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1、 初中音乐教学课例青春舞曲教学设计及总结反思 学科 初中音乐 教学课例名称 青春舞曲 教材分析 1.青春舞曲在本单元里，起到了穿针引线的作用,将本单元的上下两课时贯穿起来，这是一堂综合课。这首民歌是由有西部歌王之誉的著名作曲家王洛宾先生,在 20 世纪 40 年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理创编而成。它旋律优美流畅，节奏鲜明生动,并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。1.重点：学唱歌曲青春舞曲，体验作品中的情绪、情感。2.难点：演唱过程中把握作品的民族风格，正确把握歌曲的节奏型并加以创编。教学目标 1.知识与技能：能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明
2、朗活泼的情绪演唱青春舞曲。2.过程与方法：通过欣赏、感受作品的创作特点，了解新疆民歌的风格特征，通过动手及创编练习，培养学生的主动意识和创造精神。3.情感态度价值观：通过学唱歌曲，体验作品的情感，懂得青春如小鸟一般去而不返的道理，并自觉珍惜时 间。学生学习能力分析 对于初中二年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生
3、有了动力，就能取得很好的教学效果。教学策略选择与设计 1.聆听、模唱、创编等方式学习歌曲，适当加入体态律动提高学生学习兴趣。2.了解新疆维吾尔族音乐、舞蹈等特点、是舞蹈与音乐相结合。3.通过表演创编的形式来教学。教学过程（一）、发声练习。（二）、组织教学：教师示范几个民族的舞蹈动作，让学生分别说出是哪个民族的舞蹈动作。（三）、情景导入 听歌曲花儿为什么这样红，请同学们说出哪个民族的歌曲，并说说歌曲的音乐情绪。（四）、整体感知 1、欣赏青春舞曲 2、教师和几位舞蹈能力较强的学生为歌曲伴舞。3、突破难点：（1）、教师用手鼓示范边拍节奏边朗读歌词。（2）、学生找出歌曲的主要节奏型并拍出来。（3）、引
4、导学生为歌曲编配打击乐伴奏。（4）、按节奏朗读歌词。（边拍边读）4、学唱歌曲（1）、随电子琴跟唱歌曲旋律。（2）、学生跟录音学唱歌词。（3）、教师弹旋律，学生唱词。（4）、教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。（5）、完整演唱歌曲（要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感）（五）、音乐活动-探究表演展现自我 1、创编舞蹈动作，为歌曲配打击乐器。2、全班同学分成演唱组、节奏组和舞蹈组进行唱、跳、奏表演。3、轮换角色进行表演，并运用不同的速度、力度来表现歌曲。总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为主体 的思想，着眼于学生的个性化发展，以创设情境，激发学生的兴趣为主线，贯穿整堂课。课例研究综述 通过学习青春舞曲这首歌曲，是学生对新疆有所了解。在教学过程中着眼与学生的个性化发展，以激发学生兴趣为主线，贯穿课堂。