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1、时代楷模吴蓉瑾优秀事迹心得体会10篇 吴蓉瑾是孩子们心中的“云朵妈妈”，是家长们眼中的“秒回校长”，中宣部授予吴蓉瑾同志“时代楷模”称号，让我们一起向她学习，下面是我共享的时代楷模吴蓉瑾优秀事迹心得，仅供参考，欢迎大家阅读。 时代楷模吴蓉瑾优秀事迹心得1 都说卢一的孩子有着很显明的特征，热忱、真诚、阳光、自信，他们身上有着情感教化爱的烙印。“构建孩子的完整人格、完满人生，情感教化是一个重要的载体。”吴蓉瑾这样说。 上任伊始，吴蓉瑾就带领着老师们起先构建“以情育情”的情感教化体系，将情感教化融入德育、美育、劳育等各个方面，完善学生人格，让孩子们学会表达、学会爱。 作为第一个开设情感教化课程的老师
2、，她从帮助学生宣泄心情，到引导主动情感，再到培育人格，这一干就是17年。每周她都利用十五分钟的时间，坚持给学生上情感教化课，开设上百节情感教化示范课，几千篇案例以及2本探讨专著，情感教化课程更是惠及学生10万人次她为孩子搭建起了心灵沟通的桥梁。情感教化从课程起步，逐步延长到学校管理、队伍建设、教学探讨、后勤保障，成为了卢一的办学特色，如今，学校已经建立了一套很完善的情感教化课的框架，情感教化的内涵，也渐渐渗透各个学科之中。 每天早晨她都会站在校门口迎接着孩子们的到来，互道一声“早上好”，与孩子们一同开启崭新的一天;在她的推动下，学校成为了上海市第一所“推迟上课一刻钟”学校，切实保障了孩子们的睡
3、眠时间;为了增加孩子们的体质，她跑遍了学校周边的体育场馆、活动中心等，开设了四十多项运动课程;每当学生毕业时，她还会给孩子们送上一张小卡片，上面留有她的微信号，“有困难找云朵妈妈，任何苦恼都可以”。努力让每一个孩子身心健康、华蜜成长，是吴蓉瑾最大的心愿。 她努力将每一个点子、每一个举措都落到实处，着力打造一所爱的学校，培育新时代有温度的少年。她常说：“每个孩子身上都有一个穴道，这个穴道可能是孩子的特长，也可能是他的爱好点，还可能是他身上的某种特质。点到这个穴道，孩子的潜能就被激发出来了，对孩子的教化就能切中要害，事半功倍。” 除了在校的孩子们，即使已经毕业的卢一学子，甚至不少并非卢一中心的学生
4、家长也常常会慕名找到她寻求爱的帮助，尽管这占据了她许多非工作时间，但是她都特别乐意。她说：“每个孩子都应当得到我们的关注和重视，在他们遇到困难的时候刚好供应帮助，给与情感的暖和。让他们能主动面对学习、生活中遇到的种种问题，成为适应社会，身心健康、具有华蜜实力的人。” 时代楷模吴蓉瑾优秀事迹心得2 在卢一中心，教室的灯光是可以依据室外的光线自动调整的;每个教室里的空气质量检测器，是能依据室内的空气状况自动提升空气质量的;学生们上课的状态是能通过动作捕获加上数据分析反馈给老师的。 12年前，吴蓉瑾就在全国领先提出“课堂”教学模式。12年来，她带领着全体师生投身于“课堂”的实践，她探究的课堂，打破传
5、统“教室”概念，随时、随地、随需助力因材施教。她建设的校内充溢才智，用数据读懂孩子成长规律，智联学校生活的一切。 上课铃响了，学生们登录教学平台，老师就可以通过学生的虚拟头像变色程度来推断学生的打算状况;学生可以在平台上选择适合自己的难度级别，老师会供应个别化指导;用“电子笔”在特定的本子上书写，还能清楚看到孩子的书写习惯、思索路径。 吴蓉瑾还带领着“云团队”开发了多个“云系列”产品，“云手表”“云厨房”“云剧场”“云随行”等均申报了专利。她的“课堂”始终走在了全国信息化教化前列。她的实践探讨获得了国家级、市级的多项荣誉。学校也被教化部授予信息化优秀试点单位，成为上海市首批教化信息化标杆培育校
6、，上海市人工智能示范学校。 依据多年“上海市中小学学业质量绿色指标”综合评价结果的显示，卢一中心在保持学业水平达成度始终处于领先的同时，学生们的学习爱好和信念的动力指数持续上扬，学业负担指数持续下降。 将优质学校的优质教化资源辐射到薄弱地区、薄弱学校也是吴蓉瑾的一贯追求。作为国家教化部信息化资源库专家，她到过青海、贵州、延安、四川、重庆、云南等贫困地区，主动为当地老师开展培训。松江、奉贤2所学校8年的托付管理，四川都江堰1所小学1年的支援。在她的努力下，这几所学校都获得了明显的进步。 时代楷模吴蓉瑾优秀事迹心得3 在中国共产党第一次全国代表大会纪念馆，“红喇叭”社团的小讲解员们与吴蓉瑾互动。
