五科前三单元18432.pdf

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1、小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 应用“目标引领，先学后教，当堂检测”模式 北格镇中心学校小学科学教案 苏教版五年级上册 学校：_ 姓名：_ 二一二年七月 小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 学 期 教 学 计 划 一、学生基本情况分析：二、教材分析：三、主要措施：四、教学进度 小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 第一单元教学设计 一、教学目标：1.知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。2.了解古代人对昼夜变化的猜想，知道昼夜变化与地球的自转有关。3.了解昼夜变化对人及动植物的影响，能对探究的问题做出初步的结论。4.能设

2、计一些方法，真实地记录月相的变化，知道月相的变化规律。二、教材分析：本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础上，将学生视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。三、教学重点、难点 重点：认识太阳和影子变化的规律及其运用。难点：连续观察月相的变化，发现其变化规律。四、学情分析：五、教学方法：六、课时安排：小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 学 习 目 标 1.能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律。2.能连续观察记录阳光下的物体的影子的变化。3.知道完整的观察记录对结论的意义。重点 难点 重点：

3、认识太阳的视运动规律。难点：连续一天的观测和记录。使用教材构想 对于五年级学生来说进行为期一天的观察还是第一次，因此要做好三个方面：1.教给学生正确的记录方法；2.激发学生记录的兴趣；3.将所有的实验观测数据集中到一张记录纸上，以便于分析，找出规律。方法与手段 方法：发现式探究学习方法。手段：示范。教学准备 师：记录用的表格。生：尺子、10 厘米长小棒、钟表。学习 环节 方 案 目标对应点 及设计意图 我的方案 教师辅导 学生活动 一、猜谜导入。（5 分钟）二、观察影子。（15 1 猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。2 你知道影子和什么有关吗？3 在学生的汇报中引出本课课

4、题太阳和影子。1.带领学生到户外观察太阳及影子。强调：不可以直视太阳，以免伤害眼睛。1.猜谜语。2.汇报。讨论交流各自认识。1.仔细观察。2.说说发现。【设计意图】猜谜语是深受学生喜欢的一种方式，这样引出学生对影子的认识，可以挖掘其对科学探索的积极性，为下一步新课的学习做好铺垫。【目标 1】授课时间：第一单元 白天和黑夜 第一课 太阳和影子 共 2 课时，第 1 课时 小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 分钟）三、发 现规律。（15分钟）2.用“立竿见影”的方式来观察影子，指导学生做好记录。1 建议：为了我们能清楚地观 察到影子，我们选用一个固定不动地竿子。师示范：把 1

5、0 厘米长的小木棒插进地里。指导学生准确测量并记录。2.回到教室，等待时间，质疑：过一段时间影子还会是原来的样子吗？会怎么动？朝哪个方向？为什么？模仿老师的方法，小组“立竿、见影”进行观察记录。1.测量影子的长度，记录影子的方位。2.汇报数据。讨论交流。【目标 2】【设计意图】明白只要在生活中注意仔细观察，留心研究，就能发现许多科学秘密。【目标 3】达 标 检 测(5 分钟)一、知识广场。1.一天中，我们看见的太阳从（）方（）方（）方移动着，影子则从（）方（）方（）方。2.太阳的位置越高，物体的影子越（），气温越（）；太阳的位置越低，物体的影子越（），气温越（）。二、选择乐园。1.太阳运动的规

6、律是（）。A.自东向西 B.自西向东 C.自南向北 2.一天中，一个物体的影子的变化规律是（）。A.从东方到西方 B.从西方到东方 C.从南方到北方 板书：1 太阳和影子 自东向西 自西向东 东南西 西北东 拓展训练 一、说说太阳的东升西落与温度变化的关系。二、在观察阳光下物体影子的变化时需要用到哪些器材？等级评价 教学 反思 A B C 小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 学 习 目 标 1.能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。2.知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。重点 难点 重点：知道影子的变化规律。难点：进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。使用教材构想

7、对于五年级学生来说进行太阳视运动过程中影子的变化规律的模拟实验并不是太难，但教师要做好正确的指导，对于学生预测气温的变化，教师可不表态，让学生通过实测来说明气温和太阳的位置关系。方法与手段 方法：引导法、实验法。手段：视频。教学准备 师：有关太阳运动的视频录像。生：竹篾、电筒、橡皮、小棒等。学习 环节 方 案 目标对应点 及设计意图 我的方案 教师辅导 学生活动 一、设疑引入。（5 分钟）二、模拟太阳运动的实验。谈论：通过上节课的活动，大家对太阳与影子的变化有了哪些新的认识？1 大家能不能模拟出太阳在天空中的运动情况，需要哪些材料？2.师巡视后给于肯定。3.通过模型认识宏观世界的变化规律。小组

