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1、化学（一）考试能力要求全面考查学生的化学科学素养，包括科学知识与技能、科学过程与方法（科学探究）、科学情感态度与价值观。在能力方面，重点考查观察能力、实验能力、思维能力、学习能力和科学探究能力，重视考查创新精神和实践能力。根据教育学、认知心理学和初中化学学科特点，对重点考查的几种能力作如下界定：1观察能力（1）观察实验现象、实物、模型、图形、图表、生产和生活中的化学现象，获取有关的信息的能力。（2）观察与思考相结合，在观察的同时，对观察到的现象进行初步分析的能力。2实验能力（1）识别典型的实验仪器和实验装置图的能力。（2）运用化学实验基础知识和基本技能，完成简单的化学实验的能力。（3）观察记录
2、实验现象、分析实验结果、处理实验数据、获得正确结论的能力。（4）设计和评价简单的实验方案的能力。（5）处理实验过程中安全问题的能力。3思维能力（1）认知与理解能力。对化学知识能够正确理解，能将化学知识进行统摄地整理、有序地存储、敏捷地提取、正确再现和辨认的能力。（2）逻辑思维能力。将化学知识按内在联系抽象地归纳或演绎，逻辑地统摄成规律，并能按此规律进行推理的能力；运用恰当的化学知识和策略，以及分析和综合、比较和对比的科学思维方法解决实际问题的能力。（3）抽象思维能力。对原子、分子、离子等微观粒子的想象能力，以及在宏观物质、微观粒子和化学符号之间建立联系的能力。（4）化学计量与计算能力。将简单的
3、化学问题抽象为数学问题，以及运用数学方法解决简单的化学问题的能力。（5）化学符号与化学语言表达能力（符号思维能力）。正确理解和运用初中化学常用化学符号的意义，以及运用化学符号、基本概念、专用名词分析表达的能力。4学习能力（1）根据已有的知识经验，敏捷地接受试题所给出的新信息的能力。（2）在分析、加工新信息的基础上，将试题所给出的新信息，跟已学过的有关知识结合起来，应用新信息的能力。5科学探究能力（1）能够初步运用科学探究的方式获取化学知识的能力。（2）在科学探究活动中，能够正确运用科学探究的方式分析和解决问题的能力（包括“发现及提出问题”、“猜想与假设”、“收集证据与实验”、“解释与结论”、“
4、反思与评价”），并具备初步的创新意识和创新能力。需要指出的是这 5 种能力是有重叠和交叉的。其中，“观察能力、实验能力、探究能力”属于获取信息的范畴，“学习能力、思维能力”则属于信息的处理和加工。观察是基础，实验和探究是手段，思维是核心，考查学习能力是目的。之所以如此界定，是为了便于在平时的教学中按此要求实施教学和评价。一道试题可能测试多种能力，或是一种能力的一个或多个层面。（二）考试内容与水平要求考试内容是九年义务教育化学课程标准（2001年实验稿）、义务教育课程标准实验教科书（鲁教版五四制化学教材）中规定的内容。根据初中化学课程标准，将考试内容和水平分为认知性、实践性（技能性）和体验性（情
5、感性）三个方面，涵盖了与学生素质密切相关的知、情、意、行等重要领域。认知性内容侧重于测量学生在化学知识方面的认知水平。根据初中阶段学生的认知结构特点和化学学科知识结构特点，对认知水平的要求，由低到高分为三个层次，依次为“了解”、“理解”、“应用”。一般认为，高层次的要求包含低层次的要求，其含义分别为：A了解：知道“是什么”。能够记住学习过的知识要点，能够根据提供的信息，识别“是什么”。与 A 层次的要求相当的还包括“知道、说出、列举、认识、识别、看懂、表示”。B理解：懂得“为什么”。能够领会初中化学中重要的概念和原理的基本涵义，能够解释和说明一些简单的化学问题。与 B 层次的要求相当的还包括“
6、解释、说明、区分、判断”。C应用：能够知道“怎么办”。能够分析、判断知识的联系和区别，能够综合运用知识解决一些简单的化学问题。与 C 层次的要求相当的还包括“掌握、运用”。实践性内容侧重于测量学生的化学基本技能、科学探究能力、分析和解决实际问题的能力。化学实验基本技能由低到高依次分为模仿练习和初步学会（独立操作）两个层次。体验性内容侧重于测量学生是否形成积极的情感和科学的态度，是否初步形成一些重要的化学基本观念，是否掌握一些重要的科学思想，是否认识到化学科学的价值。体验性内容由低到高依次分为经历、认同和内化三个层次。具体的考试内容和水平要求如下：专题（专题（）物质构成的奥秘主题单元认知性内容实
