、提出组合的主干教材、动律元素二、提出组合的主干教材、动律元素 三、时长：三、时长：1616个个8 8拍以上拍以上 四、注重组合音乐与风格四、注重组合音乐与风格ThankYouThankYou！