8、讨论并汇报。1.小组准备材料，进行操作。2.动手实验，作好记录。3.汇报交流。【目标 1】【设计意图】通过模型认识宏观世界的变化规律。授课时间：第一单元 白天和黑夜 第一课 太阳和影子 共 2 课时，第 2 课时 小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制(15 分 钟)三、总结归纳出影子变化的规律。（12）四、全课总结。（3 分钟）1 影子的方向和太阳的位置有什么关系？（板书：自东向西、自西向东）2.影子的长短和太阳的高度有什么关系？（板书：高短、低长）3.气温的变化和太阳的位置变化有什么关系？（板书：高气温高、低气温低）讨论：通过学习对于我们的生活有哪些帮助？1.指名回答。小

9、组讨论。集体交流。【目标 2】【设计意图】体会数据的重要性。【设计意图】让学生领略到学以致用。小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 达 标 检 测（5 分钟）一、知识广场。1.太阳在天空中的位置变化轨迹呈（）形，我们可以用（）和（）来模拟。2.纬度不同，太阳周日视运动的变化情况也有所不同，夏季白天（），冬季白天（）。在地球北极，则是半年（），半年（）。二、判断大厅。1 影子与太阳分别在物体的两侧。（）2 影子的方向和长短随时间不变化。（）3.秋分以后，昼长夜短。（）板书：1 太阳和影子 自东向西 自西向东 高度 高 低 气温 气温高 气温低 影子 影子短 影子长 拓展训练

10、一、观测一天中太阳在天空中的位置，并记录自己的影子。等级评价 教学 反思 A B C 小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 学 习 目 标 1.知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。2 了解古代的计时工具日晷及其原理。3 能做用太阳的影子表示时间的“钟表”。4 意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。重点 难点 重点：了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。难点：根据当地的纬度制作太阳钟。使用教材构想 本课承上课，以有关太阳的活动为载体，顾在教学时要引导学生复习、巩固、运用所学知识，并获取有关日晷的知识。可以让学生阅读资料，了解有关日晷的知识；引

11、导学生制作简易太阳钟；同时介绍一种有趣的手掌日晷。方法与手段 方法：引导探究法、动手实践法。手段：图片。教学准备 师：日晷图片。生：卡纸片、指南针、钟表、硬纸板、胶水。学习 环节 方 案 目标对应点 及设计意图 我的方案 教师辅导 学生活动 一、导入新课（5 分钟）二、介绍古代计1 谈话：现在几点了？你是怎么知道的？（提醒学生运用上节课所学知识。）2 提问：古人没有钟表怎么知道时间的？1出示挂图日晷，引导学生观察其组成部分。交流。观图，解图（日晷组成：固定的刻度和小 棒。）讨论交流。【设计意图】让学生认识到太阳和影子让人 们最初掌握了时间。【目标 2】【设计意图】通过向学生 展 示 古 代 各

12、 种 日 授课时间：第一单元 白天和黑夜 第二课 太阳钟 共 1 课时，第 1 课时 小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 时工 2.这些太阳钟是利用什么原理来计时的呢？晷，使学生认识到古人的智慧。具日晷。（10分钟）三、制作日晷。（15分钟）四、玩手掌日晷。（5分钟）3 小结：日晷工作原理为太阳照射到小棒上投下影子，有规律的划分刻度，反之往后根据影子指向得出时间。1谈话：既然古代的方法这么有效，我们也来制作太阳钟吧！2讨论：如何制作太阳钟？3介绍具体制作方法。鼓励学生进行制作比赛，看哪个小组制作得又准又漂亮。（强调：太阳钟要固定好位置，或者摆正方向，否则不准确。）1 提问

13、：在没有日晷的情况下，你 能 利 用 日 晷 的 原 理 来 计 时吗？2 介绍手掌日晷的玩法。3 引导小结。讨论，交流各组想法。1.各组选择一种方法制作。2.学生试试效果如何。讨论并交流。学生尝试利用手掌日晷计时。谈感想。【目标 1、3】【设计意图】运用所学知识服务生活。【目标 4】小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 达 标 检 测(5 分钟)一、知识广场。1.古时候的计时工具被称为（）或（），它是根据太阳的（）和（）变化的规律设计的。2.日晷的主要组成部分是（）和（），以及（）。3.重在玩手掌日晷的时候，要面向（），掌心向上平端横放在胸前。上午用（）手，下午用（）手。

