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1、1/7 二年级上册小鸭子得救了看图写话教学设计 教学目标：1 引导学生细致地观察图画，展开合理想象，鼓励学生按“四要素时间、地点、人物、事件的根本要求，按一定的顺序把动物们救小鸭子的方法和结果写清楚。2 引导学生养成“书写题目，正确使用标点符号且独立占格等根本的写话习惯。3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。教学重点和难点：在认真观察的根底上，根据图画容写一段完整连贯的话。能按一定的顺序把动物们救小鸭子的方法和结果写清楚。教学一课时 教学过程：一：激趣引入学习。师：小朋友们，你们喜欢猜谜语码？教师给你们猜个谜语：嘴巴扁扁，叫声呷呷，走路摇摆，爱
2、吃鱼虾。这是什么呀.今天要写一篇看图写话板书：看图写话，主人公就是一只可爱的鸭子。1、我们先来回顾下看图写话要注意什么?出示：仔细观察，理解图意，弄清联系，展开想象。2、写的时候要交代清楚哪 4 要素？时间、地点、人物、事情起因、经过、结果 2/7 二、创设情境，想象故事的起因。过渡：在一个明媚的早晨，小鸭子在草地上散步，突然，一不小心，掉进了一个坑里。板书：掉进坑 4、小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样？引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救这类词。a.你说的多好啊，把小鸭子当时焦急的心情说出来了，真是个有心人，还有不同的吗？b.你又加上了小鸭子的语言，这样就更准确
3、一些了，还有不同的吗？4、请学生连起来讲一讲。5、小结：大家讲得都很好，讲故事就是要把人物的动作、语言、神态和心理活动讲清楚，这样才会具体，生动。出示：动作、语言、神态、心理 6、小鸭子吓得大声喊：救命呀！救命呀！就在这时，正好被小鸟看见了，小鸟赶紧叫伙伴们帮助。师：请小朋友仔细看图。小鸟把哪些小动物叫来啦？有小熊，小象，小猴子 三、分析讨论，思考“方法，学编故事重点段落。1、仔细观察他们的表情和动作，发挥想象，猴子、大象、小熊会用什么方法救小鸭子，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？2、4 人小组合作学习想好了。板书：想法救 3、生互相交流救小鸭子的方法 3/7 1、小猴救小鸭子 a 谁有好方
4、法？(猴子会折一根树枝，让小鸭子爬上来，)b 那你想象一下小猴子会对小鸭子说什么，c 你真会安慰人，如果能加上小猴子的表情，动作就更好了，d 那小猴子是怎么做的？谁能说具体？板书：猴子伸拉 聪明的小猴子把竹竿伸进大坑里，对小鸭子说：“小鸭子，你抓住我的竹竿上来。小鸭子抓住竹竿后，小猴子一点点往回拽竹竿，小鸭子就得救了。)e 小猴子这个方法能把小鸭子救上来吗?为什么?2、小熊救小鸭。a 谁还有好方法？生：小熊可以倒水倒坑里，小鸭子会游泳，就游上来了 师：这个方法真好，大家别忘了小鸭子可是游泳专家呢，b 那小熊会怎么说呢？它除了对小鸭子说，还可以对谁说？生 1：小熊说：“小鸭子，你别着急，我来救你
5、。c 小熊是怎么用桶取水把小鸭子救上来的？生：他就跑到旁边的小河里打了一桶水，到进坑里板书小熊拎倒 师：一桶水够吗？引说小熊又跑到河边打了好几桶水，倒在大坑里。师：胖乎乎的小熊来回这么折腾，怎么样啊？师做擦汗状 满头大汗，气喘吁吁，小熊累的直喘气 d 真棒，能用上我们积累的词语！你们说啊，这会儿，猴子和大象看见会怎么做？猴子会帮小熊一块提水，大象会用鼻子吸水大4/7 家齐心协力，大坑里的水满了，小鸭子就浮上来了。e 谁来完整说一说小熊是怎么说的，怎么做的？结果怎么样？听到小鸭子喊救命，小熊、小狗和大象都来了。胖乎乎的小熊说：“我有好方法！小熊提着水桶跑到河里打水，又把水灌到大坑了。可是小熊发现