7、她扎根基础教化27年，组建小学生红色讲解员社团，16年来培育千名小讲解员童音。她提倡情感教化，探究研发情感教化课程，惠及学生近10万人次;她坚持推动将优质教化资源辐射到乡村学校，担当市郊乡村学校校长3年，将其办成家门口的好学校;她主动探究信息技术与教化教学深度融合，以数据驱动大规模因材施教。 吴蓉瑾，上海市黄浦区卢湾一中心小学校长、老师，全国教化系统先进工作者、全国三八红旗手。当你走近她，感受到的是她对教化事业的赤诚和酷爱。 红色传承路上小不点们的“带队者” 9月15日，吴蓉瑾顶着细雨带着高矮不一的一队小学生走进中国共产党第一次全国代表大会纪念馆。一进门，孩子们轻车熟路地“反过来”带着在场的大
8、人们进行参观。一般话、上海话、英语轮番上阵，而吴蓉瑾就像一般听众一样仔细地听着，走向下一个参观点位时，又会自然地与孩子们手牵着手。 吴蓉瑾所在的卢湾一中心小学坐落于上海市中心黄浦区，毗邻中共一大会址，有着独一无二的红色底蕴与丰厚的学习资源。 16年前，吴蓉瑾发起成立了特地志愿服务中共一大会址纪念馆的全国第一个小学生讲解员社团“红喇叭”小讲解员社团，吹响了红色文化传播的“红喇叭”。她带领学生一同学习党的历史、探讨撰写讲解稿、磨炼讲解技巧，用互动学习、深度参加的方式，吸引小学生主动走进红色场馆，传承红色精神。如今，在吴蓉瑾的推动下，“中共一大纪念馆讲解”成为黄浦区卢湾一中心小学的一门必修课程，培育
9、了千余名小讲解员，渐渐成了一支传播红色文化、传递红色火种的重要力气。 时代楷模吴蓉瑾优秀事迹心得4 爱生如子，吴蓉瑾被学生们亲切地称为“云朵妈妈”。每个学生毕业时，吴蓉瑾都会赠送一张有自己联系方式的卡片作为纪念，上面写着“有困难找云朵妈妈，任何苦恼都可以。”除了常常与在校和已经毕业的学生沟通，还有许多其他学校的学生和家长也会慕名找到吴蓉瑾帮忙，希望可以帮助他们解决教化难题。她说：“每个孩子都应赐予暖和的关怀，这样才能让他们学会主动面对挫折，成为适应社会、身心健康、具有华蜜实力的人。” 教化均衡的践行者：将优质教化资源辐射推广 教化均衡发展是吴蓉瑾“教化幻想”的重要内容，将优质教化资源和创新实践
10、的成果辐射到薄弱地区、薄弱学校是她一贯的追求。作为教化部信息化资源库专家，她担当校长工作坊主持与培训任务，多次到青海、贵州、陕西、四川、重庆、云南等省教化薄弱地区，主动为当地老师开展培训，并为万名校长供应在线学习。青海、陕西、贵州等地的250多所学校学习和借鉴了黄浦区卢湾一中心小学的教化教学模式。她牵头担当了上海市松江区、奉贤区2所市郊学校8年的托付管理任务，以及四川省都江堰市天马山中心小学的重建和支援工作，受助学校教学质量进步明显，学生学业成果均由区内、县内末端变为名列前茅。 作为特级校长，她受组织派遣流淌到上海市嘉定区卢湾一中心试验小学担当校长。通过3年的努力，将这所乡村学校真正办成了家门
11、口的好学校。 时代楷模吴蓉瑾优秀事迹心得5 吴蓉瑾大力提倡课堂教学与信息化深度融合，在全国领先提出“云课堂”这一教学模式。十余年里，她带领师生主动投身于“云课堂”的探究实践，她探究的才智课堂，打破了传统“教室”概念，随时、随地、随需助力因材施教，老师可以通过信息系统，了解每个学生的课堂进度、学习习惯等，用数据读懂学生的成长规律，并以此为依据供应特性化指导。吴蓉瑾还牵头开发了多个“云系列”产品，“云手表”“云厨房”“云剧场”“云随行”等均申报了专利。 她和老师们同心协力，通过信息技术呵护学生身心健康成长，促进学生全面发展。“上海市中小学学业质量绿色指标”综合评价结果显示，在保持学业水平领先的同时
12、，学生学习爱好指数持续上扬，学业负担指数持续下降，信息化助力教化教学作用显著。目前，学校二年级以上学生都已具备简洁的编程实力，在国家级信息科技相关竞赛中共获奖30个。 时代楷模吴蓉瑾优秀事迹心得6 教化大计，老师为本。一个国家的旺盛、民族的振兴须要的是主动向上、团结奋进、有先进的科学学问、有剧烈爱国心和奉献精神的青年人。培育青年一代须要社会、家庭和学校团体的力气，而学校教化在其中起着不行小觑的作用。所以作为当代人民老师队伍中的一员，我感到了自己莫大的压力和无限的动力。 一名合格的老师必需要有志向信念、有道德情操、有扎实的学问、有仁爱之心。通过学习，我越来越感觉到一名老师的职业责任感。这就须要我
13、们不断地学习，不断的反思并刚好更正自己的不足。 正人先正心，我以为做老师必需有一颗仁爱之心。从自身做起不断地谛视自己工作目标是否正确;和身边人比存在多大的差距;自己的努力方向和目标是什么。通过学习教化部关于进一步加强和改进师德建设的看法、教化部关于严禁老师违规收受礼品礼金等六条禁令和相关文件。我找到了自己的方向和目标，决心践行师德先进人物的事迹，向先进学习，向模范学习。不断的提升自己的修养，踏踏实实做人，实实在在做事。并从以下几方面考核自己思想： 树立正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于党的教化事业，增加教书育人的使命感和责任感，努力培育自己昂扬向上的精神状态和主动健康的进取精神，着力培育爱岗
