《小学数学五年级上册可能性例2例3导学设计9138.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学五年级上册可能性例2例3导学设计9138.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 1 小学数学五年级上册可能性例 3 导学设计 高铺小学张东妹 学习目标:1.通过实验操作，分析推理知道时间发生的可能性有大有小。2.利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。学习重点:通过实验操作，分析推理，知道事件发生的可能性有大 有小。学习难点:知道事件发生的可能性是有大有小的，利用事件发生的 可能性的知识解决实际问题。预习导学盒子里放 5 个红球，3 个蓝球，如果任意摸出一个球，（）红球，（）摸到蓝球，（）摸到白球。探究新知可能性的大小【预设】活动的时间会长些，教师要把控好，学生对事件发生的可 能性得会用语言描述一下，教师要注意学生的语言组织能力 活动一 1，盒子里放 4 个红棋子，一个
2、绿棋子，任意摸出一个棋子，可能是什么颜色的棋子。2，摸出一个棋子，记录它的颜色，再放回去，重复做 20 次，摸出()棋子的次数比（）棋子少 3，你发现规律，在小组内讨论一下吧。展示一 因为红棋子的数量多，所以摸到红旗子的可能性就（）；因为率妻子的数量少，所以到绿旗子的可能性就（）。如果再摸一次，摸出（）棋子的可能性大，摸出（）棋子 的可能性小。活动二 盒子里有 7 个红棋子，5 个蓝棋子，1，任意摸出一个棋子，可能是什么颜色？_ 2,摸出什么颜色的可能性大？摸出什么颜色的可能性小?展示二 摸出_颜色的可能性大？摸出_颜色的可能性小.及时巩固 1,15 个人中（）有 2 个人在同一个月份出生。A
3、 一定 B 可能 C 不可能 2,两位数加两位数，和（）是三位数。A 可能 B 一定 C 不可能 3，用 2 元钱（）买回一袋牛奶。A 可能 B 不可能 C 一定 【学法指导】要注重学生的动手实践和讨论相结合，让学生学会怎样描述事件发生的可能性。【教学建议】1，注重动手实践。2 教师要参与并指导学生进行实验。3 要控制好教学难度。【媒体使用】课件【巩固练习】2.填一填。(1)把一个正方体的 3 个面涂成蓝色，2 个面涂成黄色，1 个面涂成黑色，任意抛一次，()色面朝上的可能性最大，()色面朝上的可能性最小。(2)袋子里装有红、黄、蓝三种颜色的方块，任意摸一个，要使摸出红方块的可能性最大，摸出蓝
4、方块的可能性最小，袋子里至少应放()个红方块，()个黄方块，()个蓝方块。(3)小明手里有 9 张红桃，1 张黑桃，任意抽出一张，可能是()，也可能是()，抽出()c的可能性大些。2 归纳总结 通过这节课我通过（）知道了事件发生的可能性有（）有（）。达标检测 1.袋子里放了 10 块奶糖，10 块水果糖，任意摸出一块，摸出哪 种糖的可能性大些？如果要使摸出水果糖的可能性大些，应该怎么办？2.按要求在盒子里放棋子。(1)盒子里共放 8 个棋子，任意摸出 2 个，一定能摸出 2 个红棋子。(2)盒子里共放 8 个棋子，任意摸出 2 个，可能是 2 个红棋子，也可能是一个红棋子和一个绿棋子。3 小学
5、数学五年级上册可能性例 3 导学设计 高铺小学张东妹 学习目标 1.能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性 是有大有小的。2.能根据可能性的大小，逆向思考比较事件数量的多少。学习重点：能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。学习难点：利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。预习导学 知识铺垫 袋子里有 14 个红球，6 个蓝球。1，任意摸出一个，可能摸出（）球，也可能摸出（）球。2，任意摸出一个，摸出（）球的可能性大。探究新知不议不讲（活动以两次为宜，最多不超过三次）【预设】活动的时间会长些，教师要把控好，学生对事件发生的可 能性得会用语言描述一下，教师要注意学生的语言
6、组织能力。活动一 在一个不透明的盒子里放红球和若干个黄球，小组内轮流 摸出一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20 次。展示一 经过实验我们得出的结论，摸到哪种颜色的球次数越多，可能性（），它的数量就（），相反，摸到的次数越少，可能性（），它的数量就（）。活动二 小组讨论：在一个盒子里放7 颗红棋子，4 颗蓝棋子，1 颗黄棋子，猜一猜，摸到哪种颜色的棋子的可能性最大？摸到哪种颜色的棋子 的可能性最小？展示二 经过讨论我们得出结论，摸到哪种颜色的棋子次数越多，可能性（），它的数量就（），相反，摸到的次数越少，可能性（），它的数量就（）。及时巩固 1，一个盒子里有 3 个白球，2 个红球和 4 个
7、蓝球，从盒中摸出一 个球，可能有()种结果，摸出（）球的可能性最大，摸出（）球的可能性最小。2,在盒子里放两种颜色的球共 10 个，任意摸出一个，要使摸到的 红球和黄球的可能性相等，红球应放（）个，黄球应放（）个。【学法指导】要注重学生的动手实践和讨论相结合，让学生学会怎样描述事件发生的可能性。【教学建议】1，充分利用数据，丰富学生的感知。2，通过练习加深理解。【媒体使用】（课件）【巩固练习】明辨是非 1，今天下雨了，明天不可能是晴天。（）2,晚上不可能看见太阳。（）3，世界上有的人可能永远不会死亡。（）4，小亮扔 12 次硬币，正 反面朝上的次数一定都是 6 次。（）4 归纳总结 通过这节课我通过（）知道了事件发生的可能性有（）有（）。达标检测 我是小法官。（说法对的（）里打“”，说法错的（）里打“”）1，学校里买来一箱粉笔，有白粉笔25 包，红粉笔 5 包，王老师拿到的一定是 白粉笔。（）2，一个袋子里装着 10 个红球，3 个白球，小红闭着眼睛 摸出一个，一定是红 球。（）5