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1、 1 苏教版小语第三册 9青蛙看海 新垛中心小学 张婷 教学目标：1学会本课 10 个生字，两条绿线内的 5 个生字只识不写；认识一个偏旁；理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。教学难点：让学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。教学准备：生字卡片、课件 教学过程：一、导入 1小朋友们，昨天我们认识了一个新朋友，今天它又来了。（出示青蛙）打个招呼吧。（你好，小青蛙）2这只小青蛙长期生活在湖边，它想看大海，我们这节课
2、继续来读关于这只小青蛙看海的故事，师生一起写课题青蛙看海。齐读课题。二、复习 1上节课，我们学习了生字新词，你们还认识它们吗？咱们来开火车读吧。青蛙 登山 看大海 苍鹰 展翅 飞高空 松鼠 善于 跳石阶 2这些词语我们读着读着就读出节奏来了。那让我们打着节奏再来读一读。3这篇课文是个有趣的童话故事，里面有三个角色，分别是？（青蛙 苍鹰 松鼠）它们之间发生了一个怎样的故事呢？我们试着回顾一下课文 出示：青蛙一心想（）。苍鹰告诉它，要想看到大海，就必须（）。后来，在（）的帮助下，它们跳上一级一级的（），终于到达了（），看到了（）。填空概括课文。三、朗读 这节课，我们不仅要读好这篇课文，还要分角色朗
3、读课文。就让我们轻轻地打开书，因为朗读是一种享受，读书会带给我们快乐。2（出示分角色朗读课文）大家知道怎样才能够分角色读好课文吗？老师告诉大家一个小窍门，就是把自己当成故事中的人物，读到谁，就把自己当成谁。（出示）好，我们开始了。1小朋友，请你们读一读 1、2、3 小节，思考：青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么？你来读。要想看到大海，有一个什么条件？（简笔画高山）这山高吗？老师送大家一个形容山高的词语：高耸入云 直插云霄 齐读词语 2对于翅膀一展开就有 2 米长的苍鹰来说，飞上高山容易吗？小菜一碟，谁来做一做苍鹰，读一读这一句？3真容易我们再来读读，体会苍鹰的本领。是的，要想看到大海，青蛙就要登
4、上着高耸入云的生接：大山。4 小青蛙们，你们看到这座山，会有什么样的表情？（张大嘴巴，瞪眼睛）青蛙看了这座山，也和你们一样有同样的感受，还深深地吸了一口凉气，出示“青蛙吸了口凉气”。谁来做做这个动作，你为什么吸了一口凉气？（太高了）5山又高又陡，这高山对于青蛙来说，确实是高不可攀的，青蛙害怕了，担心了。于是它就说出示“天哪，这么高的山！”小青蛙们，山真高啊，白云在山腰间飘荡，你们能把山的高读出来吗？（指名读，齐读）6好高的山啊！听得出我们被山的高给吓住了。此时小青蛙有信心上去吗？从那一句看出？（出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？）7“怎么上得去呢？”是
5、什么意思？那请你读一读第一句话。8小青蛙没有苍鹰一样有力的翅膀，飞不了；没有四条善跑的长腿，跑不了。要登上这样的高山几乎是不可能的。难怪要觉得自己上不去了。这真是一只没有信心的青蛙啊。谁来加上动作学学这只信心不足的青蛙。9让我们再来读读这段，体会一下青蛙的想法和心情。（齐读）10真是急死人啊，这时苍鹰它又说什么了？你来读。（出示：是啊，这山是太高了，不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？）（1）苍鹰的话是什么意思？出示陈述语句填空。所以苍鹰这句话告诉我们小青蛙只有一条道可走。让我们一起告诉小青蛙。3（2）苍鹰说完就展翅飞走了，看着苍鹰远去的身影，青蛙心里会怎么想呢？（我肯定是看不到大海了）对于飞
