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1、六年级语文教学反思六班级语文教学反思 背影教学反思分析课文要选好角度 课堂教学是一个系统工程，它需要执教者从各个方面进行细心 预备。其中，如何选好角度分析课文，是语文老师上好一堂课的 关键。朱自清的散文背影以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而 辞发，观文者披文以入情。”哪些角度易于同学领悟文中渗透的 父慈子孝的真情呢？笔者试从以下三个方面浅谈看法。（一）抓住背影 文章的标题是“背影”，父亲给留下深刻印象的也是背影，背 影在文中多次消失，可以视作贯穿文章的主线。“背影的表现角 度能集中反映出描写对象的内在精神”（凌焕新），分析课文时,抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。多年来，大家都喜爱从 这一
2、角度入手来解读课文，笔者不作赘述。（二）分析流泪 古人云：“男儿有泪不轻弹”，可细心的读者不难发觉，文中竟 然消失四次流泪，是什么缘由使得堂堂男儿的朱自清先生数次泪 流满面呢？从这一角度引导同学把握课文，易引起同学爱好，使 同学带着疑问开头对文本的解读。第一次流泪消失于课文其次节，“到徐州见着父亲，观察满院 狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌的流下眼泪父亲赋闲，家道衰落，“满院狼藉”的景象引起的感伤，再加上失去亲人的 伤痛，百感交集，“不禁簌簌的流下眼泪”。当看到父亲为自己买橘子时的困难身影，流下了其次次眼泪。“我观察他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚 地走到铁道边，渐渐探身下去，
3、尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不简单了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”父亲的困难与父爱 的宏大，使得的泪“很快地流了下来“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐 下，我的眼泪又来了。”分别后，不知何时才能相见，渐渐混入 人群中的父亲，从今又要走上风雨飘摇的人生之路。不难看出，离别的伤感与对父亲的牵挂，是第三次流泪的缘由。“我身体平安，惟膀子痛苦厉害，举箸提笔，诸多不便，大约 大去之期不远矣。”读着父亲的来信，买橘子的蹒跚身影，离别 时渐行渐远、混入人群的背影，衣着朴实、青布棉袍黑布马褂的 背影，又出现在眼前。泪光晶莹中分明
4、透露出对年迈父亲的记挂 与惦念。现实生活中，好多人可能并没有体会到父母对自己的关爱，由 于这种基于血缘关系之上的感情不是轰轰烈烈、惊天动地的，它 蕴含在平凡和琐碎之中，假如不专心去感受的话，很简单被我们 忽视掉。从埋怨父亲“说话不大美丽”，并“暗笑他的迂”，到数 次泪流满面，可以看出，在不断反省中体悟到了父爱的宝贵，并 接受了这宝贵的爱，将其倾诉于笔端，我们今日才读到了这感人 至深的文字。从四次流泪入手来解读课文，抓住了文章的感情线 索，便于同学更好地体会字里行间渗透的父子真情。（三）对比服装“衣服是人的第一生存环境”，从着装可以看出一个人对自我 的关怀程度。父亲穿着很朴实，“戴着黑布小帽，穿
5、着黑布大马 褂，深青布棉袍”，布料廉价，颜色一般。祖母去世，父亲赋闲，在这祸不单行的日子，就连给脚夫的小费，父亲也要讲价，家境 惨淡可见一斑。然而，就是在这种状况下，外出读书的朱自清先 生，穿的是皮外套，父亲为儿子做的是紫毛外套，很珍贵，也很 时髦。通过父子服装的对比，不言自明：父亲对儿子的关爱远远 赛过自己。从父子服装对比这一角度来分析课文，同学可以直观 地感受到父亲对儿子的关爱。以上三个角度，各有优缺。前两个角度，倾向于对父爱的感受 与理解，能够让同学体会到父亲对儿子的关爱以及儿子对父爱的 感悟的双向性。从第三个角度，同学感受到的是父亲对儿子的单 向的关爱，而儿子对父爱的理解、接受，以及对
6、父亲的关爱与牵 挂不简单看出。但是，初一的同学，对父爱的感受还不够深刻,还不能很好地理解父爱的肤浅。因此，从这一点来说，从服装对 比入手来解读课文，更直观，更简单被同学接受。如何选择，这 就要求我们在实际的教学中，依据同学状况、老师自身特长等加 以确定。FPSSP 学习问题共性化解决方案是上海复旦科技园启导教育讨 论中心集合专家资源，结合国内外先进的教育成果，依托PSSP 和生涯品牌，为关心中学校生提高学习成果所供应的一种教育 服务，开创了教育行业教育顾问的先河，这可能是目前最好的教 育项目。我们还特殊推出“老师教研和亲友创富方案”，为老师 供应了一个科研和创富的平台，在网站上增设了老师资源专栏,大家可以共享彼此的课件、教案、教学论文、教育案例、教学案 例、试题、学科总结等教学资源。让我们携手，共同开创中国的 学习顾问业。