7、践性内容体验性内容（一）物质的多样性物质的三态及其转化（B）氧化物（B）纯净物和混合物（C）单质和化合物（C）有机物和无机物（C）水的天然循环1认识物质的多样性2初步形成给物质分类的意识和能力（二）微粒构成物质分子、原子、离子是构成物质的微粒（A）用微粒观点解释常见的现象（C）原子的构成（A）原子可以结合成分子（A）原子转变成离子（A）核外电子在化学反应中的作用（B）1初步形成科学的物质观。即形成世界是物质的、物质是有用的、要科学应用物质等观念；2.初步形成微粒观。形成物质是由微粒构成的观念3初步形成“原子在化学变化中不变”、“原子相互结合构成分子”的观念（三）认识化学元素常见元素的名称和符号
8、（A）注：除 P50，还包括K、Ca、Fe、Cu、Zn、Br、Ag、I、Ba、Au、Hg、Pb元素的简单分类（A）能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素（A）相对原子质量（B）1初步形成“众多的物质是由有限的元素组成”的观念2初步形成“化学变化中元素不变”的观念（四）物质组成的表示常见元素的化合价（A）用化学式表示物质的组成（C）能利用相对原子质量和相对分子质量进行物质组成的简单计算（C）识别商品标签上的物质成分与含量（B）专题（专题（）物质的化学变化主题单元认知性内容实践性内容体验性内容（一）化学变化 的 基 本 特征化学变化的基本特征（B）反应现象与本质的联系（C）化学变化与能量（A）
9、催化剂（B）1化学变化的特征2碱式碳酸铜的分解3催化剂对过氧化氢分解的影响意识到“通过化学反应获得物质和能量”的重要性；初步形成“物质是变化的”观念，意识到化学变化是物质基本的运动形式；初步形成控制控制化学反应的意识。（二）认识几种化学变化氧化反应（以氧气性质为例）（A）还原反应（以炼铁原理为例）（A）化合反应（B）分解反应（B）置换反应（B）复分解反应（B）金属活动性顺序（C）吸热反应、放热反应（A）1 过氧化氢的分解反应2 酸、盐溶液与金属的置换反应认识人们利用化学反应改善和提高人类生活质量的重要意义（三）质量守恒定律质量守恒定律（C）化学反应中的质量关系（B）化学方程式的书写（C）根据化
10、学方程式的简单计算（C）化学反应中的质量关系1认识定量研究对科学发展的作用2形成“化学变化中质量守恒”的观念专题（专题（）身边的物质主题单元认知性内容实践性内容体验性内容（一）地球周 围 的 空气空气的成分（A）氧气的主要性质和用途（A）二氧化碳的主要性质和用途（A）实验室制取氧气（A）实验室制取二氧化碳（A）自然界中的氧循环（B）自然界中的碳循环（B）1测定空气中氧气的体积分数2氧气的性质3氧气的实验室制法4二氧化碳的性质5二氧化碳的实验室制法6空气中二氧化碳和氧气含量的变化1认识空气对人类活动的重要作用；认识空气是一种重要资源2关注空气质量，意识（认识）到防治空气污染的重要性（二）水与常
11、见 的 溶液水的组成（B）纯水与矿泉水、硬水、软水的区别（A）水的净化（吸附、沉降、过滤、蒸馏）（B）溶解现象（B）知道水、酒精、汽油都是溶剂（A）饱和溶液（B）溶解度（B）溶质质量分数的计算（B）溶液的配制（C）结晶现象（A）乳化现象（A）溶液的性质及应用（A）1水的人工净化2水中加入盐后凝固点和沸点的变化3绘制溶解度曲线4氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种物质溶于水后温度的变化5饱和溶液的配制与蒸发结晶6蒸馏法淡化海水7粗盐的提纯1认识到水和溶液对人类活动的重要作用2关注水污染，意识（认识）到防治水污染的重要性（三）金属与 金 属 矿物金属的物理特征（B）区分金属与非金属（B）常见金属的主要化学
12、性质（A）防止金属锈蚀的简单方法（B）常见金属矿物（铁、铝）（A）还原铁矿石制铁（还原反应）（B）合金的特性（生铁、钢）（A）1金属的性质2合金与金属的性质比较3CO还原氧化铁4探究铁生锈的条件1认识金属材料对人类活动的重要作用2认识重金属对环境污染和人类健康的影响。认识废旧金属回收利用的重要性。（四）生活中 常 见 的化合物常见酸碱的主要性质和用途（A）酸碱的腐蚀性（B）稀释常见的酸碱溶液（C）用酸碱指示剂和 pH 试纸检验溶液的酸碱性（B）酸和碱对生命活动的影响（A）食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙的主要化学性质及在生活中的用途（B）氨碱法生产纯碱（A）常见化肥的名称和用途（A）生活中常见的有机
