《一年级数学上册教案-3.70的认识7-人教版19172.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学上册教案-3.70的认识7-人教版19172.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 第 8 课时 0 的认识 教学内容：人教版数学一年级上册第三单元0 的认识，教材 30页内容。教学目标：1通过观察与实践活动，认识数字“0”,知道“0”的两种含义,了解生活中什么地方用到“0”。2培养学生的想像力，合作、探究的能力 3通过实践活动，激发学生的学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活的紧密联系。教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义。教学中难点：理解 0 的两种含义。教学准备：课件、气球、直尺、卡片（15）教学过程 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，你们喜欢吃什么水果呢？（回答得真棒！）老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？他在干什么？二、探索新知 1揭谜底，教学第一种含义：一个
2、也没有。师：猴子吃桃子，你们猜对了，但为什么每张图片上的猴子的表情都不一样呢？让我们数数看。(1)揭示第一种含义一个也没有。盘子里有 2 桃子，问：用几表示？(小猴看到 2 个桃乐呵呵)学生举起数字卡片 2。盘子里有 1 个桃子，问：用几表示？(小猴吃了 1 个桃，嘴巴鼓鼓的)学生举起数字卡片 1。盘子里 1 个桃子也没有，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有，用“0”来表示。板书：0 的认识。板书 0 并领读。(2)发散思维，充分想象。（课件展示小丑拿气球）小丑手中拿 3 个气球问学生用什么数字表示？小丑放飞 1 个气球，这时手中拿 2 个气球问学生用什么数字表示？小丑放再飞 1 个气球
3、，这时手中拿 1 个气球问学生用什么数字表示？小丑再放飞 1 个气球，这时手中没有气球问学生用什么数字表示？说一说：你能用自己身边的事情表示 0 吗？说一说：0 神通广大，无处不在。想一想，生活中你们在哪儿还见到过它呢？（温度计、电话号码、门牌号等）2.出示直尺揭示第二种含义。(1)揭示第二种含义起点。出示直尺图 师：表示什么也没有时用 0，直尺上也有 0，看看 0 在哪儿？在几的前面?这里的 0 又表示什么呢？(直尺上从 0 开始，越往后数就越大；反过来，数越大，离 0 就越远。)利用这个原理可以用直尺量东西，这时 0 就表示起点。要用 0 对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：直尺中得 0 表示起点。(2)学生活动，体会“起点”。师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0 也可以表示跳远的起点。强调：直尺量东西时要对齐尺子的 0 起点；跳远起跳时要从 0 起点起跳。三、巩固练习，运用新知。1.课件展示：连一连。2.课本第 31 页第 1 题 四、课堂小结 通过本课的学习，说说你有什么体会和收获？1.0 表示一个也没有 2.0 还能表示起点。