14、敬业、甘为人梯的风范。努力做到为祖国的旺盛昌盛和快速发展尽忠心;关切爱护学生的生活与学习，时刻站在学生发展的角度，为学生的全面发展献爱心;工作中找到每一名学生的个体差异，因材施教具匠心。我始终坚信亲其师、信其道，蹲下身子与学生交挚友，让学生感觉到亲切;虚心、平和、大度，时刻保持虚心的心态接纳身边每一个人，不断地向身边的同事学习;不追名逐利、不计个人得失志存高远不断的进修，时刻让自己拥有先进的教化理念和教化教学方法，为祖国培育时代新人献真心;不断提高政治素养和师德修养，不断强化爱与责任的核心。 时代楷模吴蓉瑾优秀事迹心得7 老师工作神圣而高尚，所以社会对老师的期望和要求也比较高。每个老师都希望在
15、自己的本职工作岗位上有所发展，都希望干出一番事业，实现自我发展、自我超越。做个让学生喜爱、家长满足的“四有”老师。 那么如何早日实现呢?我想以下四点是必不行少的。 对待学生，要有爱心。学生教化是老师核心性的工作，老师的一切行为，都是为了学生的健康成长。一个班有四五十个孩子，他们的性格、品德、相貌、学习状况都不一样。对所谓的好学生，自不必多言。但在对学习或品德存在较多问题的学生教化上，老师就感到太难以产生情感共鸣，难以收到预想的教化效果。俗语说：“亲其师，信其道”。欲生“亲”之情，必付“爱”之辛。爱，是走通师生心与心的桥梁。师爱，是大爱，不仅包括亲情样的爱，还有理智性的爱。只要老师能将这种爱，理
16、智的坚守下去，那么他看到的学生，就不再是满身一无所取，他会为学生的每一次微小的进步而欣喜不已。学生，就会在这爱的涓涓细流中，不断从一个胜利走向另一个胜利，直到登上志向的彼岸。 老师是播种幻想的人。作为一名老师，不仅要把志向播种在学生的心中，更要把志向珍藏在自己的梦中，用自己的幻想，点燃自己的教化激情，带领学生一起恒久向往美妙的明天。想不想当名师，想不想有所作为，有没有“为一大事来做一大事去”的雄心壮志，这是成为优秀老师的关键。假如在我们的老师心中都有了“拒绝平凡，追求卓越”的信念，那么，我们已经踏上了名师之路了。幻想是我们前进的动力，幻想是指引我们前进的方向。 时代楷模吴蓉瑾优秀事迹心得8 &
17、quot;用爱点燃爱"。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建立"敬重、同等、和谐"的师生关系，对师生的共同成长至关重要。 历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，很多学生一起先有着"所学非所爱"的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教化、毕业生的成长经验、老师的现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必需面对的问题。几年下来，历史老师的感觉是树立学生相识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教化教学方式方法，培育主动向上、充溢朝气与活力的教室文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让学生明白专业没好坏，关
18、键在于你能否学好。逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是老师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的快乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。 老师是一种使人类和自己都会变着更加美妙的职业。好老师是学出来的，好老师是做出来的，好老师是通过好学生成就的，好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努力。 时代楷模吴蓉瑾优秀事迹心得9 尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且始终是主流。老师重要是由老师职业的特别性确定的，因为老师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。