14、二、判断大厅。1.将一根小棍对准太阳的方向插在地面上，就能做成一个“牛顿钟”。（）2.只有在阳光下物体才有影子。（）板书：2太阳钟 日晷 计时工具 拓展训练 一、著名的“牛顿钟”是怎样制成的？二、按课本上的方法，试着玩一玩手掌日晷。等级评价 教学 反思 A B C 学 习 目 1.能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成。2.知道昼夜变化是地球自转的结果。3.能够根据地球自转大致推算出某地的时间。4.了解“地心说”和“日心说”的主要内容，意识到人类对自然的认识是不断进步的。重点 难点 重点：探究昼夜变化的成因。难点：根据已知条件推算出某地的时间。小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制

15、 使用教材构想 本课教学主要是让学生了解昼夜的产生和变化的原因，对于五年级的学生来说，地球自转产生昼夜交替现象可能不是什么新知识，但要他们解释清楚“为什么”就可能很困难了。所以在教学时要从同一地区白天和黑夜的现象入手引发学生思维；并通过模拟实验来了解昼夜的成因；同时交给学生推算昼夜区域和某地时间。方法与手段 方法：模拟实验法、合作探究法。手段：图片。教学准备 师：地球仪。生：手电筒。学习 环节 方 案 目标对应点 及设计意图 我的方案 教师辅导 学生活动 一、观图导入，激发兴趣。（5分钟）二、做模拟 昼夜 1 出示图片，同一区域白天黑夜图。2 白天称为昼，黑夜成为夜，昼夜变化有什么规律？对此，

16、你有什么问题？1讲述：昼夜到底是什么原因形成的呢？我们可以通过模拟实验来进一步认识。学生观图。学生提出自己的认识。【设计意图】让学生知道为什么会有白天和黑夜的变化。授课时间：第一单元 白天和黑夜 第三课 昼夜交替 共 1 课时，第 1 课时 小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 变化的实验。（15分钟）三、了解世界上昼夜2.介绍模拟实验的方法。（1）用手电筒代表太阳，地球仪代表地球。（2）围绕地球仪转动手电筒，观察地球仪上的明暗变化，提问：太阳绕地球一周，可能需要多长时间？（3）固定手电筒位置，转动地球仪，观察地球仪上的明暗变化，提问：地球自转一周需要多长时间？3.思考并交

17、流：通过以上实验能够说明昼夜形成到底是什么原因？4.小结：太阳不可能用 24 小时围绕地球转一圈，说明地球上的昼夜交替不会是太阳围绕地球转动的结果，而地球自转一周所需的时间则要短得多，因此昼夜交替只能是地球自转的结果。5.演示：当太阳（手电筒）照射地球（地球仪）时，地球上被太阳照亮的那一部分是一天中的什么时候？黑暗部分又是一天中的什么时候？1观察转动的地球仪，想一想：地球上当一个国家是白天的时候，哪些国家正处于黑夜？哪些国家处于清晨？哪些国家处于黄昏？1.仔细听介绍。2.分组实验，认真观察。3.比较地球自转一周所需的时间和太阳绕地球所需时间的长短。讨论交流。1.讨论交流。2.在地球仪上找到中国

18、所在的位置，观察：当中国是白天中午时，哪些国家是黑夜？3.交流并总结昼夜成因。观察。交流。【目标 1】【设计意图】鼓励学生探 究 昼 夜 变 化 的 原因，锻炼动手实验能力。【目标 2】【目标 3】【设计意图】让学生知道地域不同导致昼夜不同，时间不同。小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 不同的原因。（9 分钟）四、了解人类对昼夜成因的探索。（6 分钟）2我们中国应该在什么时候收看 2012 年伦敦奥运会的开幕式实况转播？3介绍世界上一些国家首都与中国北京时间的时差情况。1.人类在很早就对昼夜的形成进行了探索，并形成了许多观点。2.阅读了这些资料，你有什么想法？学生用昼夜形

19、成的原因解释。学生自学。交流。【目标 4】【设计意图】了解人类各个时期对昼夜交替的解释。小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 达 标 检 测（5 分钟）一、知识广场。1.地球上有昼夜变化是（）的结果。2 地球自转一周的时间大约是（）。3.16世纪（）天文学家（）提出了“日心说”，指出（）绕着（）在运动。二、选择乐园。1.古希腊天文学家（）认为，地球是宇宙的中心，日月星辰都围绕地球旋转。A.托勒密 B.哥白尼 C.亚里士多德 2.如果我国是白天，下面（）是黑夜。A.日本 B.澳大利亚 C.美国 板书：3.昼夜交替 地球自转 拓展训练 一、昼夜交替现象是怎样形成的？二、写出国家

