《一年级数学上册教案-3.70的认识4-人教版18990.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学上册教案-3.70的认识4-人教版18990.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 教师姓名 单位名称 填写时间 学科 数学 年级/册 一年级/上册 教材版本 人教版 课题名称 第三单元第六节0 的认识 教学目标 初步知道 0 的含义,会写 0,会正确地计算有关 0 的加减法。重难点分析 重点分析 理解“0”表示的含义，并运用所学知识计算几加减“0”的算式，把“0”正确的像鸡蛋一样写。难点分析 因学生年龄小，并且以前没有遇到过 0 的应用，所以理解“0”的含义，并运用对学生来说比较难。教学方法 1、引导学生观察交流 2、教师讲解 教学环节 教学过程 导入 秋天到了，桃子熟了，小猴子想吃桃子，于是它摘下了桃子，摘下来的桃子用数字几表示的方式导入新课。知识讲解（难点突破）1.认
2、识 0。(1)课件演示小猴吃桃子。(或动态显示)小猴吃桃子,盘子里有几个桃子?用几来表示?(2)小猴吃掉 1 个,还剩几个?用几来表示?(1)小猴接着吃,盘子里还有桃子吗?(没有)老师说明:当盘子里一个也没有时,我们就用“0”来表示。板书:0 读作:零。0 和 1、2、3 一样,也是一个数。提问:“0 表示什么?”(0 表示一个也没有)你能举出用“0”表示的例子吗?(妈妈买回 5 个苹果,吃了 5 个,就没有了,用 0 表示;放学后,教室里一个学生也没有了,也可以用 0 表示)(2)出示放大的直尺图。让每个学生也拿出直尺,读读直尺上的数,你发现了什么?提问:“这个 0 表示什么意思?”老师说明
3、:这个 0 在这儿表示起点。提问:0 排在谁的前面?为什么排在它的前面?数一数,从 0 到 1 是一段,看看有几段。一段一段地数数。2.写 0。老师边示范边说笔顺:要从上到下,从左到右,起笔和收笔处要相连,要写圆滑。在书上描红写0。3.学习有关0 的加减法。(1)课件显示3 只小鸟从窝里飞走的画面。提问:窝里有几只小鸟,用几来表示?板书:3 从窝里飞走了几只,用几来表示?再板书:3 还剩几只小鸟?怎样列式?在学生说的基础上老师板书:3-3=0。“-”表示什么?(去掉)减号后边的3 表示什么?(飞走了3 只小鸟)3-3=0表示什么?(原来有3 只小鸟,飞走了3 只,窝里一只也没有了,用 0 表示
4、)(2)同桌举几个等于0 的例子。(如桌子上放2 支笔,拿走了 2 支,桌子上一支也没有了,用 0 表示,算式是 2-2=0)(3)看青蛙图。先让学生观察,说图意,老师指导:左边荷叶上有几只青蛙,用几来表示?板书:4 右边荷叶上有几只,用几来表示?板书:0 两个荷叶上一共有几只,用什么方法算,怎样列式?板书:4+0=4 课堂练习（难点巩固）学习 5-0=。小明有一道题不会算了,你能帮他解决吗?出示:“5-0=”,5 减 0 等于几呢?同桌说说,然后交流,说想法。得出“一个数减 0 还得这个数”。小结 0 读作:零“0”的含义:1.表示什么也没有。2.表示起点。有关 0 的加减法:任何数与 0 相加仍得这个数本身。4+0=4 任何数减 0 仍得这个数本身。5-0=5 两个相同的数相减得 0。3-3=0