19、我们的教化对象是有思想和感情的活生生的人，教化教学过程是由师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个老师必需面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经验，师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。 "师德至上"。立德树人是教化的核心任务，也是老师的光荣职责。 教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会须要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。老师素养的厚度，确定了学生发展的高度。老师工作具有"示范"性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、教室观会通过一言一行传达给学
20、生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念旧，非常珍惜高校的情缘，每每聚会都会邀请老师参与。这几年参与毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到高校时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细微环节，课下交谈的一句话、教室探讨时一个确定或赞许的眼神。每每至此，你会感到身为老师的欣喜、压力和责任。这时你会发觉，我们熟识的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整齐的仪表影响学生、以亲善友善的看法对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱惜学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成
21、长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。 时代楷模吴蓉瑾优秀事迹心得10 作为一名教化工作者，应当从立志从走上三尺讲台的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交给教化事业，主动进取，立足本职，努力工作。 一、作为老师我们要不断地更新自己的学问，不断提高自身素养，不断完善自己 今日的时代已经是学问经济的时代，学习的时代。科学技术日新月异，教化学、心理学也有了很大的发展，对学生的成长规律也有了新的相识。老师只有不断地更新和拓宽自己的学问领域，在工作中不断地探讨教材，探讨学生，反思自己的行为，才能适应时代的要求，适应教化新形势和须要。 二、酷爱学生要当一名好老师，一方面
22、我们要酷爱教化这一职业，另一方面我们要酷爱学生 好的老师必需有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱是一种信任，爱是一种敬重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教化过程。老师的“爱”是真诚的。老师要真情对待学生，关切爱惜学生。要建立良好的师生情感联系，老师必需真情付出，关切爱惜每一个学生，公允地对待学生，做到一视同仁。老师的“爱”是公正的。公正是学生信任老师的基础，学生最希望老师对全部学生一视同仁，不厚此薄彼。老师的“爱”是严格的。严师出高徒。爱学生就要爱中有严，严中有爱，严中有度，真正地做到宽严相济。老师的“爱”须要敬重学生的人格和创建精神，与他们同等相处，用老师的信任与
23、关切激发他们的求知欲和创建力。 三、扎实的专业功底和渊博的学识是一名优秀老师的关键 “要给学生一杯水，自己要有一桶水”，但在科技发展迅猛的今日，我要说仅仅有一桶谁是远远不够的，我们要时刻充溢自己。老师假如不具备广博的学识见闻，学生问你问题你竟不曾听说过，反而要向学生“取经”，这可大大折损了老师的威望和形象。具备了足够的学问，加上扎实的专业技能，这才能将自己驾驭的学问传授给学生，并能在教学中主次分明，突出重点突破难点，从而做到深化浅出，收放自如，游刃有如，保证教学质量。对于一个老师的最高评价莫过于学生在课堂上求知若渴，赞许和佩服的眼光了! 四、培育创新精神创新是教化的灵魂，没有创新就没有现代教化
24、 所以做一名老师必需具有创新精神。为此，在教学实践中应大胆突破，敢于向传统挑战，提出自己独特的教学理念与方法，从而培育其主动进取、敢于创新的心理品质，以适应教化改革新形式的须要。我非常酷爱老师这个职业，酷爱老师这个集体，更喜爱活泼可爱的学生，在以后的工作中，我会更加努力。努力做一名学生心目中的好老师。 时代楷模吴蓉瑾优秀事迹心得体会本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页