20、的名字。中国北京（中午 12:00）（）是黑夜 （）是清晨 （）是黄昏 等级评价 教学 反思 A B C 小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 学 习 目 标 1.能连续一个月观察月相，给月亮记日记。2.能设计一些方法，真实地记录月相的变化。重点 难点 重点：通过观察记录总结月相变化的规律。难点：激发学生的好奇心，连续观察 1 个月以上的月相变化。使用教材构想 月亮对于小学生来说，充满着神秘与幻想，但如果长时间观察，学生会失去兴趣。因此，在教学中要鼓励学生亲自去关注研究的对象，努力创设情境，让学生怀着自己解决问题的强烈愿望去观察月亮。方法与手段 方法：引导激励法、动手实践法

21、。手段：图片。教学准备 师：月亮图片。生：圆形盒子、乒乓球、剪刀等。学习 环节 方 案 目标对应点 及设计意图 我的方案 教师辅导 学生活动 一、画月亮引入。（5 分钟）二、观察月相盒中的 1 谈话：大家都见过月亮，它是什么样子的？今天我们一起来谈谈月亮。（板书课题：看月亮）2 教师给予肯定，并结合学生的月亮画进行整理归类，引导学生发现其不同形态。1.由于学校没有月相盒，所以我们这项活动暂不进行。2.指导学生制作月相盒。步骤:在一个圆形的盒子上开上八 1 学生上黑板画。2 指名交流。学生质疑：这些月亮为什么不一样？分别 是什么时候的？1.学生课前按老师布置的准备材料。2.仔细记步骤。【设计意图

22、】引导学生回顾生活经验，让学 生 画 出 记 忆 中 的 月亮。授课时间：第一单元 白天和黑夜 第四课 看月亮 共 2 课时，第 1 课时 小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 月相变化。(15 分钟)三、指导学生连续观察一个月的月相。（15分钟）个圆形的观察孔，盒盖的内部悬挂一个乒乓球，在盒子上插入一支电筒，就可以从每个孔观察到模拟的月相变化。1引导学生进行讨论：要是我们想知道这些不同的月亮分别处于什么时候，得进行观察，长 期观察。如何进行观察呢？2 教师进一步介绍记录的方法。指出：必须具有耐心，恒心、毅力，进行长时间的观察。3.小组一起制作。由学生小组讨论观察的时间、地

23、点。【目标 1、2】小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 达 标 检 测（5 分钟）一、知识广场。1.月亮的（）即月相。2.月亮之所以呈现出圆缺变化，是因为（）。月亮形状变化的原因是（）、（）、（）三者之间的位置变化引起的。3.通常情况下，月亮在农历（）时最圆。二、选择乐园。1.月亮之所以有光亮，是因为（）A.能自行发光 B.反射地球的光 C.反射太阳的光 2.月相变化是由于（）而发生的。A.地球自转 B.月球自转 C.月球公转 板书：4.看月亮 月相：月亮的圆缺变化 拓展训练 一、填空。一年就是（）绕（）公转了一周的时间，一月就是（）绕（）公转了一周的时间，一日就是（）自

24、转一周的时间。二、连线。农历初一 农历初八 农历十五 农历二十二 满月 新月 下弦月 上弦月 等级评价 教学 反思 A B C 小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 学 习 目 标 1.知道月相变化规律。2.激发探究科学的兴趣。重点 难点 重点：通过观察记录总结月相变化的规律 难点：激发学生的好奇心，连续观察 1 个月以上的月相变化。使用教材构想 月亮对于小学生来说，充满着神秘与幻想，但如果长时间观察，学生会失去兴趣。因此，在教学中要鼓励学生亲自去关注研究的对象，努力创设情境，让学生怀着自己解决问题的强烈愿望去观察月亮。方法与手段 方法：引导探究、总结归纳。手段：图片。教学

25、准备 师：有关月相的挂图 生：观察月相后的日记 学习 环节 方 案 目标对应点 及设计意图 我的方案 教师辅导 学生活动 一、展示月相日记（10分钟）二、交流月相变化规 1 我们进行了为期一个月的观察，大家肯定有所发现，有所感受，请大家谈一谈。2 适时小结与鼓励。1 大家对月亮的变化有了哪 些了解？2.通过观察总结，你发现月亮的变化有着怎样的规律。3.指导观图，认识各个时候的月 1.小组展示月相日记。2.交流感受。3.指名谈：月亮由亮圆变缺，这段时间是本月到月底。月亮由没有到缺到圆亮出现在十月初到中旬。坚持下来真不容易。交流。农历每一个月的的月相变化是：新月蛾眉月上弦月凸月满月残月下弦月蛾眉月

