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1、朗诵技巧和发声方法 朗诵是一门学问，我们想要完成朗诵这项任务，不但要有天赋，而且还要讲究朗诵方法，下面是我细心收集和整理的关于朗诵技巧和发声方法，希望可以帮助到你。 书目 朗诵技巧和发声方法 朗诵窍门小学问 有效朗诵训练学问 朗诵技巧和发声方法 方法一 呼吸训练 气息是声音的动力来源。足够、稳定的气息是发音的基础。有的人讲话或唱歌声音嘹亮、长久、有力，人们赞美说，他(她)“中气”很足，相反，有的人说话或唱歌音量很小，有气无力，上气不接下气，像蚊子嗡嗡叫一样，使人难以听清，这种人则“中气”不足。其间除了身体素养的区分外，还有一个气息调整技巧问题，即呼吸和讲话的协作、协调是否恰当的问题。 正常状况
2、下，说话是在呼气时而不是在吸气时间进行的，停顿则是在吸气时进行的。假如是持续时间较长的讲话或朗诵，必定要求有比平常更强的呼吸循环。 方法二 声带训练 在通常状况下，人们说话时，声带的振动频率大约在60-350赫之间。声带的振动频率确定了发音的音响、音高、音色。声带对发音起很大的作用。声带的好坏，既有先天因素，也有后天的训练和爱护。留意恰当的训练与运用声带，变更声带条件，爱护声带，都是提高语音素养的重要方面。 声带训练 最基本的方法是，早晨在空气清爽处“吊嗓子”：吸足一口气，身体放松，张开或闭合嘴，由自己的最低音向最高音发出“啊”或“咿”的连续声响。还可以做凹凸音连续改变起伏的练习。 声带运用要
3、科学，得当。这主要是指： (1)：在长时间安排之前，声带要做打算活动，如同赛跑前韧带要做打算活动一样。方法是:将声带放松，用匀称的气流轻轻的拂动它，使之发出细小的抖动声，仿佛小孩子撒娇时喉咙里发出后的那种声音。可以渐渐加大到肯定重量，使声带启动，以适应即将到来的长时间运动。 (2)：在人数较多或场合较大的地方讲话时，发音要轻松自然，处理还节奏，停顿，特殊是起音要凹凸适度，限制好音量，充分利用共鸣器的共鸣作用，要运用“中气”的助力来说话，不能直着嗓子叫喊，否则，声带负担过重，会导致声带很快不堪重负，变得嘶哑，影响效果。 声带爱护 为了爱护自己的嗓子，要有意识的少抽烟，喝酒，甚至，不抽烟，不喝酒，
4、少吃或不吃有剧烈刺激性的食物，那些对声带都有不良影响。不喝过烫或过冷的汤水。 方法三 共鸣训练 声带所产生的音量是很小的，只占人们讲话时音量的5%左右，其他95%左右的音量，须要通过共鸣腔放大得来。共鸣腔是确定音色的重要发音器官，干脆引起语音共鸣的是声带上方的喉、咽、口、鼻四腔，此外，胸腔和头腔也有共鸣作用。说话用声是以口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础。共鸣器以咽腔为主又可分为高、中、低三区共鸣。高音共鸣区，即头腔，鼻腔共鸣，音流通过该区共鸣，可以获得高亢洪亮的声音。中音共鸣区就是咽腔、口腔共鸣，这里是语音的制造场，是人体中最敏捷的共鸣区，音流在这里通过，可以获得丰满圆润的声音。低音共鸣区，主要
5、的胸腔共鸣，音流通过该区共鸣，可以获得浑厚低沉的声音。 要想使说话的声音好听和长久，就要正确的运用共鸣器。而运用共鸣器的关键在于处理好“畅”与“阻”的对立和统一关系。所谓“畅”，就是整个发音得声道必需畅通无阻，胸部伸展自如，喉部放松滑润，脊背自然伸直，以便声音不憋不挤，形成一个声柱流畅地奔涌出来。所谓“阻”，并不是简洁的把声音阻拦住，而是不让声音直截了当地通过声道奔涌出来，让它通过共鸣器加工、锤炼、变得嘹亮、圆润、雄浑、美丽好听。 要处理好“畅”与“租”的关系，必需进行共鸣训练。 介绍几种简洁易行的共鸣训练方法： 1、放松喉头，用“哼哼”音唱歌。 2、学鸭叫声。挺软腭，口腔张开成一圆筒，边发g
6、aga音，边细致体会，共鸣运用得好的gaga音好听，共鸣运用得不好的gaga音枯燥、刺耳。 3、学牛叫声。类似打电话的“嗯”(什么?)和“嗯”(明白了)。 4、牙关大开合，同时发出“啊”音。 方法四 吐字训练 吐字清楚，是朗诵的至少要求之一。因此，吐字归音是学习朗诵必需练习得一项重要基本功。吐字归音使我国传统的说唱艺术理论中在咬字方法上运用的一个术语。它将一个音节的发音过程分为出字立字归音三个阶段。出字是指声母和韵头(介音)的发音过程，立字是指韵腹(主要元音)的发音过程，归音是指音节发音的收尾(韵尾)过程。其基本要领是：出字要精确有力，又叼住弹出之感：立字要拉开立起，光明充溢，圆润饱满：归音趋
7、向要显明、快速“到家”，干净利索。总之，就是要求一个音节的发音过程有头有尾，构成一个“枣核型”形式：声母、韵头为一端，韵尾为一端，韵腹为核心：字的中间发音动程大，时间长，字的两头发音动程小，关合所占时间也短。当然，对“枣核型”不行做肯定化的理解。不过，无论如何，吐字时，不仅要有头有尾，不含混，而且又要连接的好，浑然一体，不能有分解，断接的痕迹。 一般话的吐字归音 汉字的音节结构分为声、韵、调几个部分。声，又叫字头;韵，分为韵头、韵尾、韵腹三个部分;调，字神，体现在韵腹上。 汉字的发音应当以遵循汉字的音节结构特点。 方法五 读句训练 吐字归音训练与读句训练是紧密相连、相辅相成的。读句训练，就是选