13、物（A）1检验溶液的酸碱性；测定酸碱度2常用化肥的检验和鉴别3酸和碱的主要性质1.认识有机物对人类生活的重要性。2.认识酸碱盐等化合物对人类生活的重要作用。专题（专题（）化学与社会发展主题单元认知性内容实践性内容体验性内容（一）化学与能源和资源的利用常用燃料对环境的影响（A）燃烧、缓慢氧化、爆炸的条件（B）防火灭火、防范爆炸的措施（A）化石燃料（煤、石油、天然气）（A）海洋中的资源（A）石油的主要成分，了解石油加工的主要产物（A）未来清洁高效的能源氢气（A）几种重要的清洁能源（A）实验探究燃烧的条件1认识燃料完全燃烧的重要性2意识水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和
14、节约用水的意识。3认识我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和开发新能源的意义（二）化学与材料常见的合成材料：塑料及其应用（A）普通玻璃的组成和生产原理（A）1意识到使用合成材料对人和环境的影响2认识新材料的开发与社会发展的密切关系。（三）化学与健康人体健康必需的重要元素（B）生命活动必需的有机物（糖类、油脂、蛋白质、维生素）（B）常见有害物质（一氧化碳，甲醛，黄曲霉素、重金属盐）对人体的损害（A）1检验食物中的淀粉2蛋白质的性质1认识化学科学发展对人类健康、战胜疾病和营养保健方面的重大贡献2从科学生活的角度，形成良好的饮食与生活习惯（四）化学与环境保护三废处理的必要性与一般原则（A）典型
15、的大气、水、土壤污染物的来源、危害和防治（A）1意识到合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义2初步形成合理使用化学物质的意识。增强“绿色化学”的观念专题（专题（）科学探究主题单元认知性内容实践性内容体验性内容（一）科学探究1对科学探究的理解水平。意识到善于发现和提出问题、科学猜想与假设、收集证据与分析推理、反思与评价对科学探究的重要性2科学探究能力（1）发现与提出问题：发现和提出有探究价值的问题（2）猜想与假设：依据已有的知识和经验，作出科学猜想并建立假设（3）收集证据：能根据所要探究的问题制定计划、设计出简单的实验方案，进行实验；能运用观察、测量、实验、查阅资料等手段收集和记录证据（4）获得
16、结论：运用比较、分类、归纳、概括等方法加工收集到的信息，获得正确结论并予以表达（5）反思与评价：对实验方案、过程、结果或结论进行合理的反思和评价1 认识科学的本质2 体会科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径（二）化学实 验 知 识和技能1了解常见化学仪器的用途、使用方法和注意事项2根据实验目的，初步学会选择药品和仪器3 根据化学实验基本操作要求，初步学会药品的取用、物质的称量、给物质加热、仪器的连接和洗涤、组装实验装置、检验装置的气密性、收集气体等实验操作方法4根据实验目的和实验要求，独立完成配制溶液、混合物分离、物质的检验和鉴别、简单物质的制取等实验5观察记录实验结果，获得正确
17、的实验结论6安全进行化学实验1实验室制取 O2、H2、CO22H+、OH、Cl、CO32、SO42_、NH4+的检验和鉴别3 H2、O2、CO2、CH4的检验、鉴别几个重要的实验：粗盐中难溶性杂质的去除。氧气的实验室制法和性质。二氧化碳的实验室制取和性质。金属的物理性质和某些化学性质。燃烧的条件一定溶质（氯化钠）质量分数溶液的配制。溶液酸碱性的检验酸、碱的化学性质。（三）考试形式和试卷结构1.考试采用闭卷、笔试的形式。考试时间 80 分钟，试卷满分 70 分。2.考试内容比例物质构成的奥秘约 25%;物质的化学变化约 25%;身边的化学物质约 15%;化学与社会发展约 15%;化学实验与科学探究约 20%。3.试卷结构和题型比例试卷分、卷。卷为选择题，约占 30%（21 分）左右；卷为非选择题，约占70%（49分）左右。试卷结构如下：选择题约30%；填空与简答题约 40%；实验与探究题约 20%；计算题约10%。4.试卷难度整卷预设难度为 0.65，易、中、难试题分值比例约为 5:3:2。