26、。【设计意图】展示观察记录，交流发现感受。【目标 1】授课时间：第一单元 白天和黑夜 第四课 看月亮 共 2 课时，第 2 课时 小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 律。（15分钟）三、了解月相变化对生活的意义。（10分钟）相名称。1我们了解了月亮的变化规律，对于我们的生活有什么意义？认真看图。学生：通过它的变化让我们的古人了解晚上的时间。达 标 检 测（5 分钟）一、知识广场。1.月亮变化的周期大约是（）。2.看过满月之后，再过（）左右才可以看到下一次半圆的月亮。3.我们看到的月光是月球反射（）的光。二、判断大厅。1.月亮一般出现在太阳升起之后。（）2.蛾眉月出现在西方

27、偏低的天空，很快便西沉了。（）3.月亮每天的变化都是相同的。()板书：4.看月亮 新月蛾眉月上弦月凸月满月残月下弦月蛾眉月 拓展训练 1.月相变化的规律是：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。2.月相变化是伴随着月球在空中（）变化发生的，这两种变化都是（）出现的。3.月球在天空中的方位变化有两种：一种是（）的变化，另一种是（）的变化。4.随着日期的推移，月球在天空中的方位是自（）向（）移动的，移动的轨迹是（）等级评价 教学 反思 A B C 小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 学 习 目 标 1.通过调查身边动植物与昼夜的关系，知道昼夜对动植物会产生影响。2.

28、知道动植物、人体都有自己的生物钟。3.能观察记录植物在一天中的变化。重点 难点 重点：知道昼夜交替变化会对动植物产生影响。难点：调查夜间小动物的活动。使用教材构想 本课通过一系列的活动揭示昼夜现象对动物、植物和人的影响，教学时要充分利用教材资料和补充资料，来发挥学生的主动积极性，帮助他们确定合适的调查方式、可行的调查方法及注意事项。方法与手段 方法：引导探究法。手段：多媒体。教学准备 师：图片。生：自己一天的作息时间表。学习 环节 方 案 目标对应点 及设计意图 我的方案 教师辅导 学生活动 一、导入新课。（5 分钟）二、探究昼夜对植物 1 生活中有些现象很奇特。比如：花儿到了时候自会开放，我

29、们睡到早晨自会醒来，这是为什么呢？2.今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。（板书课题）1.引导观察郁金香、合欢树、牵牛花等植物的图片。思考：这些 植物在一天中有什么变化？是什么影响他们在变化？学生根据自己的认识发言。仔细观察。讨论并交流。【目标 1】授课时间：第一单元 白天和黑夜 第五课 昼夜对动植物的影响 共 2 课时，第 1 课时 小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 的影响。（15分钟）三、探究昼夜对人的影响。（10分钟）四、总结全课。（5 分钟）2 提问：从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？3.小结：每种植物的生活习性都受着节律的支配，这种节律有时按 24 小

30、时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的生活习性的节律我们也称之为生物钟。4谈话：正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。5.提问：我们能不能利用昼夜对植物的影响规律来改造植物？比如：让郁金香在晚上也能开花。6.小结：植物受到光线、温度等因素的影响，所以改变光线或温度也许可行。1既然昼夜对植物有影响，那么对我们人有影响吗？2说说你一天的作息时间是怎样安排的？通过这节课的学习，你有哪些收获？讨论并交流。学生阅读课本 12 页上面的内容。讨论并交流。交流各自的想法。思考并汇报。学生自由谈。【目标 2】【设计意图】认识到改变自然状况可以改变 动植物的生活情况 小学

31、 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 达 标 检 测(5 分钟)一、知识广场。1.瑞典的生物学家（）根据花会在（）开放或闭合，编排了一个（）。2.牵牛花的花冠卷得很快的原因是（）。二、选择乐园。1.人的一般活动规律是（）。A.白天活动，晚上休息 B.晚上活动，白天休息 2.（）喜欢在黑夜活动。A.蜻蜓 B.蚂蚁 C.蝙蝠 板书：5昼夜对动植物的影响 植物 人 生物钟 拓展训练 一、选择一种植物，记录它在一天中的变化。【目标 3】二、昙花为什么只在晚上开花几个小时？等级评价 教学 反思 A B C 小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 学 习 目 标 1.通过

32、调查身边动植物与昼夜的关系，知道昼夜对动植物会产生影响。2.知道动植物、人体都有自己的生物钟。重点 难点 重点：知道昼夜交替变化会对动植物产生影响。难点：调查夜间小动物的活动。使用教材构想 本课通过一系列的活动揭示昼夜现象对动物、植物和人的影响，教学时要充分利用教材资料和补充资料，来发挥学生的主动积极性，帮助他们确定合适的调查方式、可行的调查方法及注意事项。方法与手段 方法：引导探究法、动手实践法。手段：图片。教学准备 师：动物挂图。生：收集动物活动资料。学习 环节 方 案 目标对应点 及设计意图 我的方案 教师辅导 学生活动 一、谈话导入。（5 分钟）二、探究昼夜对动物 1 上节课我们探究了