6、行能力很强的苍鹰来说这座山都高，那对于青蛙呢？（3）此时此刻，小青蛙的心情怎样啊？（失望，不愉快，没信心）(4)是呀，青蛙很失望，美好的愿望不能实现。这就是失望 分角色读青蛙和苍鹰的对话。11 就在这时候，谁来了？（小松鼠）他们之间说了些什么，又是怎么做的呢？小朋友快拿起书来读读课文的 4-10 小节吧。请你用画出小松鼠说的话，用画出青蛙的话。（完成后多媒体显示两者对话的句子）6、师生分角色读读第一次对话。（师读松鼠的话 生读青蛙的话，）师:“你想看海吗？”生:“是呀，这山太高了，我上不去。”你从老师的朗读中，你体会到什么？谁体会到了青蛙的心情，好，你来读。（青蛙很难过，很失望。）12青蛙认为
7、自己上不去，松鼠是怎么帮助它的呢？（1）依次出示剩下对话（2）指名生读松鼠的话。说完，跳上了一个台阶。（3）有了松鼠的鼓励，青蛙说话的语气和心情有点不一样了。谁来读读小青蛙的话？指导读好：这有什么难的！青蛙跟着也跳了上去。（4）老师就不明白了，刚才还觉得登山看海难，现在怎么觉得不难了？（跳石阶不难）（5）松鼠接着鼓励，指名说“再跳一下！”师补充青蛙又上了一个台阶。（6）松鼠给青蛙想出了登山的好办法，看到青蛙有点信心了，松鼠又一次热情地鼓励青蛙说：“好！你一定能看到大海。”（7）分角色朗读课文 4-10 节。你们想演一演吗？一个当青蛙，一个当松鼠练习一下。指名同学旁白。13在松鼠的鼓励下，松鼠继
8、续登山。课件出示第11 自然段：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了就喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。（指名读）（1）“就这样”指什么样？“一级一级地往上跳”。（2）请小朋友仔细读读这一自然段，青蛙要登上这样一座高山辛苦吗？从哪里看出来？读“累了，渴了”。老师用动作和语言提示学生想象练说：跳了几级，它的腿又酸又疼，它 跳啊跳啊，它口干了，喉咙口就像有一把火在燃烧，它 （3）它们还可能遇到哪些困难呢？4 跳啊跳啊，它的手脚磨破了皮，鲜血直往下流，它 忽然它一不小心跌倒了 出示说话练习填空（4）我相信有了刚才的体会，这句话你们会读得更好！指名读，齐
9、读。（5）小朋友，既然青蛙遇到了这么多的困难，我们就劝劝它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？为什么呀？（不行，要实现愿望，它一定要不怕困难，还要坚持不懈。）（6）板书：不怕困难，坚持不懈 14有了这种想法，登山似乎变得轻松了些，时间也快了些，书中哪个词语可以看出来？（点红不知不觉）小青蛙们，登上山顶的你们心情怎样？（高兴，愉快）那让我们用这种心情来读一读这句话。啊，大海就在我们眼前。三、延伸。1.多么激动人心的时刻呀，此时青蛙看着松鼠，它会对松鼠说些什么呢？是呀，是的有了松鼠的帮助青蛙终于实现了愿望。但如果青蛙总是呆在山脚下它的愿望能实现吗？（不能！）2.你看，青蛙在松鼠的帮助下，克
10、服了这么多的困难，登上了山顶，看到了大海，多不容易啊！那我们小朋友也有很多的愿望和远大的理想，在实现愿望的过程中，我们应该怎么去做呢？（对，要像小青蛙一样一级一级地，一步一步地克服困难，这样才有可能实现自己的理想。）这就是（出示：世上无难事 只怕有心人）出示名言。六、写字指导 现在，就有一个困难挡在我们前面，有没有办法自己来认识这两个生字呢？1教学登字头。在这一课生字中，“登”的偏旁是新出现的，叫登字头。登：大豆捉迷藏，藏在登字头下 在田字格中师范写，生描红。范写，书写要领，生书空 2善：羊儿站，站在长草的枯井上。羊字上下有点撇，上面点撇像三角，下面一对居两边，羊下有横横拉长。3.组词 4.生描红，反馈