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1、六年级下册第三单元句子检测卷 时间:60 分钟 满分:100 分 得分:_ 一、给下列句子选择正确的描写方法。A.语言描写 B.心理描写 C.动作描写 D 环境描写(1)我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间,心里就难过。（）(2)我蹲在院子的地上,用树枝拨弄着一个蚁穴,爬着去找更多的蚊穴。（）(3)坐在我旁边的叶志聪看见,大惊说:“张先生,陈小允哭啦!”（）(4)那是个春天的早晨,阳光明媚。（）二、按要求完成句子。1.我何曾留着像游丝样的痕迹呢?(换一种说法,意思不变)_2.太阳他有脚啊。轻轻悄悄地挪移了。(用恰当的关联词语合成一句话)_3.一个人平生第一次盼一个日子,都不会错。(改为反问
2、句)_4.走吧,您不是说买菜回来就走吗?好啦好啦,没看我正忙呢吗?(在句中添加人称和引号)_5.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。(仿写句子)_6.我知道不会是那么简单的一会儿,我得不出声地多藏一会儿。(改为双重否定句)_7.爸爸说,到了那边,我就要学习西班牙文。他担心我会渐渐忘记了中文。(改为直述句)_8.洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;睡觉时,；，。(续写句子,把你对时间流逝的感触写下来)9.当心情不同时,我们对身边事物的感受也会有所不同,从下面的情境中选择一个,打“”,就心情“好”或“不好”的
3、状态,写几句话,表达当时的情感。走在雨中坐 在教室里 走在放学回家的路上 吃饭 心情 (好 不好)：_10.结合语境,在横线上写出合适的内容。语文试卷发下来了,我考了 59 分,(写出对身边事物的感受)。回到家,妈妈正在厨房里做饭,望着她的背影，_(补写心理活动)。11.你对“时间之流”有什么感触?把下列句子补充完整。时间在农民辛勤的耕耘中,结成 ；时间在学生笔墨的流淌中,绘成了 ；时间在工人辛苦的劳动里,建成了 ;时间在 ,变成了 。12.照样子,通过对人物语言和动作的描写,表达感情。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说,一边亲吻着我一边不停地说:“噢,对不
4、起,噢,对不起”_三、将下列排列错乱的句子理顺。()太阳,是大地的母亲,她以热量孕育了大地,用光明拥抱大地。()而宇宙万物的母亲,则是充满美和爱的无始无终的永恒不灭的绝对精神。()大地,是花草树木的母亲,她生育并培育它们,直到它们长大。()自然界的一切,都象征并表露着母性。()花草树木又是香甜可口的果实和充满活力的种子的慈母。()我们应该热爱大自然,大自然是抚育我们成长的母亲。四、用规范的修改符号修改语段。除夕晚上,我们一家人欢聚一堂,妈妈做了一大桌子菜,爸爸还拿出了以珍藏了快一年多的“女儿红”。看着满桌的好菜，我口水都流出来了。爷爷撩了撩胡子,给我们讲起了“年”的来历。我和表弟还背诵起唐朝诗
5、人王安石的泊船瓜洲:“千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。”窗外响起了连绵起伏的鞭炮声中五彩缤纷的火照亮了。五、选择合适的关联词语填空。不但而且 虽然但是 因为所以 不是而是(1)()时间一去不复返,()我们要更加珍惜它。(2)()时间走得太快,()有些人对时间抓得不紧。(3)()过了今天总有明天,()再不会有今天了。(4)时间()来去匆匆,()一去不复返。六、写出下列句子运用的修辞手法。(1)过去的日子如轻烟,被微风吹散了。（）(2)太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。（）(3)您不是说买菜回来就走吗?（）(4)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。（）(5)在千门
6、万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。（）参考答案：一、BCAD 二、1.我从未留着像游丝样的痕迹。2.示例:因为太阳他有脚啊,所以轻轻悄悄地挪移了。3.一个人平生第一次盼一个日子,怎么会错呢?4.示例:我说:“妈,走吧,您不是说买菜回来就走吗?”妈妈说:“好啦好啦,没看我正忙呢吗?”5.示例:童年是小草的芽儿,充满了生机;童年是早晨的太阳,充满了活力;童年是清润的雨水,充满了欢乐。10.走在回家的路上,天阴沉沉的,我的胸口像压着一块巨石,嘴不过气来,路边的花儿耷拉着脑袋,一副无精打采的样子,小狗见了我“汪汪”直叫,似乎在嘲笑我我心里像打翻了五味瓶一样不是滋味,我默默地想:今后我再也不贪玩了,一定要好好争气,考出个好成绩 11.金黄的麦穗 美丽的画卷 高大的楼房 孩童快乐的游玩中 美好的回忆 12.我看见奶奶站起来,双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次,才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来,差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸,又摇摇头,自言自语地说:“老了,不中用啰!”三、3 6 4 2 5 1 五、(1)因为 所以(2)不是 而是(3)虽然 但是(4)不但 而且 六、(1)比喻(2)拟人(3)反问(4)排比(5)设问