33、昼夜对植物和人的影响，你课下又收集了哪些资料？2 这节课我们继续探究昼夜对动物的影响。（板书课题）1 昼夜对动物也有影响吗？能不能举例说明？2.引导学生观察并讨论：书中的哪些动物白天活动？哪些动物晚上活动？汇报交流。举例各自的认识。1.观察动物。2.举例汇报。【目标 1】授课时间：第一单元 白天和黑夜 第五课 昼夜对动植物的影响 共 2 课时，第 2 课时 小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 的影 响。（15分钟）三、亲自调查动物的活动。（15分钟）3.能不能联系动物的饮食情况想想看为什么有的动物喜欢白天活动？有的动物喜欢晚上活动？4.我们能不能也像改造植物一样改造动物的

34、生活习性？5.教师小结：我们只有充分的认识他们才能改造他们，使他们更 好的为我们人类服务。1在我们的周围生活着各种各样的小动物，我们该怎么样来认识它们呢？你打算认识哪种动物的活动情况？2.我们可以采用什么样的方法进行研究？3.教师进一步指导观察方法及强调注意事项。学生讨论，得出：动物各具特点，每一种动物都要适应环境，才能生存。学生举例。小组讨论，确定观察对象。讨论并交流研究方法。学生探究。交流各自的研究方现。【设计意图】认识到改变自然状况可以改变 动植物的生活情况。【目标 2】小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 达 标 检 测（5 分钟）一、知识广场。1.有些动物白天活动

35、，夜晚休息，如：（）、（）、（）；有些动物白天休息，夜晚活动，如：（）、（）、（）。2.（）变化会影响动植物的活动，所以，动物、植物和人都有自己的（）。3.蝙蝠夜间飞行不是靠眼睛看的，而是靠（）飞行。二、判断大厅。1.蜗牛出来活动的时间通常是在夜晚。（）2.猫在黑暗中能看见东西是因为其眼睛的特殊构造。（）板书：5.昼夜对动植物的影响 动物 拓展训练 一、什么是生物钟？二、我们为什么要合理地安排作息时间?等级评价 教学 反思 A B C 小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 第二单元教学设计 一、教学目标：科学探究：能对收集到的证据进行比较、分类；能在总结证据的基础上，作出合

36、理的解释。科学知识：1.了解光的直线传播现象。2.了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线。3.知道日光可以分解成不同颜色的光。情感态度与价值观 能从自然中获得美的体验，并能用一定的方式赞美自然美。二、教材分析：本单元是根据课程标准中“物质世界”领域里有关“光”的具体内容标准编写的，共包括四个主要内容:光的行进、照镜子、研究透镜、七色光。主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜、凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；光是有颜色的；了解日光的色散现象等。力图使学生在了解光的直线传播、折射、反射以及散射等现象中，对光有一个较深层次的认识，从而使学生更多的关注生活中的现象，开展科学研究活动。三、教学重点、

37、难点：了解光的直线传播、折射、反射以及散射等现象。结合各种探究活动，对所观察到的各种现象作出合理的解释。四、学情分析：五、教学方法：六、课时安排 小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 学 习 目 标 1.了解什么是光源以及光源的种类。2.能够找到光源并区分自然光源和人照光源。3.知道光在同一种介质中是沿直线传播的。4.在研究光怎样行进的过程中体验到科学探究的乐趣。5.感受到光学世界的神奇与奥妙，体会到科学就在我们身边 重点 难点 重点：通过实验了解光的直线传播规律。难点：通过制作、验证光的直线传播，形成认真细致的科学态度。使用教材构想 本课教材安排了三个教学活动：一是认识光

38、源，二是认识光的直线传播现象，三是研究小孔成像。突出了“运用拓展”环节，以配合本册教材的科学方法（技能）显性化训练内容，提高学生对“解释”的理解和应用。因此，讲课时，不能单纯传授知识，应在唤起学生的生活经验后，鼓励学生大胆猜测，再设计实验验证。方法与手段 方法：观察与实验、交流与讨论相结合。手段：小黑板、多媒体。教学准备 教师：抄有单元小诗的小黑板、有关光的教学图片。学生：手电筒，三张带孔卡纸（两人一组）、教学 环节 方 案 目标对应点 及设计意图 我的方案 教师辅导 学生活动 一、激趣导入（5 分钟）1、同学们，我们一起来朗诵一首优美的小诗。小黑板出示单元小诗：是谁，为花儿披上斑斓的舞衣？是