8、择一些有肯定难度的语句、段落，进行快读训练。要求做到把音读准，不增减字、词，不重不断，停顿自然，有节奏，连贯流畅。目的是训练朗诵时语句干净利索，出口成章，不拖泥带水，把习惯性的口头语渐渐削减，直至完全消退。因此，在练习把握高音时，要依据自己的声带状况而定，并且要留有余地，不要将自己音域中的高音用完，否则会给人“声嘶力竭”的感觉。另外，还必需留意，同唱歌一样,起音的音高肯定把握好，要适中，起音太高或太低，会给后面的朗诵带来困难，或者高的朗诵不下去，或者低的听不清晰。一旦不当心出现了起音偏高或偏低则应刚好进行调整。 <<<返回书目 朗诵窍门小学问 声音 朗诵演讲同演唱一样，都是一
9、种声音的传播，所以能够打开人们封闭的心扉，进入朗诵演讲者欲创设的情境中，声音的功能不行或缺。从这点看，好像又有些先天性的因素在里面，但也非演唱那般严格。有些人声线适合全部题材类型的诗歌或文章，而有些人声线或许只适合某一种题材类型的诗歌或文章。我们依据自己声音的特点来选择合适的朗诵题材就可以了。 一般话 朗诵演讲的语言除特别状况外，确定还是以一般话为主。所以标准的一般话自然也是对朗诵演讲者的基本要求，朗诵时要讲究字正腔圆。 语调 如何把诗歌或文章读的起伏有致就是语调的功劳了，总结起来也是那四个字，抑扬顿挫。而能够很好的使朗诵演讲自然大方，不显生涩，往往与情感的发挥与气息的调整亲密相关。一个好的朗
10、诵演讲者往往能够同时驾驭全篇与局部的感情基调，一挥而就。 语气 就看个人对于气息的调整了。无论是讲话还是朗诵演讲都要语气，朗诵演讲者对于气息的限制调整尤其重要。一个真正好的发音并不是从他的喉咙上发出来，而应是再往下点，有的人是胸腔，甚而腹腔，所以能够气沉丹田，用丹田的这口气是最好的了。这不是武侠里的臆想，有些人可以很好的将一句长句读下来，而有些人却不行以，这往往就是气息的运用在作怪了。能够把握好气息就能够做到语断气不断，而做不到的人往往语断了气也跟着断，形成断层。 语速 一般初学的朗诵演讲者在读一首诗或者文章时往往简单语速过快，缘由有二：一是对诗歌文章的感情无法捉摸，二是有一种由于惊慌和其他心
11、理因素造成想把诗歌或文章抓紧读完的念头。在这种状况下，简单造成语调的同一水平线现象。所以语速的缓急也同样与情感的把握、语调的轻重有很大的关系，能够把握住语速，也就能够把握住整个朗诵演讲的节奏，也就能够刚好且长久的引导带动观众的听觉神经，这是很重要的。 <<<返回书目 有效朗诵训练学问 1，朗诵不是简洁的读出来，朗诵是对作品的再创作。 2。朗诵，说白了就是有感情的说话，肯定要把情感注入其中，好的音色，只是一个条件，音色必需为表达情感服务，真正打动人的，不是音色，而是情感。 3。全部有声语言，都要有对象感。脑海里面要有听众，内心里要想着有什么样的听众要听自己诵读。假如缺失了对象感
12、，也就意味着缺失了指向性，诵者无指向，听者就会茫然。 4。要学会运用轻重音，停连语调，营造好语言气场，实现最佳的朗诵效果。 5。关于排比句的处理。肯定要寻求改变，哪怕是微小的改变，也要有，有的须要延长性改变，有点须要起伏性改变，等等，假如没有改变，就是简洁的重复，就会变得乏味，就会使听者厌倦。 6。要学会气息的改变。要以气托声，以声动人，给听者的感觉是，声音离他越近，越能够打动他(她)。 7。朗诵时，肯定要想方设法寻求改变，否则，诵者感觉很累，听者也不是享受，诵者要设法把听众带入作品，跟随自己的节奏，享受作品。 8。关于起伏。朗诵必需要有起伏改变。只有高山，始终从头高到尾，就不能凸显哪里是作品
13、的高潮，反之，假如通篇都是平原，没有高山，作品就不会出现高潮，同样作品就会显得平淡，不会收到好的感染和共鸣效果。 9。朗诵与字幕。有很多诵友在荔枝和喜玛拉雅里读，伴奏字幕不是固守的朗诵节奏，朗诵每个人都会有自己的对作品的理解和表达，不要刻意去追字幕，可以稍作微调，假如差异大看不到字幕无法正常诵读，可以先把稿子下载下来，借用背景音乐，在作品的总体时间内完成作品。 10。要博采众长。多听，多看，多思索，把他人的特长吸纳过来，为己所用，才能逐步提高自己的诵读水平。 11。朗诵与播音的区分。播音的主旨是表达声音，字音读准，字正腔圆，朗诵的主旨是表达情感，以情动人，好的声音要为情感表达服务，发自内心的声音，自然的气息连带，诠释出来的声音才会更入心，与听众产生心灵共鸣，甚至可以使听者静心，有净化心灵之美。 <<<返回书目 朗诵技巧和方法发声本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页