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1、 初中音乐教学课例让世界充满爱教学设计及总结反思 学科 初中音乐 教学课例名称 让世界充满爱 教材分析 在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验，感受爱的伟大。提出并解决 O节奏在演唱时应如何掌握。教学目标 1、情感目标：让我们的情感在爱的旋律中一次次被感染、被净化、并通过讨论、表现，进一步激发我们的情感，让我们充分感受真情的可贵，爱人类永恒不变的主题。2、技能目标：在学习中，自己探索学唱新歌，练习自然而有感情地演唱，能够用柔美、和谐的声音演唱歌曲。学生学习能力分析 学生第一遍演唱时，意料之外的问题出现了，一开始学生就把 0XXXXXXXXX带休止符的弱起节奏被唱成了 XXXXXXXXXX。也许
2、以往学生中也有唱错的，由于人数极少，但大部分学生还是能正确演唱的，所以在学生齐唱时我没有听出来。但这次非常明显的集体节奏演唱错误，让我感觉很突然。我带着学生练唱了几遍，还是有错误。甚至出现学生跟伴奏演唱时，这个节奏型旋律出现时就唱的很轻，想躲过错误。学生能非常正确的听辨出每次我打出的节奏，在第一个休止符节奏游戏的铺垫下，他们也把这个休止符用敲鼓的动作来代替。有个学习小组，还组长扮演鼓手，来敲休止符，组员们接着打节奏。教学策略选择与设计 1、学唱歌曲让世界充满爱 歌唱爱 a.提出问题:让世界充满爱主要是有谁来作词作曲的？（学生讨论并回答，教师及时肯定并提示）b.除了让世界充满爱这首歌外，你还知道
3、郭峰的哪些歌曲？（学生讨论并回答，教师及时肯定并提示）2、播放 MTV让世界充满爱学生初听歌曲。3、全体师生跟旋律齐唱歌曲。4、谈谈旋律特点（声音柔和、抒情、有感情）5、请学生提出问题，全体一起解决 O节奏在演唱时应如何掌握？（难点突破，教师适时点拨）教学过程 1、教师在背景音乐让世界充满爱的旋律中动情解说。（寓言故事）开场白：有这样一则寓言故事，讲的是地狱与天堂的区别。在地狱中众（灵魂）围着大桌吃饭，他们手上 都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中，众人（天使）也用着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就放
4、进对方的嘴里，于是人人饱食，个个开心。2、提出问题：听完这个故事你们得到了怎样的启示？（学生交流，纷纷回答。教师肯定后再作总结）这就是天堂与地狱的差别。这个故事告诉我们，只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福、更美满，我们的世界也才会更加美好。3、导入展示课题让世界充满爱。课例研究综述 这节课虽然没达成我原本的设想从情感体验上去感受爱。也没能达成原本的用简单的二声部合唱，去歌唱爱。但课堂是活的，学生是活的，那么我们的教学策略更是活的。我们应抓住课堂教学中的有利契机，抛开教案的束缚，抓住机会及时展开灵活教学。我们都知道音的高低，音的长短，音的强弱和音色是构成音乐的基本要素。节奏、
5、曲调、和声以及力度，速度、调式、曲式、织体等是音乐的常用的“形式要素”。音乐的节奏常被比喻为音乐的骨架，是所有音乐要素的基础，有了骨架我们才能在上面描绘不同的外貌、性格。音乐教学离不开音乐的本身，没有好的音乐基础，音乐宫殿造不 高，造不美。因此正确的演唱歌曲的旋律节奏非常重要。当发现带有休止符的节奏型成为学生正确演唱歌曲的绊脚石时，我还是决定搬开这块石头。也发现搬“石头”要用巧方法，这节课我先用节奏游戏，从基础开始练习，建立学生学习的兴趣和信心，再用节奏听辨来树立正确演唱歌曲节奏的概念，通过练习巩固这个节奏型，再从歌曲整体去理解歌曲节奏，让学生了解这个休止符在这是有意义的，是曲作者精心构思的，比起反复枯燥的学唱,先解决节奏难点后，再唱就简单多了。