39、谁，把山林点燃的青葱翠绿？是谁，将其彩虹桥架上蓝天？有感情的朗读小诗。设计意图：以谜语小诗导入，既活跃了课堂气氛，又明确了本节课的研究内容。共 2 课时，第 1 课时 授课时间：第二单元：光与色彩 第一课：光的行进 小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 二、认识光源（10分钟）三、认识光的直线传播现象（20分钟）2.提问：“是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？”1.出示美丽的节日夜景图片。2.提问：多么美丽的节日的夜景！是什么点缀了节日的夜晚呢？3.是的，光不仅点缀了节日的夜晚，而且与我们人类有着非常密切的关系，对于“光与色彩”方面的内容你们都知道些什么？4.在我们日常生活中哪

40、些物体会发光？我们怎样给这些光源分类？5.小结：我们可以把光源分为自然光源和人造光源。1、从我们看到的现象中，猜一猜，光是怎样行进的呢？2、这只是我们的假设，有什么办法来证明你们的观点呢？3、出示材料，组织学生用手电筒和三张晓孔板设计实验，来验证自己的想法。4、组织交流：你在实验的过程中发现了什么？实验说明了什么？5、小结：光在同一种物质中是沿直线行进的。猜猜。欣赏。试着说一说。谈谈关于光与色彩都有哪些了解。举出生活中的例子，并尝试分一分 仔细观察教材中的插图进行猜测、举例，交流。讨论实验方法和要点：怎样使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙上？小组实验，并填写实验记录。汇报实验结果 目标 1

41、 设计意图：让孩子们目睹绚丽多彩的光的现场，感受光的世界。目标 2 设计意图：学生没有自然光源和人造光源的概念，因此，由教师引出这样的概念，让学生在感知寻找辨析中认识光源。目标 3 目标 4 设计意图：科学课不能单纯地传授科学知识，应在唤起学生的生活经验后，鼓励学生大胆猜测，再设计实验验证，使学生亲身经历科学探究的全过程，从而获得科学知识，培养学生科学探究的兴趣和能力。小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 达 标 检 测（5 分钟）一、填空：1、()叫做光源，（）()和（）都是光源。2、（）（）、（）等使自然光；（）（）等是人造光。3、光是沿着（）传播的，用手电筒可以观察光

42、在水中行进的（）。二、判断：1、月亮是光源。（）2、手电筒是靠电能发光的。（）3、油灯不是光源。（）板书：光的行进 光源：自然光远 人造光源 光在用一种物质中沿直线行进 拓展训练 我问你答：拿一根可以打弯的塑料吸管，当它直对着电灯时，可以看到灯光。把它弄弯后就看不到灯光了，这是怎么回事？等级评价 教学 反思 A B C 小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 学 习 目 标 1.学会做小孔成像实验盒。2.能够用语言和画图解释小孔成像的原因。重点 难点 重点：学会做小孔成像实验盒、进一步验证光的直线传播。难点：画图解释小孔成像的原因。使用教材构想 本课属于“规律学习”课型。研究

43、小孔成像时有难度，课堂上一定要给学生充分的时间做小孔成像实验盒的实验，在此基础上再组织思考、讨论，让他们亲自感受这一神奇的现象。方法与手段 方法：演示、观察，实验为主。手段：多媒体课件。教学准备 教师：蜡烛、小孔成像道具。学生：制作小孔成像盒的材料。学习 环节 方 案 目标对应点 及设计意图 我的方案 教师辅导 学生活动 一激趣导入（5 分钟）二、指导学生动手尝试 做 1.讲述：在两千多年以前，中国古代的学者墨子曾发现一个有趣的现象，是什么呢？请同学们阅读课文18 页的内容。2.提问：你有什么发现？3,.小结：当光从窗户上的小孔射进来时，会在对面的墙上形成外面的景物的倒像。1.演示“小孔成像”

44、实验，在屏幕上投射出蜡烛火焰的倒像。2.指导学生做小孔成像实验。（1）出示阅读资料。（2）指出注意事项。（3）组织学生分组活动。认真阅读书中的内容，读后说说自己发现了什么。观察实验。阅读资料，了解实验过程。制作小孔成像实验盒，并玩一玩、试一试怎样 设计意图：结合教材内容，引领孩子们有意识地去关注生活中的科学现象，去发现、探究其中的奥妙。目标 1 设计意图：解释小孔成像的原理有难度，教师一定要给学生充分的时间实验、观察、思考、授课时间：第二单元：光与色彩 第一课：光的行进 共 2 课时，第 2 课时 小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 小孔成像的实验（25分钟）三、总结拓展