6、水太少了，他又来到河边打水，打了一桶又一桶，他已经累的满头大汗、气喘吁吁了，可是水还是不够。小熊想小鸭子一定会着急的，就说：“小鸭子，你别着急，我一定把你救上来，你再等一会儿！小熊又跑去打水。过了一会，小熊终于把大坑里灌满了水，小鸭子也浮上来了。小鸭子可高兴了，连忙对小熊说：“你，小熊。小熊也开心的笑了。他们又一起做游戏了。F 点评：你比刚刚观察得更仔细了，还想出了小熊说的话，真了不起。你能联系自己的实际，不仅说出了小熊心里的想法，还用上了课前积累的“胖乎乎“满头大汗“气喘吁吁“连忙这几个词语说出了小熊当时的样子，想到了他们说的话。故事真是越来越精彩了！3、小象救出了小鸭。a：谁有不同的方法？
7、同学们看，小象有个长鼻子，它的鼻子作用可大呢,小象是怎么救出小鸭子的呢?按刚刚的顺序小象是怎么说的，怎么做的，结果怎样？我们来练说小象救出小鸭子的过程.(大象也有好方法，他用又长又灵活的鼻子，伸进坑里，对小鸭子说：“小鸭子，你别害怕，你抓着我的长鼻子，我把你卷上来。小5/7 鸭子连忙跳到大象的鼻子上，大象把鼻子卷了起来，把小鸭子卷到了坑外边。小鸭子可高兴了。)小象：伸卷 师：这个方法太棒了！你让静止的画面活了起来，仿佛这一切就在我们眼前。四、学编故事结尾。是啊，团结起来力量大，看，一会儿功夫就把小鸭子救上来了！展开想像，帮助小鸭脱险后，小熊、小象、小猴、小鸟他们心情怎样？获救的小鸭心情又怎样？
8、它会对小伙伴们说什么呢？小伙伴们又会对它说什么？学生合理的想象。2、教师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有能说会道的小嘴呢！五、写故事 1、你喜欢这个故事吗？把你们自己讲的故事写下来，看谁的故事更生动，更精彩!编写故事要做到有开头，有经过，有结尾。指板书：小鸭掉进坑里是_ 生：开头 大家想方法救小鸭是_ 生：经过 小鸭子得救了是_ 生：结尾 生四人小组合作写故事：1 人写开头。1 人写结果，2 人写经过。2、同学们，你们的故事写完了吗？没写完的同学别着急，听一听别人写的故事，我想对你一定会有启发。其他同学边听边想他的故事哪里写的最好？6/7 评价学生哪些地方写得好。3、师评1：我和同学们的
9、想法一样。故事按照顺序说得很完整。开头交代了在什么时间，什么地方，发生了什么事。特别是小动物们救小鸭子的经过说的很清楚。非常好，就这样说。谁和他写得不一样？师评2：看来，你们和这些小动物们一样都是既爱动脑筋又爱帮助人的好孩子。相信在你们的笔下，也一定能写出更加精彩的故事。师评3：真没想到短短的时间，你的故事写得这么棒。不仅故事完整，而且方法独特，还能把我们课前积累的词语用上，真让我刮目相看。4、师总结：其实，一篇精彩的故事并不难。它就源于同学们善于观察的眼睛、乐于想象的大脑、勇敢表达的小嘴和勤于动笔的小手。你也会在一次次的写作中感受的写作的乐趣。一个秋天的早晨，天高云淡，秋高气爽，一只小鸭决定
10、去森林里秋游。她穿过一片茂密的灌木丛，绕过一个清澈见底的池塘，来到了一片宽阔的草地上。她一边走一边欣赏着周围美丽的风景。突然，小鸭脚下一滑，掉进了一个又大又深的泥坑里。她惊慌失措地叫道：“救命!救命啊！这时，两只小鸟听见了叫声，急急忙忙地飞来了。可是，小鸟力气太小了，帮不上忙，它们只好飞去找来一只聪明机灵的小猴哥哥。7/7 小猴爬上一棵大树，用一根又细又长的树枝伸进坑里，让小鸭抓住树枝往上爬。可是，树枝太细，一下子就折断了。还是没有方法把小鸭救上来。小鸟又飞去找来大象伯伯。大象伯伯把自己的长鼻子伸进坑里，可惜小鸭还是够不着。这可怎么办呢？在一旁看热闹的小熊想出了一个好方法。他急忙跑回家拿来一只水桶，去池塘里打满水，把水倒进坑里。大象看到后，也用他的长鼻子来池塘里吸水，再把水喷进泥坑里。过了一会儿，泥坑里的水面渐渐地升高了，小鸭也慢慢地浮了上来。小鸭激动地说：“大家，你们救了我！