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1、高尔基童年导读课教学设计 执教：黄丽明 教学目标：1.了解高尔基自传三部曲的第一部童年，认识自传体小说。2.学会用编写小标题及画人物关系图的方法阅读。3.阅读中抓住关键事件，体会阿廖沙的成长历程。4.体会苦难是成长的必修课，感受爱的力量，保持对生活的信心和勇气。教学重点、难点：会用编写小标题及画人物关系图的方法阅读；阅读中抓住关键事件，体会阿廖沙的成长历程。教学准备：共读选文等材料准备、ppt 教学过程：一、示题导入 出示“快乐读书吧”2.不管怎么说，读书是快乐的。让我们一起去快乐读书吧快乐阅读吧。设计意图：更换新教材的背景下，六年级学生第一次接触快乐读书吧。二、初识童年 1.学生谈自己的童年
2、记忆。2.很多作家的作品也讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和你们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。初识童年的封面。通过预习，这本书主要写的是什么指名回答，全班齐读。出示高尔基画像，自己读一读这段话，想一想：高尔基是怎么创作童年的 5.明确“自传体小说”。设计意图：从学生自己的童年回忆入手，关注自己的成长故事，打开话题，从而引出本次阅读的书目童年。了解创作本后的故事，明确“自传体小说”，知道童年的高尔基就是本书主人公阿廖沙的原型。三、走进童年 过渡：了解学生的阅读困难。（一）共读一，感受苦难 出示童年前 7章的小标题 2.指名读 3.你想说什么 4.学生根据这7个小标
3、题，试着说一说阿廖沙成长中的关键事件或高频事件。5.板书：挨打、争吵、死亡等。年，阿廖沙三岁，得了一场大病。他记得父亲亲自照料他，后来突然不见了。其实是父亲因照料阿廖沙染上霍乱，不治身亡。三岁的阿廖沙还有第二个印象。那是在父亲的葬礼上。请同学们拿出选文 1，读一读。你看到一个怎样的阿廖沙 7.看看小标题，还有哪一章写了死亡请同学们阅读选文 3。一边读一边 A圈画出选文 3 的人物；B 思考：你认为小茨冈是怎么死的在最后一个自然段中，“我”为什么紧紧地抓住门把手不动 8.学生反馈。9.教师小结。设计意图：从“死亡”切入，父亲去世时阿廖沙尚且天真。寄人篱下没多久见到小茨冈的死亡深深的恐惧，苦难历练着阿廖沙。同时，利用选文 3人物较多，教会学生理清简单的人物关系可以用画关系图的方法。（二）共读二，感受快乐 1.生自主阅读选文 2。继续完成人物关系图。2.生自主阅读选文 4或者书本 P67 页的节选，感受童年以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。四、作业布置 1.阅读童年，试着分别给剩下的六章取小标题。2.边读边填人物关系图，明晰故事情节，感受人物形象。五、板书设计：快乐读书吧 童年 高尔基 自传体小说 挨打 争吵 死亡 1.取章节小标题 图 2.画人物关系图 苦难 关爱 信心 成长 陪伴 勇气