45、（5 分钟）（4）组织交流，评比。3.讨论：为什么会出现这种现象？指导学生画出小孔成像图。说出光的传播规律。4.小结：蜡烛的火焰向四面八方发出无数条光线，除了恰好穿过小孔的光线外，都被纸屏挡住了，而穿过小孔的光线由于是沿直线行进，火焰顶端的光线投到了纸屏的下方，火焰底部的光线投到了纸屏的上方，所以在纸屏上就出现了蜡烛火焰的倒像。而且像的左右也是相反的。1.提问：今天科学课上，我们研究了什么？，有什么收获？2.谈话：实验中我们发现光在空气中沿直线传播，在水中又是怎样传播的呢？下去我们设计实验继续探讨。在屏幕上呈现一个清晰的像。汇报交流，评比。画出小孔成像图。并说说光的传播规律。说一说。课后探究。

46、讨论，进一步培养学生的科学探究的态度，掌握科学知识。目标 2 设计意图：激发同学们进一步探究的欲望，并引向课后。小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 达 标 检 测（5 分钟）一、填空补白：1.小孔成像的的原因是（）。2.小孔所成的像不仅（）颠倒，而且（）也颠倒。二、问答题：小孔所成的像左右颠倒吗？为什么？板书：光的行进 光是沿直线传播的 小孔成像 拓展训练 实验中我们已经发现光在空气中沿直线传播，在水中是怎样传播的呢？实际试验证明。等级评价 教学 反思 A B C 小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制 学 习 目 标 1.了解平面镜可以改变光的传播路线

47、。2.了解平面镜成像规律及光的反射规律。重点 难点 重点：研究镜子的成像和反光作用。难点：认识光的反射现象。使用教材构想 通过上一节课光的行进的探究，学生已经对光的直线传播有了一定的认识。本课主要是让学生认识到光在行进中遇到镜面物体会发生反射的现象。通过照镜子、玩镜子、等方式，探究平面镜的成像规律和光的反射规律。并在此过程中，培养学生能通过对平面镜的观察，发现和提出问题；能通过假设、观察、实验等活动进行探究；以及对物质世界中光的传播这种能量表现形式具有感性认识。方法与手段 方法：以实验游戏、探究发现、集体研讨为主。手段：借助多媒体课件。教学准备 教师：镜子、凸面镜、表面光滑的物体、万花筒，、潜

48、望镜。学生：镜子、蜡纸等各种反光物体，彩笔、印有双层五角星的纸。学习 环节 方 案 目标对应点 及设计意图 我的方案 教师辅导 学生活动 一、激趣导入（3分钟）二、做光的反射游戏。1 谈话：你们看，今天室外的阳光多么灿烂啊，把它们引导进教室里该有多好啊。你们有办法吗？1.演示用镜子把光反射进教室。2.提问:这个游戏说明了什么？3.小结：当光线照到镜子的表面时，会返回来。各抒己见 分小组做光的反射实验游戏。（除了用镜子，还可以用其他物体。）想一想，说一说。明白原理，并在老师的指导下分析光的行进路线，填画在书上。设计意图：“引光入教室”是一个有趣的聚焦活动，他能调动学生原有的玩镜子的经验，使他们很

49、快融入探究的情境。目标 1 授课时间：第二单元：光与色彩 第二课：照镜子 共 2 课时，第 1 课时 小学 五年级 科学教案 上 册 北格镇中心学校教研室监制（15分钟）三、探究镜子成像的特点（15分钟）4.课件出示书中小女孩的图像 5、组织交流方法。6.引导学生尝试说说小女孩的脸亮起来的原因。7、出示 19 页两幅图，提问：闪光的玻璃幕墙、皎洁的月光是怎样产生的？8.小结：是的，当光线照射到一个物体表面时会弹回来，这就叫反射。几乎每样东西都可以反射，越光滑的表面，反射效果越好。）1、谈话：看来，镜子是最好的反光物体，接下来我们再来玩玩镜子。大家拿出镜子照一照、看一看、比一比谁的发现多？记录下

50、自己的发现。2.指导学生借助教材p20页提供的四种的方法进行实验。3.反馈交流：实验中你发现了哪些有趣的现象？4.引导学生分析原理并总结归纳。看图像，思考：怎么让小女孩的脸亮起来？说说自己的方法：可以用光源、镜子、蜡光纸等 交流：因为小女孩的脸也会反射一部分的光。思考、讨论。明确要求 小组实验并做好记录。汇报交流：我发现两边的小孩在镜中能互相看见；我们照镜子时闭起一只眼，镜中人闭起的是另一支眼；借助镜子读文字，能左右反过来。和老师共同分析原理：光路是可逆的;镜中的影像与实际物体是左右相反;两面镜子的夹角越小，其中出现的影像就越多；镜子与物体角度不同，所成的像的方向也不同。设计意图：这一环节教师